Выяснение причин и условий, способствовавших совершению преступления

3. Выяснение причин и условий, способствовавших совершению преступления.

4. Наличие взрослых подстрекателей и иных соучастников.

Для реализации указанных требований закона необходимо установить причины появления у несовершеннолетнего антиобщественных привычек и взглядов, выявить обстоятельства, которые привели к формированию преступного умысла, способствовали подготовке преступления, его совершению, сокрытию следов.

По каждому делу должны быть выдвинуты и проверены следующие версии[28]:

а)наличие взрослых подстрекателей или иных соучастников;

б)существование группы подростков (возможно и взрослых), совершившей несколько преступлений;

в)наличие фактов недоносительства или заранее не обещанного укрывательства со стороны взрослых (родителей, лиц, у которых подросток оставлял на хранение похищенные вещи, которым дарил такие вещи и др.);

г)приобретение взрослыми похищенного подростком имущества и сбыт его;

д)вовлечение несовершеннолетних в занятие попрошайничеством, пьянство, азартные игры, употребление наркотиков, склонение к бродяжничеству и т. п.

Работая по данным версиям, следует учитывать необходимость выяснения различных вариантов. Например, подростка принудили совершить преступление или он присутствовал при этом, но активно не участвовал.

Особого внимания требует анализ позиции, занятой подростком на следствии: отрицание вины или, наоборот, желание все содеянное приписать себе. За всем этим может стоять влияние родителей, уговоры взрослых соучастников, убедивших подростка в том, что ему по молодости лет не грозит суровое наказание. Мотивами поведения может быть и ложно понимаемое чувство товарищества. Установление подобных обстоятельств должно сопровождать проверку каждой из версий.

При расследовании преступлений, совершенных группой подростков, необходимо установить, когда и как возникла эта группа, является ли это случайным (спонтанным) объединением нескольких лиц или это структура, заранее сформированная для реализации преступных замыслов. Трудным, но насущно необходимым является решение задачи об индивидуализации роли каждого из участников группы. Это важно как для установления степени их вины, так и для планирования отдельных следственных действий. Например, при расследовании деятельности преступных структур допросы начинаются с рядовых участников группы. Организаторы, руководители, их помощники допрашиваются позже, когда будут собраны данные об их главенствующей роли.

В отношении группы должно быть выяснено время, обстоятельства ее формирования, инициатор, действия по подготовке к совершению преступления (приобретение оружия, угон транспортного средства, разведывательные действия и т. п.).

Если в составе группы имеются подростки, ранее судимые, исследуют причины рецидива, истребуют из архивов уголовные дела, характеристики из исправительных учреждений, специальных учебно-исправительных заведений.

При планировании следует учитывать, что для выяснения обстоятельств, предусмотренных ст. 433 УПК Украины, должны быть проведены и предусмотренные ею обязательные следственные действия: допрос родителей несовершеннолетнего, его учителей и воспитателей, других лиц, могущих дать нужные сведения, а также истребование необходимых документов. К числу необходимых могут быть отнесены документы, содержащие сведения о возрасте несовершеннолетнего, характеристики на него (с места учебы, работы, из исправительно-трудового учреждения и др.); на родителей подростка и иных лиц, способных оказывать на него влияние, вовлекать в преступную деятельность[29].

Действия следователя, связанные с истребованием большого количества документов (характеристик, запросов, справок и т. п.), их изучением и приобщением к уголовному делу, должны быть органической частью расследования, осуществляться творчески, а не механически, так как нередко от информации, содержащейся в этих документах, зависит планирование дальнейших следственных действий и тактика их проведения.

Включение в план конкретных следственных действий и определение их сроков и очередности зависит от характера преступления и от тех исходных данных, которые были собраны к моменту возбуждения уголовного дела или наличествуют на данный момент следственной ситуации. Однако при планировании следственных действий рекомендуется учитывать возрастные особенности подростков: избегать больших перерывов в расследовании, определять очередность и тактику допросов, исключающие влияние взрослых или старших товарищей, не забывать и о быстрой утомляемости несовершеннолетних и т. п.

2.2.Особенности производства следственных действий на первоначальном этапе расследования (осмотр места происшествия, допрос, назначение экспертиз)

Осмотр места происшествия. Преступления несовершеннолетних относятся к категории, по которой осмотр места происшествия — первоначальное следственное действие. Квалифицированный осмотр позволяет выявить и зафиксировать обстоятельства, свидетельствующие о том, что преступление совершено подростками.

Способ совершения преступления. О совершении преступления подростками могут свидетельствовать такие элементы способа, как[30]:

а) отсутствие целенаправленных, заранее продуманных и реализованных до конца действий. Например: имеются следы, свидетельствующие о попытке проникнуть в помещение (транспортное средство) сначала одним, затем другим путем,

б) примитивные, неухищренные способы проникновения, например через разбитое окно; взлом, не требующий значительной физической силы; использование простейших способов взлома запирающих устройств; малые размеры пролома (окна, отверстия);

в) непринятие мер к сокрытию следов преступления;

г) совершение на месте преступления циничных, озорных действий (порча товаров, беспричинная поломка вещей, учинение нецензурных надписей и рисунков).

Выбор места и времени преступления также могут указывать на факт совершения его подростками, например кража из школьного буфета, учебного кабинета, ларька около школы или интерната и т. п.

Характерны предметы преступного посягательства при кражах, осуществляемых подростками[31]:

а) проигрыватели, музыкальные центры, магнитофоны, видео- и фототехника, спортивные товары, часы;

б) модная одежда, обувь, куртки, сумки, яркие журналы;

в) деньги, ценности;

г) сладости, напитки, спиртное, продукты питания.

При этом могут остаться нетронутыми вещи, неизмеримо более ценные, чем похищенное (меховые манто, антиквариат, картины и т. п.).

О факте совершения преступления подростками или о наличии подростков в составе преступной группы могут свидетельствовать материальные следы, несущие информацию о личности субъекта[32]:

а) небольшие по размерам следы ног, рук;

б) отпечатки подошв обуви, которую обычно носят подростки (кроссовки, кеды, модная подростковая обувь);

в) личные вещи, оставленные, брошенные, утерянные, по которым можно определить возрастную группу (например, окружность головы по бейсбольной шапочке);

г) предметы, которые нередко носят подростки (самодельное холодное оружие, цепочки, металлические украшения и т. п.);

д) следы и надписи на вертикальных поверхностях;

е) следы зубов на продуктах питания, на выплюнутой жевательной резинке и т. д.

В ходе осмотра места происшествия может быть получена информация о личностных качествах несовершеннолетнего преступника. О привычках (пристрастие к курению, употреблению спиртных напитков, наркотиков, токсичных веществ) судят по оставленным на месте происшествия соответствующим объектам, упаковкам, окуркам, бутылкам и т. п. или по характеру похищенных предметов. О навыках несовершеннолетнего, его умениях и пристрастиях можно судить по следам таких действий, как умение обращаться с радиотехникой, электроникой, компьютером, выбор марок или монет из коллекции, выбор ценных книг, древних рукописей и т. п.

В следах изнасилования, убийства, вандализма, хулиганства проявляются такие личностные качества несовершеннолетних, как жестокость, цинизм, дерзость, садизм.

При осмотре угнанного и затем брошенного транспортного средства можно получить представление о том, в какой мере несовершеннолетний владеет способами открывания замков в автомобиле, знаком с электросхемой данной марки, умеет нейтрализовать сигнализацию.

В остальном осмотр места происшествия осуществляется в соответствии с тактическими рекомендациями, отражающими специфику совершенного преступления.

Задержание несовершеннолетнего и заключение его под стражу должно применяться лишь в исключительных случаях (ст. 434 УПК Украины), при наличии оснований, предусмотренных ст. 22 УК Украины, 106 и115 УПК Украины. Правильное решение этого вопроса требует оценки тяжести содеянного и особенностей личности подростка. При этом учитываются его действия после совершенного преступления, опасность рецидива, возможность и намерение скрыться от следствия. Принимаются в расчет и дерзость преступных действий, направленность умысла и продуманность содеянного, повторность совершения преступления, наличие прочных связей с криминальной средой и др.

