Навигация
Наука: мышление и творчество
83425
знаков
0
таблиц
0
изображений
Федеральное агентство по образованию
Вологодский государственный технический университет
Научно-технический отчет
по дисциплине Основы научных исследований
на тему:
«Наука: мышление и творчество»
Руководитель: Попова А. В.
Вологда
2010
АННОТАЦИЯ
Попова А.В. Наука: мышление и творчество: научно-технический отчет/ А.В. Попова, - Вологда: ВоГТУ, 2010. –
В работе изложены основные понятия охватываемой темы. Предоставлены виды и элементы мышления, цели науки, дано понятие «человеческая деятельность». Проведена связь между наукой, мышлением и творчеством. Предложены меры по решению проблемы.
Работа может быть использована студентами вузов и всеми интересующимися этой темой.
РЕФЕРАТ
Основная часть работы содержит 3 главы.
В первой главе раскрыты основные понятия (наука, мышление, творчество) с разных точек зрения. Выявлены основные цели науки разными авторами. Показаны элементы мышления, виды творческих решений. Так как в анализе часто встречалось понятие «человеческая деятельность», то было раскрыто его значение, показаны виды и структура.
Во второй главе показано развитие науки с Древних времен по настоящее. Сказано о том, что произошло за последнее время, какие были введены нововведения. Упомянуто о стадиях процесса творчества. Приведены примеры связи науки и творчества, и проведена связь с мышлением. Раскрыты виды мышления – маркетинговое и предпринимательское.
В третьей главе показано как решали раньше проблемы. Указаны недостатки экономической деятельности в настоящее время и действия по решению их.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОСВЯЗИ НАУКИ С МЫШЛЕНИЕМ И ТВОРЧЕСТВОМ
1.1 Основные термины, связанные с проблемой
1.2 Цели науки
1.3 Элементы мышления
1.4 Структура человеческой деятельности
Глава 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОСВЯЗИ НАУКИ С МЫШЛЕНИЕМ И ТВОРЧЕСТВОМ
2.1 Развитие науки
2.2 Что произошло в научной деятельности за последнее время
2.3 Стадии процесса творчества
2.4 Примеры взаимосвязи науки с творчеством и мышлением
2.5 Маркетинговое мышление
2.6 Мышление предпринимателя
ГЛАВА 3. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО РЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ
3.1 Из истории: действия по реализации перестройки
3.2 Что нужно специалисту-экономисту? Знания!
3.3 В чем недостатки бизнеса или производства. И как их решить
ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ВВЕДЕНИЕ
Тема актуальна в наше время или в какое-либо другое. Нашей стране необходимы экономисты, которые знают, чем они занимаются, чтобы их работа им нравилась, чтобы они знали, что нужно предпринять в той или иной ситуации.
Специалист должен принимать творческие решения, чтобы их товары или услуги были востребованы. Поэтому в наше время и возникает такая проблема, как взаимосвязь науки с мышлением и творчеством. Не каждый экономист может справиться с какой-либо проблемой правильно, или знаний не достаточно, или решение принято, но не эффективное, то есть не творческое.
Основная цель – провести анализ по проблеме - связь между наукой, мышлением и творчеством, сделать определенные выводы.
Задачи, которые были поставлены:
- дать определения основных понятий;
- выявить цели, которые содержатся в науке;
- выявить саму взаимосвязь мышления и творчества в науке;
- провести анализ проблемы, и выявить какие методы предлагаются по ее решению;
- сделать определенные выводы.
Объект – экономическая деятельность, связанная с НИ.
Предмет – проблема взаимосвязи мышления и творчества в НИ.
По исследованию проблемы были применены следующие общенаучные методы: анализ, сравнение, опрос.
Научная новизна работы заключается в рассмотрении нового, что может нам предложить наука в дальнейшем.
Практическая значимость работы заключается в том, есть возможность применения результатов на практике.
Работа состоит из 3 основных частей, выводов и предложений, списка используемых источников и приложений.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОСВЯЗИ НАУКИ С МЫШЛЕНИЕМ И ТВОРЧЕСТВОМ
1.1 Основные термины связанные с проблемой
Исследованию проблемы посвящены работы многих авторов. В этих работах исследованы теоретические и практические основы проблемы, о чем будет отражено в дальнейшем.
В начале работы было бы целесообразно объяснить все понятия с точки зрения разных авторов. Одно из главных – наука. Вот как дает трактовку этого понятия Лудченко А.А. «наука - это непрерывно развивающаяся система знаний объективных законов природы, общества и мышления, получаемых и превращаемых в непосредственную производительную силу общества в результате специальной деятельности людей»[7]. На известном сайте мы можем встретить «наука - обычно: сфера человеческой деятельности, имеющая своей целью сбор, накопление, классификацию, анализ, обобщение, передачу и использование достоверных сведений, построение новых или улучшение существующих теорий, позволяющих адекватно описывать природные (естественные науки, естествознание) или общественные (гуманитарные науки) процессы и прогнозировать их развитие»[11]. Наукой считается развертывающаяся во времени и пространстве умственная перспектива, то есть некий проект рационального и опытно - экспериментального освоения бесчисленных сфер бытия мира, различных сторон жизни людей с точки зрения основных моментов их творческо–созидательской деятельности [19]. Характерные черты науки: универсальность, фрагментарность, общезначимость, обезличенность, систематичность, незавершенность, преемственность, критичность, достоверность, внеморальность, рациональность, чувственность.
Все авторы дают разные трактовки, но они по своему содержанию похожи. То есть наука включает в себя – человеческую деятельность, знания, мышление, процесс – это составляющие науки.
