1 Случайные – событие, которые в одних и тех же условиях может произойти, но может и не произойти (получение положительной оценки).
2 Элементарное – единичный, отдельный исход испытания.( стрелок производящий выстрел может попасть, а может и не попасть).
Случайные, с точки зрения определения их вероятностей:
а) совместные – при данном испытании (наблюдении), если появление одного из них не исключает возможности появления другого;
б) несовместные – появление одного из них исключает возможность появления другого;
в) достоверное (единственно возможное) – событие, которое при соблюдении некоторых условий произойдет обязательно;
г) невозможные – событие, которое при соблюдении некоторых действий в результате испытания равновероятно по сравнению с другими;
д) равновозможные – событие, появление одного из которых, в результате испытания, равновероятно по сравнению с другими;
е) противоположные – единство возможных и несовместимых событий;
ж) неопределенное - событие, исход которого не может быть предсказан, ибо невозможно проводить многократные эксперименты, при одних и тех же условиях;
з) зависимые – наступление или не наступление одного события влияет на возможность наступления другого события;
е) независимое – появление одного из них другого ни как не влияет на возможность появления другого.
Записать и пояснить формулы:
-теоретического способа определения вероятности события: вероятность Р(А) события А равна отношению числа возможных результатов опыта (m), благоприятствующих событию А, к числу всех возможных результатов опыта (n):
Р(А)=m/n,
где
m – число случаев, благоприятствующих наступлению событию А.
n - число всех возможных результатов из полной группы.
-статистического способа определения вероятности события: основан на предварительном проведении большого числа испытаний.
h(A) = k/L,
где
k - число появления события А, называемое частостью А;
L - общее число событий, наступивших в некоторой серии испытаний при определенном неизменном комплексе условий;
h(A) - статистическая вероятность (частота) события.
- вероятности одновременного наступления событий: вероятность одновременного наступления событий.
Р(С)=Р(А1*А2….*Ак) =Р(А1)*Р(А2)*…*Р(Ак)
-вероятности одного из двух совместных событий равна сумме вероятных этих событий без вероятности появления совместимого события:
Р(С)=Р(А+В)=Р(А)+Р(В)-Р(А)*Р(В).
-условной вероятности события: Вероятность события А в предположении, что уже произошло событие В, и обозначают Р(А|В). Из теоремы умножения следует формула для вычисления условной вероятности события:
Р(А|В)=P(A*B)/P(B)
Задание 29. Решить задачу: На экзамене равновероятно можно получить любую оценку. Определить вероятность получения неудовлетворительной оценки на экзамене:
Р(А)= m/n= 1/4=0,25.
m – число случаев получения неудовлетворительной оценки.(2)
n – число случаев получения удовлетворительной оценки. (3,4,5)
Задание 30. Решить задачу: Вероятность сдачи экзамена у студента Иванова – 0.6, у Петрова -0.5. Какова вероятность, что хотя бы один их студентов сдаст экзамен.
Р= Р1+Р2 – Р1*Р2 = (0,6+ (-0,5)) - (0,6*(-0,5)=0,1-(-0,30)=0,4.
Тема №7. Основы математической статистики
Задание 31. Дать определение следующим понятиям:
Генеральная совокупность – полная совокупность объектов, подвергающихся статистическому исследованию, то есть анализу их вероятностных свойств.
Выборка – это множество статистических наблюдений, составляющих часть генеральной совокупности, отобранную случайным образом.
Среднее арифметическое:
- простое – когда данные наблюдения не сведены в вариационный ряд либо все частоты равны.
n – объем ряда
х1 – i-ое значение признака.
- среднее – частоты вариационного ряда отличаются друг от друга.
n – объем ряда
mi – частота
хi– i-ое значение признака
k – число вариантов ряда
Среднее геометрическое
Хг=nХ1m*X2m*….*XMm
Мода (Мо) – значение варианта (Хi) имеющее максимальную частоту (mi) в вариационном ряду.
Медиана (Мe) – значение варианта (Хi) приходящее на середину ряда.
Задание 32. Решить задачу: Определить средний срок лишения свободы на одного осужденного за умышленное убийство при отягчающих обстоятельствах по данным из таблицы (Отчет Минюста РФ за 1996 г). Учесть, что в интервалах от – до сроки распределены равномерно и середина интервала – это среднее значение для данной группы. Заполнить таблицу:
Сроки лишения свободы | Число осужденных (частота) (mi) | Середина интервала (Xi) | Произведение середины интервалов и частоты (mi*xi) |
До 1 года | 12 | 0,5 | 6 |
Свыше 1 года до 2 | 5 | 1,5 | 7,5 |
Свыше 2 до 3 | 18 | 2,5 | 45 |
Свыше 3 до 5 | 586 | 4 | 2051 |
Свыше 5 до 10 | 2000 | 7,5 | 15000 |
Свыше 10 до 15 | 2104 | 12,5 | 26300 |
4725 | - | 43409,5 |
Решение: _ mi*xi 43409,5
Xар = mi = 4725 = 9,20.