Задержание несовершеннолетних должно быть подготовлено и проведено так, чтобы не привлекать к нему излишнего внимания: не задерживать подростка в школе, по месту работы, когда он находится в компании и т. п. Следует учитывать возможность сопротивления, использования при этом огнестрельного или холодного оружия, спецсредств и т. п.

Далее подростку объясняют, почему он задержан и будет содержаться под стражей, разъясняют его права и обязанности. Нелишне при этом ознакомить его с соответствующими статьями Уголовно-процессуального кодекса. О задержании и месте нахождения задержанного информируют его родителей (законных представителей). В протоколе задержания указывается на необходимость содержать подростка отдельно от взрослых и от осужденных несовершеннолетних.

О задержании уведомляется прокурор, который проверяет обоснованность этого действия и необходимость дальнейшего содержания под стражей.

Кроме заключения под стражу и других мер пресечения, к несовершеннолетним может применяться и такая специфическая мера, как отдача его под присмотр законных представителей (опекунов, попечителей, родителей). Если несовершеннолетний воспитывается в закрытом детском учреждении, он может быть отдан под надзор администрации этого учреждения.

Одной из процессуальных гарантий, обеспечивающих охрану прав и интересов несовершеннолетних правонарушителей на предварительном следствии, являются нормы ст. 432-434 УПК Украины. Только в исключительных случаях мера пресечения может быть применена к подозреваемому до того, как предъявлено обвинение. Данное ограничение связано с тем, что только к моменту предъявления обвинения собрано достаточно материалов, позволяющих всесторонне проанализировать обстоятельства совершенного преступления, личность подростка, его вину и целесообразность избрания меры пресечения.

Обыск по делам несовершеннолетних является средством решения трех важных задач[33]:

а) обнаружение похищенного, орудий и средств преступления, одежды и обуви, в которых подросток его совершал, следов преступной деятельности;

б) переписки, записных книжек, дневников, позволяющих выявить ближайшее окружение подростка, круг его интересов;

в) сбор информации об условиях жизни (учебы, работы) и воспитания подростка.

При обыске, как правило, должен присутствовать законный представитель обвиняемого (подозреваемого). Если его присутствие невозможно, то приглашается представитель жилищного управления или местного органа управления. При обыске в общежитии или по месту работы присутствует воспитатель или представитель администрации. Перед началом обыска подростку и проживающим (работающим) с ним лицам предлагается добровольно выдать искомые объекты. Учитывая, что довольно часто подростки совершают мелкие кражи (в том числе в своей среде), целесообразно выяснить, нет ли у них вещей, им не принадлежащих. Выдача таких вещей позволяет вскрыть другие преступления.

Обычно подростки прячут похищенное на чердаках, в подвалах, сараях, заброшенных зданиях. Однако безразличное отношение со стороны родителей, отсутствие контроля делают возможным хранение похищенного дома. Поэтому при подготовке к обыску необходимо располагать сведениями о родителях и взаимоотношениях в семье. Разумеется, при подготовке к обыску осуществляются и действия общего характера: ознакомление с местом обыска, определение состава следственно-оперативной группы, привлечение специалистов, обеспечение присутствия понятых и т. д.

При совершении грабежей, разбойных нападений подростки нередко завладевают мелкими предметами, представляющими для них особый интерес: брелки, цепочки, браслеты, ножи, часы и т. п. Эти вещи могут открыто находиться в комнате подростка, быть на нем. Поэтому обыск в помещении должен сочетаться с личным обыском, осуществляемым по общим процессуальным правилам.

Если предметом обыска является одежда и обувь подростка или похищенная им, необходимо допросить родителей в соседнем помещении, какая одежда и обувь принадлежат ему, какая его братьям (сестрам), взрослым лицам.

При обнаружении объектов подозрительного происхождения нецелесообразно здесь же выяснять, как они оказались в доме. Это следует сделать позже, после обыска, допросив по отдельности подростка и его родителей. В случае противоречия в показаниях допустима очная ставка.

В процессе обыска могут быть обнаружены предметы, свидетельствующие об участии в преступной акции наряду с подростком и взрослых лиц: профессионально изготовленные отмычки, орудия преступления, вещи, которые подростки обычно не похищают.

Как отмечалось ранее, одна из задач обыска — получить информацию о личности подростка, его интересах, условиях жизни, воспитания. В ходе обыска могут быть выявлены обстоятельства, свидетельствующие об употреблении подростком спиртных напитков, наркотиков, предметы порнографии (книги, видеозаписи и т. п.), записи и произведения нецензурного характера. Все эти факты необходимо отразить в протоколе обыска для последующей проверки версии о вовлечении подростка в пьянство, потребление наркотиков, в иные формы антиобщественной деятельности.

В общежитии обыскивается кровать подростка, его тумбочка (полка), личные вещи, в том числе находящиеся в камере хранения. При необходимости обыскиваются места общего пользования. Если требуется расширить зону обыска, то это следует отразить в постановлении и обеспечить присутствие лиц, чьи вещи будут обыскиваться.

Обыск на рабочем месте проводят при наличии данных о том, что подросток хранит там похищенное или орудия преступления либо заготовки холодного или огнестрельного оружия, взрывных устройств и т. п.

Не исключены ситуации, когда подобные предметы хранятся в шкафах и тумбочках других лиц. Данное обстоятельство, если о нем известно, отмечается в постановлении. Если оно будет установлено в процессе обыска, то это особо отмечается в протоколе обыска.

В ходе обыска важно наблюдать за подростком. В силу таких возрастных черт, как повышенная возбудимость, недостаточное умение владеть собой, он более явно, чем опытный взрослый, реагирует на действия и слова следователя. Так, положительный эффект может дать "словесная разведка", когда следователь объявляет о своих намерениях, проверяя реакцию подростка. Естественно, наблюдать надо и за остальными членами семьи, присутствующими при обыске.

Если в результате преступления нанесен материальный ущерб, то одновременно с производством обыска налагается арест на имущество как подростка, так и его родителей или лиц, их заменяющих.

Допрос несовершеннолетних. При подготовке к допросу несовершеннолетних учитывается процессуальное положение допрашиваемого, а также данные, характеризующие его личность. И то и другое значимо для определения круга участников допроса, места, времени и наиболее целесообразных тактических приемов его проведения, о способе вызова на допрос.

В соответствии с законом (ст. 168 УПК Украины) несовершеннолетний свидетель в возрасте до 14 лет допрашивается только в присутствии педагога, выступающего в данном случае в роли специалиста. По усмотрению следователя педагог может присутствовать и при допросе свидетелей в возрасте от 14 до 16 лет. Указанное положение распространяется и на допрос несовершеннолетних потерпевших. При допросе обвиняемого, не достигшего 16-летнего возраста, педагог может присутствовать по усмотрению следователя или прокурора, а также по ходатайству защитника. Если обвиняемый признан умственно отсталым, то участие педагога возможно и в случае, если несовершеннолетний старше 16 лет (ст. 438 УПК Украины)[34].

При необходимости в допросе несовершеннолетнего свидетеля (потерпевшего) участвуют его законные представители или близкие родственники (ст. 168, 171 УПК Украины). Вопрос о целесообразности их присутствия решается в каждом случае с учетом сложившейся к данному моменту следственной ситуации.

С момента предъявления обвинения в допросе вправе участвовать защитник. Вызов несовершеннолетних на допрос осуществляется, как правило, через их родителей или законных представителей. Если же у следователя имеются достаточные основания полагать, что эти лица причастны к преступным действиям подростка или способны склонить его к отрицательной линии поведения, то реализуются иные варианты. Следователь может вызвать подростка через посыльного, приехать в школу (профтехучилище, на работу) и допросить его в привычной обстановке. Нежелательно вызывать телефонограммой, так как это повлечет ненужную огласку. Крайне нежелательно доставлять подростка приводом, так как это может его травмировать и затруднит установление психологического контакта.

Находящиеся под стражей несовершеннолетние вызываются на допрос через администрацию места их содержания.

