Навигация
4. Табакокурение
Цели занятия: знакомство с воздействием табака на организм, выработка осознанного негативного отношения к курению.
План занятия
Упражнение-активатор.
Почему люди курят и почему не курят? – групповая дискуссия. Ведущий выписывает причины на доске в две колонки. Выводы ведущего о причинах курения и некурения. Рассказ о последствиях курения. (Обязательно подчеркивать негативные внешние и ближайшие последствия курения)
Дискуссия между защитниками курения и противниками. (Класс сам делится на группы)
Подсчитать деньги, уходящие у курящего подростка на сигареты.
Почему легче не начинать курить, чем бросить? – Обсуждение всей группой.
Ведущий подчеркивает, что некурящих значительно больше, чем курящих.
Материалы для занятия
В табачном дыме содержится до 4000 химических веществ, часть из которых являются канцерогенными, т.е. способствующими возникновению злокачественных опухолей. Одной из вреднейших составляющих табачного дыма является никотин, в табачном дыме содержатся также синильная кислота, мышьяк, аммиак, радиоактивный полоний и т.д.
Смертность курящих на 30-80 % выше смертности некурящих. Курение является одной из причин рака легких. Курение вызывает склероз сосудов, повышает риск инфаркта миокарда, инсульта. Хронический бронхит, эмфизема легких, гангрена ног, облитерирующий эндартериит – эти и другие болезни связаны с курением. Курение ведет к разрушению зубной эмали. Зубы курящего подростка желтеют, разрушаются. Часто желтеют пальцы. Изо рта курящего исходит неприятный запах. "Поцеловать курящего – то же самое, что вылизать пепельницу".
Многие начинают курить, чтобы казаться взрослее. Но и повзрослев по-настоящему, часто уже не могут бросить курить, оказавшись в зависимости от табака.
5. Алкоголь
Цели занятия: знакомство с последствиями потребления алкоголя, выработка негативного отношения к употреблению алкоголя.
План занятия
Упражнение-активатор.
Деление доски на две части: что хорошего и что плохого дает употребление спиртного.
Класс по желанию делится на две группы. Одна пишет хорошее, другая – плохое. Возможно выделение третьей группы, которая захочет участвовать в работе обеих. Поэтому ведущий разрешает учащимся переходить из одной группы в другую.
По окончании выполнения задания ведущий читает положительное и отрицательное. Группа анализирует прочитанное. Ведущий подчеркивает кратковременный эффект приятных ощущений, отрицает лечебные качества (больше вреда, чем пользы).
Выделение проблем, которые могут привести к употреблению спиртного (скованность, неумение снимать стресс и т.д.). Вспомнить результаты обсуждения этих тем.
"Взрослость" и алкоголь.
Упражнение в центре группы на сопротивление групповому давлению:
1-2 человека отказываются употреблять спиртное, другие (часть группы) их уговаривают.
Материалы для занятия
Для пьянства есть такие поводы:
поминки, праздник, встреча, проводы,
крестины, свадьба и развод,
мороз, охота, Новый год,
выздоровленье, новоселье,
печаль, раскаянье, веселье,
успех, награда, новый чин,
и просто пьянство – без причин.
Роберт Бернс
Даже небольшое количество спиртного ведет к изменению поведения человека. Нарушаются мыслительные способности, координация движений. Настроение на первом этапе повышается, человек становится раскованным, критичность к себе у него снижается. Он может совершать поступки, которые никогда не совершил бы будучи трезвым. Он может становиться агрессивным, наглым, вести себя развязно и т.д.
Повышенное возбуждение вследствие опьянения может затем смениться заторможенностью, сонливостью.
Неоднократное употребление алкоголя может вести к возникновению зависимости, к развитию заболевания - хронического алкоголизма.
Алкоголь поражает мозг, печень, сосудистую систему, сердце и т.д.
6. Наркотики и другие токсические вещества
Цели занятия: знакомство с названиями наркотиков и их возможным внешним видом, знакомство с последствиями употребления наркотиков, выработка негативного отношения к употреблению наркотиков.
На занятие желательно пригласить врача-нарколога.
План занятия
Упражнение-активатор.
Вопрос к группе: какие вы знаете наркотики и другие токсические вещества?
Короткий рассказ ведущего о наркотиках и токсических веществах.
В зависимости от знаний учащихся акцент может делаться на марихуану или на препараты бытовой химии.
Что вы знаете о вреде наркотиков?
Выводы ведущего с подчеркиванием того, что неверен миф о безопасности однократных употреблений наркотиков.
Материалы для занятия
1. Препараты каннабиса (конопли): гашиш, анаша, марихуана. Смолистое вязкое вещество или порошок темно-зеленого цвета со специфическим запахом.
Сильные неустойчивые эмоции, "заражение" эмоциями от других членов группы. Расстройства восприятия, нарушение тонких движений, нарушения мышления.
2. Опиаты (морфин, кодеин, героин, самодельные опиаты, изготовленные из мака).
Быстро происходит развитие наркомании.
3. Барбитураты.
Используются в качестве снотворных. Зависимость формируется очень скоро, при отмене может возникать эпилептический синдром, быстро развивается слабоумие.
4. Транквилизаторы.
5. Психостимуляторы (в том числе кокаин, эфедрон, кофеин), группа амфетамина.
Помимо этих психоактивных веществ встречается использование подростками препаратов бытовой химии, вдыхание паров разных летучих соединений и средств бытовой химии (бензина, ацетона, пятновыводителей, клея и т.д.).
Употребление наркотических и токсических веществ быстро приводит к возникновению зависимости. Страдают все внутренние органы организма, нарушаются психические функции, разрушается мозг. При вдыхании паров страдают органы дыхания.
Употребляющие наркотики относятся к группе риска заболевания СПИДом.
Похожие работы
... нормы поведения в обществе, пересматривает свои позиции и, тем самым, проходит социализацию. Успешность процесса социализации личности в целом зависит от ее успешности адаптации к обществу. Проблема социальной адаптации младших подростков к условиям обучения в среднем звене очень важна, поскольку социальная адаптация и социализация в целом выступают неотъемлемой частью общей адаптации личности ...
... высок и необходим курс мер по стабилизации социального напряжения в городе Нижнекамске. 3 Совершенствование организации системы профилактики социальной напряженности как фактора дестабилизации муниципальной среды управления 3.1 Долгосрочные социальные программы как универсальный метод стабилизации муниципальной среды управления Актуальность социальной проблематики в России сегодня ...
... с ДМОО, корректировка воспитательных систем учреждений образования, реформирование системы работы по месту жительства и др.[39] 3. Гуманитарный проект как форма социальной работы с молодежью в Новосибирской области Социальную работу с молодежью в Новосибирске осуществляет Новосибирская Городская Общественная Организация «Гуманитарный проект». Она была создана в мае 1998 года для разработки и ...
... проблема врачей и работников здравоохранения, но и ученых многих специальностей, государственных деятелей и экономистов, юристов и социологов. 2. Туберкулез Среди заболеваний, относящихся к социальным болезням, особое место занимает туберкулез. Социальная природа туберкулеза известна давно. Еще в самом начале XX века эту болезнь называли «сестрой бедности», «пролетарской болезнью». В старом ...
0 комментариев