1. Знакомство.

2. Предлагаю родителям ответить на вопрос: “В чем заключается воспитание ребенка?”

Прошу родителей высказаться устно или письменно, не указывая своего имени. Ответы зачитать.

Как правило, встречаются выражения: “следить”, “контролировать”, “проверять” и т.д.

Предложить родителям обсудить такой подход в процессе воспитания: к примеру, мать, отец могут быть неприятно поражены тем, что сделал ребенок (то есть они могут быть недовольны его действием), но их чувства к нему как к личности не должны от этого меняться: “Да, нам не нравится этот поступок, но мы любим тебя и верим, что этого больше не повторится”. Полезен ли такой подход в воспитании или вреден для ребенка? Пробовали ли родители аналогичный подход в воспитании своего ребенка?[17]

Как вариант можно предложить обсудить (какие чувства вызывают, приемлемо ли такое в вашей семье и т.д.) конкретные ситуации с приводимыми верными решениями:

Только отношение. Ребенок приходит к родителям с жалобой на другого учителя. Он ничего не замышляет, не желает никому зла. Но ему надо выговориться. Надо высказать близким свое отношение.

- Иногда у меня бывает такая ярость, - говорит ребенок, - что мне кажется, что я взорвал бы школу до основания!

Очень важно понимать, что это только чувство, не более, и взрослый совершит ошибку, если не даст выплеснуться этому чувству и переведет его в область действия, например, скажет: “Да ты что, разве можно взрывать школу?”

Действия. Однако ребенок может сказать и такое:

- Меня эта школа так бесит, что я собираюсь разбить стекла в нашем классе!

Тогда верной будет такая реакция:

- Я тебя очень хорошо понимаю. Только что от этого изменится? И к чему это приведет, представь себе.

 Действие уже совершено. Ребенок обругал своего приятеля. И он старается объяснить, почему он это сделал, то есть доказать свою правоту. Цель взрослого – показать ребенку ситуацию со стороны.

- Я считаю, что все сказал ему правильно. Так ему и надо, - говорит ребенок.

- То есть этот метод борьбы с теми, кто не прав? – уточняем мы.

- Да.

- И ты мог бы такое сказать, например, маме, если бы она была неправа?

3. Обращаю внимание родителей на доску, где помещена таблица “Основные стили воспитания детей в семье”

Основные стили родительского воспитания детей в семье

Стиль воспитания Требовательность Контроль

Эмоциональное

тепло

Модель

общения

Реакции детей

Возможный

результат

демократический справедливая

на основе разумной

заботы

теплые чувства

личностно-

ориентированная

самостоятельность

со знанием дела

оптимальный тип

развития личности

авторитарный

жесткая, запреты

без объяснения

причины

жесткий, часто

некорректный

отсутствует «дисциплинарная»

замкнутость,

приспособление,

безынициативность

пассивность,

агрессивность

гиперпротекция:

«самостоятельный

ребенок»

отсутствует, нет

взрослого как

образца

периодический,

слабый

недостаток

теплых чувств

«невмешательство» непредсказуемость

неустойчивый, тип личности,

асоциальность

потворствующий

отсутствует,

ребенок

предоставлен

сам себе

отсутствует; не

критичное отноше-

ние к поведению

при нарушении

поведения –

лишение теплых

чувств

«заискивающая» непредсказуемость

неустойчивый,

эпилептический

тип личности,

некритичность,

приспешничество

доминирующая

гиперопека

отсутствует, нет

самостоятельности

чрезмерный, за

каждым шагом,

минутой, мыслью

излишняя забота

по поводу

запретов,

мелочная опека

эгоцентризм, несамостоятель-

ность

вседозволенность,

несамостоят-сть

потворствующая

гиперопека: «кумир семьи»

отсутствует

слабый, большая

забота

восторженное

любование,

обожание

вокруг желаний

и прихотей

ребенка

завышенные

притязания,

получение

желаемого без

труда

истероидный,

эпилептический

тип личности, не

может постоять

за себя

эмоциональное

отвержение:

«золушка»

повышенная жесткий отсутствует

полная потеря

контакта

равнодушно –

жесткая

мечтатель;

жестокость;

трудности общения

в условиях

жестких

отношений между родителями

открытая агрессия

к ребенку

жесткий; побои за

непослушание

каждый сам за

себя

по поводу

поведения

страх наказания,

ложь, жестокость

эпилептический

тип личности,

индивидуализм,

жестокость

При информировании родителей сделать акцент на возможный результат в каждом случае.