При общей схожести ряда процессуальных и тактических требований (изучение личности, установление психологического контакта, корректная форма допроса и т. д.) многое в тактике допроса определяется процессуальным положением несовершеннолетнего. В этой связи целесообразно остановиться на особенностях допроса подозреваемого, обвиняемого, свидетеля и потерпевшего.

Допрос подозреваемого несовершеннолетнего. В соответствии со ст. 437 УПК Украины допрос несовершеннолетнего подозреваемого является неотложным следственным действием. Он производится после задержания подростка (ст. 115 УПК Украины) или при избрании меры пресечения до предъявления обвинения. При любом варианте ему должно быть разъяснено его положение подозреваемого (ст. 43¹ УПК Украины) и процессуальные права, предусмотренные ст. 44, 45, 46, 47, 73, 84, 85 УПК Украины.

Специфика подготовки к допросу несовершеннолетнего подозреваемого заключается в том, что следователь на данном этапе не располагает еще достаточными доказательствами о степени его участия в совершении преступления (мотивы, роль, действия и т. д.), не имеет должного представления о личности подростка, ограничен во времени для подготовки к допросу[35]. И тем не менее даже в этих условиях необходимо собрать хотя бы минимальную информацию о подростке, допросив его родителей, учителей (бригадира или мастера), соседей. Запросить участкового инспектора по делам несовершеннолетних, нет ли у него нужных сведений. При невозможности немедленного допроса он должен быть проведен не позднее 24 часов с момента задержания. Безотлагательность допроса позволит, помимо выполнения требований закона, избежать контактов подростка со взрослыми, способными внушить ему определенную манеру поведения.

При выборе момента и тактики допроса необходимо учитывать психологическое состояние подростка. Обычно это — эмоциональное возбуждение в сочетании с угнетенностью от непривычной обстановки. К этому добавляется страх перед наказанием, перед родителями, перед разоблачением. В такой момент важно побудить подростка к осознанию серьезности его положения и важности допроса, целесообразности сотрудничества со следствием. Для этого необходимо постараться снять (хотя бы частично) его нервное напряжение, успокоить, принять меры к установлению психологического контакта.

Первый допрос очень важен. Нередко он остается основным и решающим, если в ходе допроса удалось получить объективные и полные показания. Начать следует с беседы об условиях жизни, учебы (работы) и воспитания подростка, о круге его интересов, увлечений. Подросток может охотно рассказывать о себе и своих друзьях, полагая, что эти вопросы не имеют отношения к совершенному преступлению. После подробной беседы по биографическим данным ему необходимо очень подробно и доходчиво объяснить, в совершении какого преступления он подозревается. В соответствии со ст. 73 УПК Украины ему должна быть предоставлена возможность дать показания по поводу обстоятельств, послуживших основанием для его задержания, заключения под стражу или избрания иной меры пресечения.

Очень важно правильно формулировать вопросы. Они должны быть конкретны, не сложны и не содержать фактических данных, способных что-то подсказать подростку. Не следует забывать о такой его черте, как внушаемость. Подозреваемый несовершеннолетний в силу внушаемости и неразвитого логического мышления способен оговорить себя, признать виновным, используя информацию, почерпнутую из вопросов следователя.

Если подозреваемый признается в совершенном преступлении и готов подробно рассказать об этом, необходимо, постоянно анализируя его показания, допросить по каждому из обстоятельств. При этом желательно максимально детализировать излагаемые им факты и по возможности дословно занести их в протокол. Полученные подобным образом сведения позволят в дальнейшем установить, насколько они правдоподобны, действительно ли подросток совершил преступление или почерпнул информацию из других источников. В случае достоверности показаний они помогут установить новые сведения, отыскать похищенное, орудия преступления, выявить сообщников. Немаловажным при допросе будет демонстрация следователем своей осведомленности об обстоятельствах совершенного преступления. Однако это должны быть подлинные сведения, полученные из протокола осмотра места происшествия, показаний очевидцев и т. п. Использование элемента внезапности при предъявлении подозреваемому пусть не очень значительного, но убедительного доказательства способно склонить к необходимости говорить правду. Вместе с тем, предъявляя подростку те или иные доказательства, не следует забывать, что он в силу своего возраста и развития не всегда способен оценить их по достоинству. Поэтому целесообразно разъяснять ему истинное значение предъявляемых фактических данных.

При ссылке на алиби следует учитывать, что подростки обычно заранее его не подготавливают. Поэтому детализирующие вопросы и ответы на них подозреваемого о месте, времени, свидетелях, совместных действиях и т. п. сведения, зафиксированные в протоколе допроса, помогут в дальнейшем выявить несостоятельность его ссылок на алиби.

При допросе подозреваемого (14—16 лет) может присутствовать педагог, однако решать этот вопрос всегда надлежит с учетом многих факторов: характер преступления, роль подозреваемого в его совершении, личностные качества подростка и многое другое. В отдельных случаях присутствие педагога, которого знает и уважает подросток, поможет снять напряжение, успокоить допрашиваемого. В других случаях, например при расследовании половых преступлений, участие педагога, знакомого подозреваемому, нецелесообразно. Лучше пригласить его из другой школы (училища). Что касается родителей, то на этой стадии их присутствие нежелательно. Как показывает практика, подозреваемый несовершеннолетний, допрашиваемый в присутствии родителей, испытывает повышенное чувство стыда, теряется, замыкается. К тому же не все родители способны правильно вести себя при подобном допросе.

Допрос несовершеннолетнего обвиняемого. К моменту предъявления обвинения следователь должен иметь все необходимые сведения о несовершеннолетнем (от родителей, учителей, наставников, лиц из окружения подростка, из запросов и характеристик). Таким образом, готовясь к допросу, следователь располагает его нравственно-психологической и социально-демографической характеристикой. Добавим, что к этому моменту позиция подростка уже известна, поэтому, планируя допрос, следователь учитывает его отношение к обвинению. Перед допросом следователь может ознакомить педагога и защитника с психологической характеристикой подростка, чтобы они могли учитывать ее, участвуя в этом действии. Что касается допуска родителей, то так же, как в ситуации с подозреваемым, их участие на данной стадии нецелесообразно.

Особое внимание лиц, присутствующих при допросе, следователь должен обратить на порядок постановки ими вопросов, недопустимость пререкания, реплик, высказываний, снижающих эффективность перевоспитания подростка.

Перед допросом следователь оглашает постановление о привлечении несовершеннолетнего в качестве обвиняемого. После этого подростку в доступной форме необходимо разъяснить сущность предъявленного обвинения, обоснованность квалификации, содержание процессуальных норм, упомянутых в постановлении, его права как обвиняемого, значение смягчающих и отягчающих вину обстоятельств.

В соответствии со ст. 74, 438 УПК Украины следователь в начале допроса выясняет, признает ли обвиняемый себя виновным в предъявленном обвинении. Отрицательный ответ сразу фиксировать нецелесообразно, так как в ходе допроса подросток может изменить свою позицию под влиянием доказательств.

Если подросток признает свою вину, допрос все равно должен быть проведен детально, без спешки, обстоятельно. Тактическими приемами такого допроса является максимальная детализация обстоятельств преступления и роли каждого из участников. Для этого должны быть выявлены обстоятельства, предшествовавшие преступлению, действия каждого из участников, когда и как возник преступный умысел, кто был его инициатором, как первоначально распределялись роли, какие подготовительные действия были совершены и т. д. При этом необходимо обратить внимание, не сопровождалась ли стадия подготовки вовлечением подростка в преступную деятельность, пьянство, занятия проституцией, вовлечением в азартные игры и т. п.

Сопоставляя мотивы и цели планируемого и наступившие результаты, необходимо выяснить, стремился ли обвиняемый к этим результатам, допускал ли он возможность их наступления[36].

Допрашивая обвиняемого об обстоятельствах механизма преступления, также необходимо стремиться к детализации показаний, касающихся места, времени, способа его совершения, действий каждого из участников, последовательности этих действий. Если подросток, признавая свою вину, путается в деталях, то необходимо особо разобраться в том, происходит ли это в силу его психофизиологических свойств (эмоциональное возбуждение, отсталость в развитии и др.) или он сообщает сведения, известные ему из других источников. В первом случае могут быть использованы приемы активизации памяти, во втором — изобличения во лжи.