Также необходимо остановится на понятии «мышление». Что же о нем говорят авторы? Заглянув в энциклопедию по социологии, мы столкнулись с тем, что «экономическое мышление - взгляды и представления, порожденные практическим опытом людей, их участием в экономической деятельности, связями, в которые они вступают в повседневной жизни»[22]. Очень важно обратиться к Гринюку, потому что, анализируя его работы, встретилась важная информация, которая необходима. Он свой труд «Экономическое мышление. Социально-психологические аспекты развития» построил из мнении ряда других авторов, он пишет так, «ряд авторов рассматривает экономическое мышление как форму проявления экономического сознания в конкретной общественной ситуации (Абалкин Л.И., Амелин В.Н., Попов В.Д., Соколова Г.Н., Чернышева Л.И.). Л.И. Абалкин определяет экономическое мышление как совокупность взглядов, представлений, способов подхода к оценке явлений и к принятию решений, которыми люди непосредственно руководствуются в своей хозяйственной деятельности. По мнению автора, эти взгляды и представления, далеко не всегда совпадающие с научными выводами, образуют эмпирический слой экономического мышления или обыденное сознание, которым и руководствуются, как правило, в повседневной практике. Таким образом, экономическое сознание и мышление представляются явлениями одного порядка, но разного уровня общности. В.Д. Попов рассматривает экономическое сознание как продукт экономического мышления и определяет последнее как процесс и результат познания экономических отношений в форме понятий, суждений, умозаключений. Именно понятия, суждения и умозаключения и входят в состав экономического сознания, по В.Д. Попову. С другой стороны, мышление осуществляется на основе достигнутого уровня сознания, с его помощью. Экономическое сознание играет роль первичного элемента в экономическом мышлении. По мнению В.Д. Попова, мышление как процесс познания есть экономическое сознание в действии, в движении. Результаты мышления объективируются в понятиях, которые при переходе в сознание субъективируются.
Белорусские исследователи (Серова Е.Е., Тырышкина Е.С., Шавель С.А., Шматко Е.Е. , 1993, 1994) рассматривают экономическое мышление как форму проявления экономического сознания в конкретной общественной ситуации [3]». Соколова нам дает очень интересную трактовку – «экономическое сознание есть осмысление, осознание людьми экономических отношений, отражение экономической действительности, а экономическое мышление является его выражением»[18]. Социолог Дружинин говорит более простыми о общими словами «мышление — это процесс познавательной деятельности человека, характеризующийся опосредованным и обобщенным отражением действительности. Мышление возникает на основе практической деятельности людей из данных чувственного познания»[4].
Мышление тоже неразрывно связанно с какой-либо деятельностью, например экономической.
Раз наука и мышление связаны с деятельностью, то творчество тоже необходимо в своем понятии составляющую, то есть деятельность. Посмотри, что нам скажут различные авторы в своих работах. Лудченко пишет – «творчество - это создание по замыслу новых ценностей, новые открытия, изобретения, установление неизвестных науке фактов, создание новой, ценной для человечества информации»[7]. «Творчество в общем смысле - процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания субъективно нового»[11]- выдает нам опять же известный сайт Википедия. На сайте журнала «Креативная экономика» была найдена статья – «Творчество уже давно перестало быть чем-то мистическим, современному экономисту, да и любому другому специалисту, в обязанности которого входит поиск решений нестандартных проблем, необходимо владеть современными инструментами творчества. Здесь мы приведем очень краткий обзор 10 методик для поиска новых идей и творческого решения проблем.
1. Мозговой штурм
Автор - Алекс Осборн.
Основной принцип состоит в том, чтобы развести во времени генерацию идеи и ее критику. Каждый участник выдвигает идеи, другие пытаются их развивать, а анализ полученных решений проводится позже. Иногда используют «немой» вариант мозгового штурма - брейнрайтинг, когда идеи записываются на листке бумаги, который участники передают друг другу, внося новые возникшие соображения.
Похожие работы
... творчества и даже личности самого Н.В.Гоголя. В качестве примера можно назвать имена следующих исследователей: В.Г.Боборыкин, З.Г.Галинская, М.Чудакова. Мы же решили раскрыть проблему традиций Н.В.Гоголя в творчестве М.А.Булгакова в новом ключе, точнее через психологическую гипотезу подражания. Гипотеза о том, что подражание является основным механизмом формирования креативности, подразумевает ...
... о том, что этому можно и нужно учить. Это особенно важный вывод, поскольку это необходимо не только в сфере художественной дизайнерской деятельности, но и является одной из составных частей общей культуры человека. Формирование элементов дизайнерского мышления не может быть кратковременным процессом или строиться фрагментарно. Для этого должна быть разработана многоуровневая программа, ...
... и осуществлено откровение закона и искупления, ибо Христос, Логос мира, един и вечен. В свободном творчестве человека раскрывается Его свобода, свобода Абсолютного Человека. Всечеловек низко пал, и всечеловек поднимется на головокружительную высоту. Вопрос о религиозном смысле творчества до сих пор еще никогда не был поставлен, такой вопрос не возникал даже в сознании. Это – вопрос нашей эпохи, ...
... Заметим еще раз: главное, что нужно для креативного творческого вдохновения, - это эмоциональное напряжение, стресс, побуждающий (но не убивающий!) талант человека [13]. 2.2 Инсайтно-креативное мышление в процессе творчества На начальном этапе творец всегда испытывает нарастание внутреннего психического напряжения. Это предтворческая ступень стресса творчества. Схематизируя чувства, ...
0 комментариев