Вывод: средний срок лишения свободы на одного осужденного составил9,2 (9меяцев и 20 дней).
Задание 33. Решить задачу: Определить среднегодовые темпы общего прироста взяточничества в России за 1991 – 1996 годы.
Данные для расчета взять в таблице:
Показатель | 1991 | 1992 | 1993 | 1994 | 1995 | 1996 |
Абсолютный показатель Учтенные деяния | 2534 | 3331 | 4497 | 4889 | 4921 | 5453 |
Абсолютный годовой прирост | - | +797 | +1166 | +392 | +32 | +532 |
Базисные темпы роста (в %) | 100 | 131,5 | 177,5 | 192,9 | 194,2 | 215,2 |
Решение
Тпрц = Трц – 100.; Тпрб = Трб – 100. Крц = yi-1 ; Крц 1992/1991 = 3331/2534 = 1,31
Крц1993/1992 = 4497/3331 = 1,35
Трц =Крц *100; Трб =Крб * 100. Крц1994/1993 = 4889/4497 = 1,08
Крц1995/1994 = 4921/4889 = 1,00
Крц = 6 Кр1ц *Кр2ц *…. *Крnц ; Крц1996/1995 = 5453/4921 = 1,108.
Крб = m-1 yn/y0 ; Крб = yi/y0 Крб1992/1991 = 3331/2534 = 1,31
Крб1993/1991 = 4497/2534 = 1,77
Трб1991/1992 = 3331/2534 *100% = 131,45%; Крб1994/1991 = 4889/2534 = 1,92
Трб1993/1992 = 4497/3331 * 100% = 135%; Крб1995/1991 = 4921/2534 = 1,94
Трб1994/1993 = 4889/4497 * 100% = 108,7%; Крб1996/1991 = 5453/2534 = 2,151.
Трб1995/1994 = 4921/4889 * 100% = 100,65%;
Трб1996/1995 = 5453/4921 *100% = 110,8%.
Крц = 6 1,31*1,3*1,08*1,00*1,108 = 6 2,116 = 1,1331.
Крб = 6 5453/2534 = 6 2,151 = 1,1362.
Трц = 1,1331*100% = 113,31%.
Трб = 1,1362*100% = 113,62%.
Тпрц = 113,31% -100 = 13,31%. Тпрб = 113,62% - 100 = 13,62%.
Задание 34. Определить Моду (Мо) и медиану (Ме) вариационного ряда:
Возраст | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 |
Число осужденных | 11 | 20 | 19 | 55 | 75 | 102 | 150 | 160 | 175 | 170 | 160 | 142 | 135 |
Мо= 175 Ме=20
Тема №8. Основы технологии MS Office
Задание 35. Перечислить приложения, входящие в пакет MS Office XP и дать им краткую характеристику:
К основным приложениям Ms Office 2000 - Ms Office XP можно отнести:
Word – текстовый процессор, который позволяет создавать и редактировать документы, добавлять в них таблицы и рисунки, изменять оформление абзацев, начертаний шрифта, готовить документы к печати, а также проверять орфографию, грамматику и др.;
Excel – табличный процессор. Это эффективное средство обработки числовой информации, позволяющее выполнять математические, статистические и др. вычисления, оформлять отчеты, строить графики;
Access – система управления базами данных, с помощью которой можно накапливать и систематизировать разнообразную информацию, искать и сортировать объекты, конструировать удобные формы для ввода данных и отчеты для вывода данных;
Outlook и Outlook-Express – система планирования дел и ведения электронной переписки. Это приложение является электронным аналогом записной книжки, обрабатывает сообщения электронной почты, хранит списки контактов и задач, ведет дневник событий;
PowerPoint – система графического оформления презентаций. Программа, позволяющая украсить доклад диаграммами, рисунками, анимационными эффектами. Элементы навигации позволяют управлять презентацией самим зрителям;
Internet Explorer – программа обозреватель Интернет, которая поможет узнавать любые новости, заказывать билеты на самолет, слушать музыку, делать покупки, пересылать сообщения и многое другое;
FrontPage – конструктор web-узла для Интернет. Современная интегрированная оболочка, позволяющая пользователю, не знакомому с программированием, создать собственный web-узел и опубликовать его в Интернет;
Publisher – настольная издательская система, позволяющая создавать документы, имеющие профессиональный внешний вид: визитные карточки, эмблемы, фирменные бланки и др.;
Binder – система объединения документов, относящихся к одной теме, но созданная с помощью разных приложений с помощью подшивок. Подшивка состоит из разделов, которые могут содержать ранее созданные документы, хранящиеся в виде отдельных файлов.