Важно при допросе установить, как вел себя подросток и его сообщники после преступного акта, какие действия совершали, с кем из взрослых входили в контакт, с какой целью (сбыт похищенного, укрывательство и т. п.).

О необходимости выяснить роль взрослых подстрекателей или иных соучастников следует помнить на протяжении всего допроса. Обращать для этого внимание на различные обстоятельства свободного рассказа подростка, задавать вопросы, заранее подготовленные, а также формулируемые по ходу допроса, касающиеся взрослых лиц, их взаимоотношений и взаимодействия с подростком.

Если несовершеннолетний не признает себя виновным, то помимо тактических приемов, используемых при допросе несовершеннолетнего подозреваемого, могут быть использованы и другие. В первую очередь необходимо доходчиво раскрыть подростку общественную опасность совершенного преступления, отношение к этому людей, ущерб, который он причинил семье, близким. Показать при этом, к чему может привести отрицание вины и как важно для него дать правильную оценку происшедшему, чистосердечно раскаяться и активно сотрудничать со следствием; объяснить, что это будет иметь значение как смягчающее обстоятельство.

Второй тактический прием — порядок предъявления доказательств. Особенность этого действия при допросе несовершеннолетнего обвиняемого, отрицающего свое участие в преступлении, будет заключаться в том, что доказательства целесообразнее предъявлять по нарастающей, в логической последовательности и без большого разрыва во времени. При этом значение каждого доказательства необходимо разъяснять. Предъявлять целесообразно только те из них, которые изобличают непосредственно подростка. Следует остерегаться сообщать фактические данные, которые, непосредственно не уличая подростка, способны раскрыть механизм совершения преступления. В силу внушаемости или из желания взять вину на себя, отвести обвинение от взрослых или иных участников он может начать сознаваться в том, чего не совершал[37].

Естественно, что при допросе несовершеннолетнего обвиняемого, не признающего свою вину, может быть использован прием изобличения во лжи. С этой целью сначала, например, следователь говорит о второстепенных обстоятельствах, установленных с полной достоверностью. Демонстрация такой осведомленности способна повлиять на подростка и заставить его говорить правду. Равным образом может быть применен и психологический эффект внезапности, в особенности если подросток убеждал следователя, что он говорит правду и раскаивается в содеянном. Умелое опровержение даваемых при этом ложных показаний способно лишить его уверенности в том, что ему безоговорочно верят, что он может и далее давать ложные показания.

В процессе допроса не рекомендуется показания несовершеннолетнего сразу же заносить в протокол. Это отвлекает его, настораживает, мешает сосредоточиться следователю, нарушает психологический контакт между ними. Целесообразнее делать черновые записи так, чтобы это не мешало допросу, а по его окончании заполнить протокол. В протоколе необходимо по возможности сохранять обороты речи, использованные обвиняемым. Не следует излагать его показания не свойственным подросткам языком.

При допросе несовершеннолетнего обвиняемого может быть применена фонозапись. Прибегать к фонозаписи можно по различным, но в каждом случае достаточно веским основаниям:

а) необходимость фиксации обстановки допроса (была ли она спокойной, в каком тоне велся допрос, какие и в какой последовательности задавались вопросы, насколько быстро и охотно отвечал обвиняемый, какие использовал обороты речи и т. д.);

б) если подросток меняет или способен изменить свои показания, отказаться от данных ранее;

в) при даче показаний против взрослых или иных лиц, в присутствии которых или под влиянием которых он может изменить свои показания;

г) если следователь, опасаясь проведения очной ставки со взрослым соучастником, намерен огласить фонозапись его допроса этому лицу.

Допрос несовершеннолетнего свидетеля и потерпевшего. Учитывая опасность воздействия на свидетелей и потерпевших, а также прямого внушения подростку заданных показаний, их допрос проводится как можно быстрее и носит исчерпывающий характер.

Вопрос о месте решается в зависимости от того, будет ли вызываться свидетель через родителей или иным путем, будет ли допрос проводиться по месту следствия или по месту проживания (учебы, работы) подростка. Несовершеннолетних, отличающихся развязным, хулиганским поведением, целесообразно допрашивать в официальной обстановке. Лучше, если следователь при этом будет одет в форму. Это дисциплинирует подростка, помогает изменить манеру поведения.

Свидетелей и потерпевших, не характеризуемых отрицательным поведением, целесообразнее допрашивать в привычной для них обстановке. Это будет меньше травмировать их, способствовать установлению психологического контакта.

Свидетелю (потерпевшему), не достигшему 16 лет, до начала допроса разъясняется необходимость давать правдивые показания, но они не предупреждаются об ответственности за дачу ложных показаний и за отказ или уклонение от дачи показаний. Свидетели (потерпевшие) старше 16 лет предупреждаются по полной форме.

Тактика допроса несовершеннолетнего свидетеля зависит от его возраста, индивидуальных особенностей и отношения к расследуемому событию. По последнему критерию могут быть выделены три категории свидетелей: 1) очевидцы преступления или иных связанных с ним событий; 2) подростки из числа соучастников, дело в отношении которых прекращено или они освобождены от уголовного наказания с назначением принудительных мер воспитательного воздействия; 3) подростки из ближайшего окружения несовершеннолетнего обвиняемого[38].

Независимо от того, к какой из указанных категорий относится свидетель, при подготовке к его допросу целесообразно по возможности выяснить некоторые индивидуальные его качества: отношение к сверстникам (чувство товарищества, нечестность, доброжелательность, злость), черты характера (лживость, упрямство, скрытность и т. п.), интересы, увлечения, взаимоотношения с участниками события.

Очевидцы преступления или лица, ставшие свидетелями каких-либо связанных с ним событий, обычно дают правдивые показания. Но для того чтобы они их не изменили в силу забывчивости или внушения с чьей-либо стороны, их надо допрашивать как можно раньше. При оценке их показаний необходимо учитывать как объективные факторы восприятия события (удаленность от места, освещенность, длительность наблюдения и др.), так и субъективные (состояние органов чувств, эмоциональное состояние). Специфические сложности проявляются и при воспроизведении подростком воспринятого. Это может быть связано как с особенностями его психики, так и со слабым развитием, недостаточным словарным запасом. Тактическими приемами преодоления этих трудностей являются: а) активизация ассоциативных связей; б) "оживление" памяти путем предъявления доказательств; в) допрос пли проверка показаний на месте происшествия.

Данная категория свидетелей обычно доверяет следователю и, может быть и бессознательно, готова помочь в установлении истины. Вместе с тем это доверие и такая готовность чреваты возможностями подтвердить все, о чем его спрашивают. Поэтому вопросы, задаваемые несовершеннолетнему свидетелю (очевидцу), формулируются очень продуманно. Они должны быть краткими, четкими и не содержать в себе никакой подсказки, никакого внушения.

При допросе несовершеннолетних свидетелей, участвовавших в общественно опасных деяниях, дело в отношении которых прекращено, может быть применена та же тактика допроса, что и в отношении несовершеннолетнего обвиняемого, с которым они весьма близки по содеянному.

Такие свидетели, как правило, не отрицают своего участия в совершенном преступлении, однако показания о других лицах дают неохотно, в особенности, если ими являлись взрослые или подростки, старшие по возрасту. Преодолевать подобное нежелание следует путем разъяснения необходимости раскаяться и активно помогать следствию, что имеет важное значение для судьбы свидетеля в дальнейшем, а также для перевоспитания его товарищей. В ходе допроса могут быть продемонстрированы некоторые доказательства, свидетельствующие об осведомленности следователя о происшедшем событии. Рекомендуется также постановка детализирующих вопросов для уточнения фактов, упомянутых, но не изложенных детально другими несовершеннолетними, проходящими по делу.

При подготовке и проведении допроса свидетелей, не достигших возраста уголовной ответственности, необходимо дифференцировать их на две группы. Первая - это те подростки, которые совершили преступление впервые, обычно под чьим-то влиянием. Обычно они дают правдивые показания, и задача следователя состоит в том, чтобы расположить к себе этого "трудного" подростка, правильно определить круг обстоятельств, подлежащих выяснению, сформулировать должным образом вопросы, детализировать показания.