4. Интересным и информативным может быть использование и проведение упражнения «Сутки моего ребенка». Через это упражнение родители могут провести самоанализ семейной ситуации, что бывает полезнее простого восприятия информации.

Упражнение для родителей «Сутки моего ребенка»

Инструкция к выполнению упражнения: «Нарисуйте на листе бумаги овал и представьте, что это сутки вашего ребенка. Разделите его на временные промежутки, т.е. чем занят ваш ребенок и сколько времени у него занимает та или иная деятельность? Включайте сюда все: сон, прием пищи, занятия в школе и т.д.»

Примерные вопросы для самоанализа, которые можно предложить родителям после того, как они заполнят овал:

Знают ли родители, как и где проводит время их ребенок?

Если свободного времени много и оно проводится совершенно бесцельно – есть ли от этого польза? (Став постарше, ребенок займет это время. Вопрос: чем?).

А может быть, наоборот, ребенок очень перегружен?

Есть ли во временных промежутках участки совместного времяпровождения родителей и ребенка? Если нет, стоит серьезно задуматься над сложившимися семейными отношениями.

Примечание: вопросы для самоанализа можно изменять в зависимости от категории родителей, а также от цели проведения упражнения[17].

5. И напоследок информация к размышлению. Можно предложить помочь родителям самостоятельно оценить, в общем виде, свои отношения с детьми.

Тест “Искусство воспитания”

 Внимательно прочитайте вопросы и ответьте на них одним из трех слов: “да”, “нет”, “отчасти, иногда”. “Да” - 2 балла; “отчасти, иногда” - 1 балл, “нет” - 0 баллов.

1.         Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми?

2.         Говорят ли с вами дети “по душам”, советуются ли по личным делам?

3.         Интересуются ли они вашей работой?

4.         Знаете ли вы друзей ваших детей?

5.         Участвуют ли дети вместе с вами в хозяйственных делах?

6.         Проверяете ли вы, когда они учат уроки?

7.         Есть ли у вас общие с ними дела, занятия и увлечения?

8.         Участвуют ли дети в подготовке к семейным праздникам?

9.         А “детские праздники” - предпочитают ли ребята, чтобы вы были с ними, а не уходили из дома?

10.       Обсуждаете ли вы с детьми прочитанные книги?

11.       А телевизионные передачи и фильмы?

12.       Бываете ли вы вместе в театрах, музеях, на выставках и концертах?

13.       Участвуете ли вместе с детьми в прогулках, лыжных походах?

14.       Предпочитаете ли проводить отпуск вместе с детьми?

Более 20 баллов: ваши отношения с детьми в основном можно считать благополучными.

С 10 до 20 баллов: отношения можно оценить как удовлетворительные, но недостаточно многосторонние. Вам следует подумать, как они должны быть улучшены и чем дополнены.

Менее 10 баллов: ваши контакты с детьми явно недостаточны. Необходимо принимать срочные меры для их улучшения.

Анализ своих отношений с ребенком поможет родителям серьезнее отнестись к процессу воспитания, по новому взглянуть на систему своих воздействий и понять возможные результаты этого воздействия.

Внимание к нашим детям

1. Отсутствие или недостаток внимания к ребенку может привести к паталогическим изменениям в психике, к проблемам серьезного характера. Многие дети не получая внимания, и отмечу, положительного внимания, учатся получать отрицательное, т.е. ведут себя так, что провоцируют взрослых на сердитые окрики, шлепки и т.п. Причем ребенок, привыкший к негативной схеме, может не воспринять и положительного внимания. Вспомните собачку, которая привыкла, что ее постоянно бьют. Вы проникаетесь сочувствием, протягиваете руку, чтобы погладить. А что делает собака? Кусает!