Вторую группу представляют подростки, неоднократно совершавшие правонарушения. Они менее откровенны, реже раскаиваются в содеянном, бравируют "славой" отчаянных, трудных, не поддающихся воспитанию. Для их изобличения должны быть использованы тактические приемы допроса несовершеннолетнего обвиняемого. Большую помощь может оказать педагог, пользующийся у них авторитетом (возможно, тренер детской спортивной школы, где они занимаются).

При допросе свидетелей из ближайшего окружения несовершеннолетнего обвиняемого следует учитывать факт их дружеских отношений. Нередко они образуют устойчивые группы, сформировавшиеся по признаку совместного проживания, по месту учебы (работы), проведению досуга.

В категории этих свидетелей немало лиц, утративших нормальные связи с семьей, школой, трудовым коллективом. Они вышли из-под социального контроля и по своим устремлениям являются единомышленниками обвиняемого. При их допросе можно получить много ценной информации о совершенных ими или другими подростками правонарушениях, которые не выявлены следствием к данному моменту. Немало может быть выявлено обстоятельств и из жизни и поступков обвиняемого, в частности, влияние со стороны взрослых лиц. Однако получить такую информацию далеко не просто. Свидетели данной категории связаны настоящей круговой порукой. Их необходимо убедить в том, что их ''дружба'', возникшая на почве нездоровых интересов, праздного времяпрепровождения, ничего общего не имеет с подлинной, когда человеку по-настоящему не безразлична судьба его друга и он готов ему помочь.

Следует учитывать и то, что проявляемая свидетелем скрытность может быть результатом запугивания его обвиняемым или иными членами группы. Свидетель может отмалчиваться и потому, что опасается возмездия за совершенные им проступки, которые еще не известны следствию. Все эти скрытые до поры до времени обстоятельства необходимо иметь в виду при допросе, стараясь проверить обоснованность таких предположений. Если в ходе допроса будут выявлены факты противоправного поведения свидетеля, следователь должен разъяснить ему, что хотя в его действиях нет состава преступления, но к нему могут быть применены меры воспитательного воздействия. Полезно при этом показать свидетелю на примере обвиняемого, к чему может привести подобное поведение.

Если в любой из приведенных выше групп имеются малолетние свидетели, то необходимо учитывать следующее. Дети до 14 лет, несмотря на склонность к фантазированию и повышенную внушаемость, очень наблюдательны. Они часто видят и запоминают такие подробности, которых не замечает взрослый человек. Это качество используют, обращая внимание допрашиваемого на детали и подробно фиксируя их в протоколе для последующей проверки.

Допрашивать малолетних свидетелей необходимо в привычной для них обстановке в присутствии педагога (воспитателя детского сада) и родителей, если последние не заинтересованы в исходе дела. Допрос ведется в форме беседы самим следователем или по его поручению педагогом (воспитателем). В процессе беседы на темы, близкие и понятные малолетнему, должны быть выяснены вопросы, интересующие следователя[39].

После допроса малолетнего составляется протокол с соблюдением требований ст.84 УПК Украины.

При вызове и допросе несовершеннолетнего потерпевшего соблюдаются те же процессуальные требования, что и для свидетеля.

Несовершеннолетние потерпевшие обычно объективны в своих показаниях. Однако, готовясь к допросу и осуществляя его, необходимо помнить, что они заинтересованы в исходе дела, так как им причинен моральный, физический или имущественный вред. К тому же на правдивость показаний может влиять то обстоятельство, что в момент преступного посягательства они находились в состоянии стресса, испытывали чувство страха, неадекватно воспринимали происходящее. К тому же они думали не о том, как запомнить происходящее, а о самообороне и защите от посягательства.

Если было совершено половое преступление, то потерпевшая(ший) может умалчивать о некоторых обстоятельствах или даже отрицать их.

Нельзя не учитывать также и то, что на потерпевшего оказывают влияние (угрожают, стараются подкупить) родные, близкие, друзья обвиняемого. Все это определяет формулировки задаваемых ему вопросов и помогает наметить пути последующей проверки его показаний.

Допрос лиц, ответственных за воспитание несовершеннолетних. В соответствии со ст. 433 УПК Украины должны быть выяснены причины и условия, способствовавшие совершению подростком преступления. В этой связи одним из обязательных действий является допрос родителей, законных представителей, педагогов, воспитателей, лиц, подозреваемых в вовлечении подростка в асоциальную и аморальную деятельность.

Допросами указанной категории лиц выясняются условия жизни и воспитания подростка, определяются черты его личности. В ходе допросов могут быть установлены обстоятельства/ способствовавшие совершению преступления, определившие мотивацию преступного поведения, внушившие подростку представления о его безнаказанности.

Допрос лиц, ответственных за воспитание подростка, должен охватывать вопросы его физического и психического развития, условий быта, учебы, труда; сведения о его ближайшем окружении, увлечениях, интересах, времяпрепровождении.

По результатам допросов и иных следственных действий может быть поставлен вопрос об ответственности родителей, педагогов за ненадлежащее воспитание несовершеннолетнего, в отношении родителей за укрывательство, в отношении взрослых лиц — за вовлечение в преступную деятельность, в антиобщественную деятельность, пьянство, в занятие проституцией, склонение к употреблению наркотиков.

В первую очередь из числа указанных лиц следователь вступает в контакт с родителями, в особенности если подозреваемый несовершеннолетний задержан и заключен под стражу. Если нет возможности допросить родителей по всем вопросам в полном объеме, необходимо хотя бы побеседовать с ними, объяснить, за совершение каких действий задержан подросток, заверить их в объективности проводимого следствия и разъяснить, как важны их правдивые показания, в частности, чтобы установить причины совершенного преступления и определить меры дальнейшего воспитания.

Допрашивать следует обоих родителей, так как они могут по-разному относиться к проблеме воспитания их ребенка, быть неодинаково информированы о его жизни.

Для обеспечения полноты допроса лиц, ответственных за воспитание несовершеннолетнего, целесообразно последовательно касаться вопросов, связанных со сведениями: о составе семьи, условиях для учебы и отдыха подростка, его успеваемости; круге товарищей, как и с кем он проводит свободное время; как родители контролируют свободное время подростка; как он учится и ведет себя в учебном заведении, по месту работы, по месту жительства; выпивает ли, как давно, кем приучен к спиртному; другие потребности и интересы, проступки, совершенные ранее и принимаемые меры в школе, другом учебном заведении, дома; убегал ли из дома, уходили ли на ночь, как реагировали родители; отношения подростка с коллективом (школы, работы); отношения родителей друг к другу и к подростку; какой информацией они располагают о совершенном преступлении; содержание разговоров с подростком по этому поводу; времяпрепровождение в день, когда было совершено преступление, поведение подростка после этого (если он не был задержан).

Практика расследования преступлений свидетельствует о том, что большинство родителей несмотря на явную заинтересованность в судьбе их ребенка дают на следствии объективные показания. Даже если они пытаются преуменьшить значимость отрицательных моментов в поведении подростка и свою ответственность за это, все же существенного искажения фактов они, как правило, не допускают, по-видимому, понимая, что эти факты могут быть установлены и из других источников. Отсюда следует, что огульный скепсис к доказательственной силе показаний родителей не имеет достаточных оснований.

Допрос педагогов, воспитателей (школ, профтехучилищ) позволяет получить данные об особенностях психофизического развития подростка, его характере, потребностях, интересах, связях, проявлениях возрастных особенностей. Эти лица могут быть осведомлены о моральной атмосфере в семье, взаимоотношениях родителей, условиях жизни и воспитания подростка, причине появления антиобщественных взглядов, привычек, наклонностей.

Показания учителей и воспитателей обычно более объективны, чем родителей.

Назначение экспертиз. В зависимости от характера совершенного преступления могут назначаться самые различные экспертизы: судебно-баллистические, трасологические и т. д. Однако специфическими для данной категории дел являются экспертизы судебно-медицинская, судебно-психиатрические, судебно-психологические и комплексные психолого-психиатрические[40].

Назначение судебно-медицинской экспертизы обязательно в тех случаях, когда отсутствуют документы, подтверждающие возраст подростка, когда возраст скрывается умышленно и когда имеющиеся документы вызывают сомнение. Судебно-медицинская экспертиза основывается на научных данных о возрастных изменениях организма: общее анатомо-физиологическое развитие, степень окостенения скелета, развитие зубного аппарата и др. Возраст устанавливается с некоторым приближением. В подобных случаях за день и месяц рождения принимается 31 декабря установленного экспертами года.

Судебно-психиатрическая экспертиза назначается для исследования психического состояния несовершеннолетнего. Дефекты в психике подростка могут быть следствием хронической болезни, временного расстройства душевной деятельности, слабоумия или иного болезненного состояния.

Среди подобных аномалий у подростков часто встречаются психопатии, проявляющиеся в дисгармоничности эмоционально-волевых свойств личности: повышенная раздражительность, агрессивность, драчливость, внушаемость, упрямство. Может иметь место и психопатическое расстройство влечений: стремление к бродяжничеству (дромомания), к поджогам (пиромания), к воровству (клептомания) и др.

Нередко среди несовершеннолетних правонарушителей встречаются лица, страдающие одной из форм олигофрении — дебильностью Такие подростки характеризуются умственным недоразвитием и нарушением эмоционально-волевой сферы.

Для выяснения умственной отсталости назначается судебно-психологическая экспертиза. Учитывая, что умственная отсталость может быть следствием душевного заболевания, целесообразно сразу назначать комплексную психолого-психиатрическую экспертизу.

На разрешение судебно-психологической экспертизы и комплексной психолого-психиатрической обычно ставят следующие вопросы, какова степень умственного развития несовершеннолетнего; имеются ли в умственном развитии подростка отклонения от нормального уровня, характерного для данного возраста; чем вызваны эти отклонения, не являются ли они результатом психического заболевания; мог ли несовершеннолетний (малолетний) с учетом его физического и психического состояния правильно воспринимать обстоятельства (указать какие) и дать о них адекватные показания; мог ли несовершеннолетний полностью осознать значение своих действий или действий, совершаемых до отношению к нему; мог ли подросток руководить своими действиями и в какой степени.

При назначении любой экспертизы необходимо обеспечить помощь несовершеннолетнему (обвиняемому, подозреваемому, потерпевшему) со стороны защитника (законного представителя) по осуществлению им прав, связанных с производством экспертизы и предъявлением ее материалов.

2.3.Особенности производства следственных действий на последующем этапе расследования (очная ставка, опознание, воспроизведение, повторные следственные действия)

К очной ставке при расследовании преступлений несовершеннолетних необходимо относиться с большой осмотрительностью, проводя ее в исключительных случаях. На участие в очной ставке подростки идут крайне неохотно. Основные мотивы при этом: прослыть предателем и боязнь возмездия. Проведение очной ставки обычно полностью нарушает психологический контакт, установившийся между следователем и подростком. Главное же заключается в опасности того, что он изменит свои показания под влиянием другого участника, в особенности если этот другой — взрослый соучастник преступления. Подростку порой трудно разобраться в сложной ситуации, и когда взрослый даже после очной ставки продолжает отрицать свою вину, это может серьезно поколебать позицию подростка, привести к смене им своих показаний, даже без каких-либо видимых угроз со стороны взрослого[41].

Не менее сложны очные ставки и между самими несовершеннолетними. Изобличающие показания подростка другой участник обычно объясняет плохими взаимоотношениями, которые существуют между ними.

Если есть возможность устранить противоречия в показаниях несовершеннолетнего обвиняемого и других допрошенных лиц иным путем, не прибегая к очной ставке, следователь должен воспользоваться этой возможностью. Противоречия могут быть устранены анализом собранных доказательств, истребованием необходимых документов, проведением следственных действий (следственным экспериментом, проверкой показаний на месте и др.).

Допрос несовершеннолетнего обвиняемого, свидетеля, как указывалось, может быть зафиксирован на фонограмме и продемонстрированному лицу, показания которого находятся с ним в противоречии.

Предъявления для опознания - это следственное действие, которое состоит в предъявлении, демонстрировании свидетелю, потерпевшему, подозреваемому или обвиненному предмета или лица с целью установления тождественности или групповой принадлежности (ст. ст. 174-176 УПК Украины).

Предъявление для опознавания - это метод (способ) идентификации объектов по памяти - идеальным отображениям, по следам памяти. Объектами опознавания являются: люди, материальные предметы (вещи), трупы и т.д. В некоторых учебниках к объектам для опознавания относят отдельные строения и участки местности. Однако, последнее не входит в соответствие с процессуальными требованиями проведения опознавания.

Научной основой опознавания служит философское учение относительно индивидуальности объектов материального мира и принципиальной возможности познать его.

Психологическую основу опознавания составляют[42]:

а) адекватность отображения органами чувств человека объективной реальности;

б) возможность запоминания и сохранение в памяти воспринятого (признаков и свойств предметов);

в) возможность адекватного воспроизведения воспринятого, т.е мысленного образа (следа памяти).

Предъявления для опознавания - это процессуальная деятельность, которая порождает доказательства. В основе этой деятельности лежит психологический процесс узнавания, суть которого в сравнении мысленного образа, который сохраняется в памяти, с объектом, человеком, которые наблюдаются (воспринимаются) сейчас - в условиях, которые их предоставил следователь. В процессе сравнения лицо делает вывод: ли есть объект, который наблюдается, тем самым (тождественным), что она наблюдалось раньше в связи с событием, которое расследуется.

В зависимости от объекта предъявления для опознавания различают его виды:

1) предъявление для опознавания объекта в натуре - человека, предмета, животного;

2) предъявление для опознавания трупов;

3) предъявление для опознавания свойств и признаков предметов;

4) предъявления для опознавания фотографических изображений объектов.

Пересчитанные виды предопределяют проведение подготовки к этому следственному действию.

Вместе с тем существуют общие положения подготовки к предъявлению для опознавания[43]:

1) определение цели опознавания;

2) планирование опознавания;

3) выбор места и времени опознавания;

4) приглашение участников опознания (понятые; лицо, которое узнают; опознающий; лица и предметы, среди которых будет проводиться опознание; помощник следователя; специалист; оперативные работники);

5) подготовка технических средств (связь, транспорт, фиксация);

6) предыдущий допрос опознающего;

7) выявление инидвидуальных признаком опознаваемого;

8) создания условий для проведения опознания с соблюдением требований закона.

Наиболее распространенным видом опознания является предъявление живых людей (предметов). Подготовка к такому опознаванию включает, кроме соблюдения общих условий, такие отдельные: а) подобрать лиц (не меньше трех), среди которых будет лицо, которое узнают. Эти лица должны быть одного пола, похожие по возрасту, национально-этническими признаками, иметь похожую одежду, одинаковое телосложение, носить похожую прическу.

Во время подбирания предметов и вещей необходимо, чтобы они были одинакового наименования, вида, марки, модели, цвета и состояния. Вещь может быть такая же, но изношенная, и предъявлять ее среди новых нельзя.

Особая ситуация возникает во время предъявления для опознавания уникальных предметов, например, произведений искусства, антикварных вещей, драгоценных вещей, которые существуют в одном экземпляре. Практически в таких случаях невозможно обеспечивать схожесть объектов. Поэтому лучше процессуального опознавания не проводить, а использовать тактический прием - узнавания объекта во время допроса. Предъявляется сам объект или его фотографическое изображение.