Это вовсе не означает, что ребенка нужно захваливать и поощрять. Если ребенок получает только положительные поглаживания, то в результате не различает позитивное и негативное поведение.

Как вы думаете, почему дети, которых заласкивают родители и бабушки часто демонстрируют жестокость, равнодушие к самим же родителям?

Вывод: таким образом, можно отметить, что только положительное или только отрицательное внимание одинаково вредно.

2. А как обстоит дело в ваших семьях? Что думают по этому поводу ваши дети? Давайте познакомимся с результатами опроса, который проводился с вашими детьми. Им было предложено следующее – закончить предложения:

Моя мама чаще всего мне говорит…

Мой папа …

Отмечается, что чаще всего наши дети слышат от нас:

перестань, иди делать уроки, сходи в магазин, помой посуду.

И очень редко: ты хороший; я тебя люблю. (Обобщение проводится без указаний фамилий детей).

Так какое внимание получают наши дети? Что вы по этому поводу почувствовали?

А еще часто бывает так: родители как бы и не замечают детей, когда они не совершают проступков, не доставляют неприятностей. Одна девочка мне сказала: “А вот у меня мама, если видит в дневнике 2 или 3, так обязательно меня ругает, высказывает что-то или наказывает, а если у меня 5 или 4 – так она вообще ничего не говорит, не порадуется и даже внимания не обращает”. Знакомая ситуация, не правда ли?

Информация к размышлению: одно из правил воспитания: реагируйте не на все проступки сына или дочери, т.к. это может вызвать обратную реакцию – закрепить нежелательное поведение. И еще: если вы обращаете на ребенка мало внимания, он будет пользоваться таким поведением, чтобы вы услышали его. Для ребенка лучше негативное внимание, чем никакого.

3.Упражнение “Комплимент”. У каждого родителя на столе лежит тетрадный листок. На счет 1, 2, 3 каждый должен разорвать свой листок. У кого-то получается 2 части, у кого-то 3 и т.д.

Следующий этап: каждый родитель, беря в руки часть листка, заканчивает предложение: “Моя дочь (мой сын)…”. Сказать нужно столько хороших слов в адрес ребенка, сколько частей листка получилось.

4. Домашнее задание. Тест-игра “Какой вы родитель?”. Родители получают список фраз и инструкцию: “попросите членов своей семьи отметить фразы, которые вы частенько употребляете в общении с детьми” (баллы на бланке не указывать).

1.         Сколько раз тебе повторять! -2 балла

2.         Посоветуй мне, пожалуйста. -1 балл

3.         Не знаю, что бы я без тебя делал(а)! -1 балл

4.         И в кого ты только уродился! -2 балла

5.         Какие у тебя замечательные друзья! -1 балл

6.         Ну на кого ты похож (а)! -2 балла

7.         Я в твое время! -2 балла

8.         Ты моя опора и помощник (ца)! -1 балл

9.         Что за друзья у тебя! - 2 балла

10.       О чем ты только думаешь! - 2 балла

11.       Какая ты у меня умница! - 2 балла

12.       А как ты считаешь, сынок (доченька)? -1 балл

13.       У всех дети как дети, а ты? -2 балла

14.       Какой ты у меня сообразительный (ая)! -1 балл

Поговорим о дисциплине

Как построить нормальное общение с ребенком?

Как заставить его слушаться?

Что делать, если отношения с ним совсем зашли в тупик?

Практика воспитания изобилует подобными вечными вопросами. Давайте и мы с вами попробуем сейчас друг другу ответить на волнующие нас вопросы.


Информация о работе «Социальная помощь детям, находящимся в трудной жизненной ситуации ГУСОСРУН "Алые паруса"»
Раздел: Социология
Количество знаков с пробелами: 165177
Количество таблиц: 8
Количество изображений: 4

0 комментариев


Наверх