Тактические приемы предъявления для опознавания живых людей (ст. 174 УПК Украины) и предметов (ст. 175 УПК Украины) достаточно полно определенны в законе. Вместе с тем существуют тактические особенности, которые разработанные в криминалистике, а именно

а) пригласить всех участников (кроме опознающего), объяснить им цель и суть опознания, ознакомить с нормами УПК Украины;

б) предложить лицу, которое опознается, занять любое место среди других лиц, вместе с которыми он будет предъявлен. Относительно предмета опознавания, то операцию с их размещением делают понятые;

в) размещенные предметы опознавания занумеровать бирками (кроме лиц), зафиксировать общую картину людей или предметов;

г) позднее пригласить опознающего, которого предупредить об уголовной ответственности за неправдивые свидетельства, после чего предложить осмотреть объекты и дать ответ на вопрос: «Узнаете ли Вы среди предъявленных тот предмет (лицо), которые наблюдали раньше в связи с событием преступления?». Опознающий может брать предъявленные предметы руками, осматривать, а лицам предложить встать, возвратиться, поднять руки и т.п.;

д) после опознавания объекта последний фотографируют (предметы - масштабным, а лица - познавательным способом).

Тактика опознавания участков местности, отдельных зданий в криминалистической литературе не освещенная, хотя эти предметы называют в числе предметов узнавания. Здания и участка местности предъявляются в одном экземпляре, поскольку невозможно подобрать похожие объекты. Авторы этого вида опознавания размышляют, что соседние здания и участки местности могут быть объектами, среди которых предъявляется объект узнавания. Подобные выводы спорные, а тактика проведения противоречит процессуальным требованиям ст. 174 УПК Украины. В этих случаях опознание не происходит, а проводится обычная проверка события на месте.

За логикой, когда познающий - свидетель провозглашает, что может узнать какое-то здание или показать место, то необходимо проводить проверку свидетельств на месте и соответственно оформлять ее.

Тактика предъявления для опознавания трупов отличается от узнавания других объектов такими особенностями:

а) труп предъявляется один;

б) если на труппе есть повреждения, то проводится его «туалет», предоставляется вид, который лицо имело при жизни;

в) сначала труп предъявляется лицам, которые заявили, что человек пропал безвестно, а позднее - другим лицам, которых предварительно надо подвергнуть допросу;

г) во время узнавания открытым, как правило, остается только лицо трупа, другие части закрываются покрывалом. Опознающий во время опознания может осмотреть другие части тела трупа, на которых могут находиться индивидуальные признаки (родинки, шрамы и т.п.).

Животные предъявляются среди других одного рода, возраста, масти. Местом опознания может быть скотный двор, поле, выгон, где находится стадо животных. Опознающий осматривает всех животных и проводит опознание того животного, которое он запомнил во время восприятия его в связи с событием преступления. Допускается звать животного, называя его по прозвищу.

Предъявление предметов для опознания в некоторых ситуациях невозможное, а иногда и нецелесообразное. Поэтому проводится опознание по отображениям (фотоснимкам), с соблюдением таких требований:

а) фотография предъявляется среди не меньше трех других изображений похожих объектов, выполненных в похожем ракурсе, приблизительно одинаковом масштабе, в одном цвете (черно-белый снимок нельзя предъявлять среди цветных). Снимки для опознавания нумеруются, дальнейший порядок предъявления для опознания такой самый, как и при предъявлении предметов.

Если опознание проводится не по месту проведения следствия, то следователь составляет отдельное поручение, к которого прибавляет таблицу, на которой наклеивает снимки объектов и обозначает цифрами, под которым номером значится объект, который опознается. Отдельное поручение направляется в прокуратуру по месту проживания опознающего (свидетеля, потерпевшего), который изменил место проживания.

Предъявлять можно не только объекты, но и их признаки и свойства, главным образом, функциональные. В связи с этим существует опознавание по походке, двигательными навыкам, речью. Опознание можно проводить, предъявляя свойства и признаки объектов в натуре или в виде видео- и киносъемки, звукозаписи. Кроме соблюдения общих тактических положений необходимо учитывать:

а) свойство предъявляемое среди подобных, например, для опознания по походке подбирать лиц, которые могли бы демонстрировать аналогичные свойства, например хромать, уметь выполнять какие-то действия;

б) лицу, навыки которого опознаются, надо последовательно продемонстрировать один и тот же навык, присущий для всех лиц;

в) создать надлежащие условия восприятия, возможность повторить прием.

Если опознание проводится по видео- и киносъемке, то это требует специальной подготовки. Например, зафиксированная походка, жестикуляция лица, которую надо узнать, оперативными средствами. Предъявлять видеозапись надо среди других, а для этого необходимо записать свойства, похожие за телосложением и другими признаками, лиц, среди которых будет проводиться опознание. Сложность подготовки очевидна, поэтому в практике видеозапись используют для предъявления другим лицам, зафиксировав один раз натуральное предъявление.

Во время предъявления фонограмм звукозаписи проводятся аналогичные подготовительные действия - изготовляются фонограммы записи языка лиц, среди которых будет предъявляться фонограмма записи языка лица, которое опознается. Остальные требования аналогичны предыдущим[44].

Технические средства фиксации процесса предъявления для опознавания и его результаты должны отвечать виду опознания и свойствам объектов, по которым осуществляется опознание.

Основными приемами фиксации являются:

а) протоколирование;

б) фотографирование;

в) видеозапись, киносъемка и звукозапись;

г) составление планов, схем и чертежей.

Средства фиксации: фото-, видео-, кино-, звукотехника, средства измерения, которые находятся в следственных комплектах.

Фиксация начинается с момента постановки цели и задачи опознания и заканчивается фиксацией результатов опознания. Если проводится только фотофиксация, то она составляет серию снимков, на которых отображены отдельные фазы опознавания.

Воспроизведение обстановки и обстоятельств события как следственное действие по своему смыслу охватывает проверку показаний на месте (ст. 194,195 УПК Украины)[45].

Для получения наиболее правдоподобных результатов это следственное действие должно быть проведено в условиях, максимально приближенных к тем, в которых происходило воспроизводимое событие, и в нескольких вариантах.

Наиболее часто воспроизведение обстановки и обстоятельств события проводится, чтобы проверить:

а) мог ли конкретный человек в определенных условиях воспринять то или другое событие, объект (например, мог ли свидетель в описанных ним условиях и с указанного расстояния увидеть, как происходило событие);

б) возможность проведения лицом определенных действий (например, нарисовать денежный билет), с помощью определенного предмета, за определенное время и т.п.;

в) объективную возможность событий или действия (например, может ли состояться самовозгорания определенного вещества при соответствующих условиях, могут ли образоваться определенные следы);

г) как именно происходило определенное событие (например, уточнить путь следования обвиненного к месту совершения преступления).

Таким образом, такое следственное действие, как воспроизведение обстановки и обстоятельств события соответственно ст. 194,195 УПК Украины структурно и гармонично объединяет в себе два следственного действия, два направления исследований: следственный эксперимент и проверку показаний на месте. Рассмотрим эти два направления подробнее.

Следственный эксперимент необходимо отличать от эксперимента как общенаучного исследовательского приема, который используется (входит) как познавательный прием в разные следственные действия.

Эксперимент - это целенаправленная деятельность, основу которой составляет исследовательское воспроизведение в специально созданных условиях явления, события, вещи, которые познаются. Эксперимент широко используется в разных областях знаний.

Следственный эксперимент - это следственное действие (ст. 194,195 УПК Украины), которое выполняется с целью проверки и получения доказательств путем целенаправленного влияния на отдельные (такие, которые проверяются) объекты или их копии во время проведения специальных опытов. Таким образом, следственный эксперимент - это познавательное действие, суть которого состоит в проведении исследований, связанных с проверкой или установлением любого факта, явления, вещи[46].

Научную основу следственного эксперимента составляют общий экспериментальный исследовательский прием и общие положения его проверки. В науке и на практике, с целью познания любого явления, события, их воссоздают в натуральную величину или моделируют, создают материальную или абстрактную (мысленную) модель. Такую модель с соблюдением определенных воспроизведенных условий наблюдают, как она изменяется. Таким образом, проверяют факты, действия, свойства реальных объектов, устанавливают новые факты, признака и свойства реальных вещей.

Эффективное проведение экспериментального метода обусловленное соблюдением общих положений:

1) в опытах (эксперименте) необходимо использовать реальный объект или его модель (материальную, мысленную);

2) объекту исследования необходимо воссоздать такие внешние условия, которые существовали на момент факта, вещи, события, которые проверяются;

3) изменять внешние условия разрешается в зависимости от цели исследования;

4) исследовательские действия необходимо повторять несколько раз. Экспериментальный исследовательский прием нельзя путать с методами моделирования и реконструкции.

Моделирования - это общий метод познания теории и практики, которые используют для решения научных и практических задач в разных областях знаний. К основе метода положена теория сходства, которое разрешает обнаружить связи количественных и качественных сторон в явлениях или объектах одинаковой физической природы. Для таких целей конструируют модель явления или объекта, который познается, и исследуют его при определенных условиях, а полученные результаты интерпретируют на реальный объект[47].

Модели бывают реальными, материальными и мысленными (субъективные, абстрактные). Моделирования может быть полным, приблизительным, натуральными, физическими и математическим. Вид модели и степень сходства определяются задачами исследования. Чаще всего используют уменьшенные модели (в масштабе 1:50,1:100,1:1000), что изготовленные из аналогичного материала.

Реконструкция - это воспроизведения, восстановления материальной обстановки или предметов, условий по известной информации. Источниками сведений служат потерпевшие, обвиненные, свидетели, а также протоколы следственных действий, специально усвоенные документы научного исследования.

Суть реконструкции как деятельности состоит в восстановлении объекта, обстановки, условий, которые существовали раньше, для целей научного и практического познания.

Следственный эксперимент как следственное действие (ст. 194, 195 УПК Украины) направленное на решение таких задач[48]:

а) получить возможность воспринимать любые явления в определенных условиях;

б) установить механизм или отдельные элементы события преступления;

в) проверить следственные версии и реальное существование конкретных фактов, явлений.

Отсюда в криминалистике выделяют три вида следственного эксперимента:

1) следственный эксперимент, который дает возможность установить факт чувственного восприятия любых явлений, то есть направленный на проверку состояния органов чувств человека (обвиненного, подозреваемого, пострадавшего, свидетеля). Например, проверка возможности чуять, видеть при определенных условиях;

2) следственный эксперимент, который дает возможность определить, может ли конкретное лицо выполнить определенные действия. Например, преодолеть конкретное препятствие, проникнуть через отверстие; ли умеет пользоваться орудиями, инструментами для выполнения работы, допустимо, отпереть замок отмычкой, сломать дверь домкратом. Иногда такой эксперимент называют проверкой профессиональных навыков, в том числе преступных (например, сможет ли лицо изготовить подделанную монету);

3) следственный эксперимент, который разрешает установить возможность существования определенного факта или механизма его возникновения (например, невольный выстрел с оружия без нажима на спусковой крючок).

Следственный эксперимент как следственное действие проводится с соблюдением уголовно-процессуального законодательства. В УПК Украины непосредственно следственный эксперимент не регламентирован. Ст. 194 УПК Украины регламентирует, собственно, два следственного действия: следственный эксперимент и проверку показаний на месте. Такое объединение действий называется «Воспроизведения обстановки и обстоятельств события».

Участники воспроизведения обстановки и обстоятельств события следственного эксперимента: следственный, работники органов дознания, прокурор; обвиненный, подозреваемый, свидетель, потерпевший; специалист; общественные помощники, исполнители исследовательских действий.

В проведении следственного эксперимента по поводу проверки функции органов ощущения участие лица, которое проверяется, а также для проведения эксперимента с целью определения владения определенными профессиональными навыками, обязательная. В других экспериментах исследовательские действия могут выполнять приглашенные лица-исполнители.

Роль специалиста в следственном эксперименте ограничивается консультативной помощью во время подготовки, непосредственного проведения и фиксации следственного эксперимента.

Проверка показаний на месте регламентированная в ст. 194 УПК Украины как воспроизведения обстановки и обстоятельств события - это самостоятельное следственное действие, которое имеет собственную познавательную функцию. Она похожа на обзор места события и допрос на месте события. Однако, это - не обзор и не допрос на месте события. С целью проверки или уточнения свидетельств подозреваемого, обвиненного, пострадавшего или свидетеля, связанных с конкретным местом, следственный в присутствия понятых, а в необходимых случаях - с участием специалиста прибывает с лицом, которое допрашивается, на указанное место и предлагает ей показать обстановку, обстоятельства и предметы. При этом лицо, чьи свидетельства проверяются ли уточняются, указывает путь следования к тому места, а также обстановку, обстоятельства и предметы, относительно которых она раньше давала свидетельство, а также отвечает на вопрос следственного, связанные с проверкой и уточнением показаний[49].

Проверка показаний на месте - специфическое следственное действие, суть которого состоит в раскрытии субъективного образа, воспринятого лицом на месте совершения преступления. Лицо показом обстановки и предметов демонстрирует обстановку, которая раньше воспринимала, а следователь и понятые сравнивают ее с раньше полученными свидетельствами и убеждаются в том, что лицо ориентируется на месте и подтверждает свои показания.

Отсюда проверку показаний проводят только при добровольном согласии лица на месте, которое оно определит.

Познавательная функция проверки показаний на месте состоит в том, что участники действия убеждаются в достоверности прежде данных свидетельств, что лицо действительно наблюдало факт, явление, предмет, знает путь к месту события и ориентируется в его обстановке. С психологической стороны механизм проверки показаний сводится к мысленному сравнению действительной обстановки на местности с мысленным подобием лица, чьи свидетельства проверяются. Поэтому положительные результаты проверки свидетельствуют лишь о том, что определенное лицо действительно знает соответствующее место, но когда она его воспринимала: во время совершения преступления или к тому по другой причине - неизвестно, что разрешает только высказывать допущение. Если лицо не может самостоятельно найти путь к месту, показывает не те предметы и предполагает другие ошибки - результат проверки отрицательный. Значит, что свидетельства лица, которое проверяется, недостаточные и на месте события ее не было.

Подготовка и тактика проведения воспроизведения обстановки и обстоятельств события может быть всесторонне рассмотрена под углом анализа двух приоритетных тактических направлений[50]:

1) тактики проведения следственного эксперимента и

2) тактики проведения проверки показаний на месте. Рассмотрим их более детально.

Подготовка и тактика проведения следственного эксперимента. Для подготовки к проведению следственного эксперимента следует соблюдать такой порядок действий:

1) цели эксперимента;

2) времени, места и условий его проведения;

3) конкретных участников и функций каждый из них;

4) содержания и последовательности проведения опытов;

5)необходимых технических средств и способов процессуальной фиксации хода и результатов эксперимента.

Важно подчеркнуть: проведения следственного эксперимента требует соблюдения общих положений, сформулированных в ст. 194,195 УПК Украины, а также разработанных в криминалистике организационных и тактических положений (отдельных принципов), среди которых особое значение имеют уголовно-процессуальные и морально-этические, а именно[51]:

1) исследовательские действия должны выполняться строго соответственно принципу законности;

2) исследовательские действия не должны оказывать физических страданий, унижать честь и достоинство лица, которое добровольно согласная на опыт, без насилия и угроз;

3) проведения опытов в ходе следственных действий (кроме экспертизы) не должны приводить к изменению или уничтожению вещевых доказательств;

4) технические средства, которые используются, должны быть законными и отвечать морально-этическим требованиям.

Во время организации и проведения следственного эксперимента важно придерживаться таких тактических положений (отдельных принципов)[52].

1. Проведения опытов осуществлять при таких самых или максимально приближенных условиях, обстановкой, местом и временами, что и событие. Такие самые условия требуют перед исследовательскими действиями воссоздавать обстановку, в которой происходил факт, который устанавливается. Место и время учитывают при подготовке только в случае, если они влияют на чувственное восприятие и реальность выполнения опыта (например, проверяя наличие у лица профессиональных навыков эксперимент не обязательно проводить в одно и то же время и на одном и том же месте).

2. В исследовательских действиях использовать те или такие самые объекты, то есть, одинаковой внешней формы и размеров. Другие физические признаки предоставляют объектовые только в зависимости от цели эксперимента. Нельзя использовать в исследовательских действиях оригиналы холодного, огнестрельного оружия, взрывоопасные предметы, ядовитые вещества. В таких случаях пользуются моделями, например, пистолета, ножа из резины, пенопласта, а вместо трупа - манекеном.