Помимо основных приложений пакета MS Office также имеются дополнительные приложения - средства MS Offiсe:
MS WordArt – приложение для создания фигурного текста;
MS Equation – редактор формул;
MS Organization Chart – редактор блок-схем;
MS Map – редактор географических карт;
MS Graph – построитель диаграмм;
MS Photo Editor – графический редактор;
MS ClipArt – коллекция картинок, фотографий, звуков, видео и анимации.
Тема №9. Системы управления базами данных
Задание 36. Дать определение реляционной базы данных:
Реляционная база данных – это модель управления данными, которая характеризуется простотой структурных данных, удобным для пользователя таблиц, представления и возможного использования формального аппарата.
Задание 37. Перечислить возможные типы данных реляционной базы (таблицы):
Типы реляционной базы данных:
1.СУБД Access;
2. СУБД Excel.
Список литературы:
1. Федеральный закон «Об информации, информатизации и защите информации», принят Государственной думой 25.01.95г
2. Акапьев В.Л. Информатика и математика в деятельности ОВД./ Акапьев В.Л. Лукьянов Д.Б., Прокопенко А.Н.Белгород, 1997. Часть 1.
3. Акапьев В.Л. Информатика и математика в деятельности ОВД./ Акапьев В.Л. Прокопенко А.Н.Белгород, 1997. Часть 2.
4. Андреев В.Б. Правовая информатика. Учебное пособие/ В.Б. Андреев.- М.: ИМП. 1998
5. Глушаков С.В. Персональный компьютер. Настольная книга пользователя/ С.В. Глушаков, А.С. Сурядный.- Харьков «Фолио». 2002.
6. Згадзай О.Э. Информатика и математика. Учебник/ О.Э. Згадзай, С.Я. Казанцев, А.В. Филиппов. – М.: ИМЦ ГУК МВД России. 2002.
7. Информатика: Базовый курс/Под ред. С.В.Симоновича. - СПБ.: Питер, 2002
8. Информатика: Учебник / Под ред. Проф. Н.В. Макаровой.- 3-е изд., перераб. - Финансы и статистика. 1999.
9. Информатика и вычислительная техника в деятельности органов внутренних дел: Часть.4. Автоматизация решения практических задач в органах внутренних дел./Под ред. Минаева В.А. Учебное пособие. - М.: УМЦ при ГУК МВД России, 1996.
10. Лукьянов Д.Б. Информатика и математика. Курс лекций/ Д.Б. Лукьянов, А.Н.Прокопенко. – Белгород. РИО БелЮИ МВД России. 2003.
11. Лукьянов Д.Б. Информационное обеспечение и использование информационных систем в деятельности ОВД.- Белгород 1999.
12. Манита А.Д. Теория вероятностей и математическая статистика. Интернет-учебник/ А.Д. Манита, - http://WWW.teorwer-online.narod.ru.
13. Стоцкий Ю. Самоучитель Office XP / Ю. Стоцкий.- СПб.: Питер, 2002.
14. Лунев В.В. Юридическая статистика. Учебник/ В.В. Лунев.-М:.Юрист. 1999.
15. Красовский Ю. Выбор, сборка, апгрейд качественного компьютера/ Ю.Красовский. -М:. Солон-Р 1999.
... мотивы указываются респондентами достаточно часто (более 60% респондентов указывают этот мотив). Ряд мотивов упоминается в анкетах не очень часто (от 20% до 45%). Есть мотивы, которыми при выборе дополнительного образования в области информатики школьники руководствуются редко (до 10%). В соответствии с этим условно все мотивы были разделены на три группы. Неожиданным для нас явился тот факт, что ...
... -педагогическая или научно-техническая проблема, являющаяся новым научным вкладом в теорию определенной области знаний (педагогику, технику и другие). 4. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ БАКАЛАВРА ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОФИЛЬ ИНФОРМАТИКА 4.1. Положение о выпускной квалификационной работе бакалавра физико-математического образования: ...
... , нейрокибернетика и гомеостатика теснейшим образом связаны с развитием искусственного интеллекта. И конечно, работы в этой области немыслимы без развития систем программирования (рис. 1). Рис. 1 - Структура информатики Основная цель работ в области искусственного интеллекта - стремление проникнуть в тайны творческой деятельности людей, их способности к овладению знаниями, навыками и ...
... обучения информатике. Опыт таких разработок уже имеется как в нашей стране, так и за рубежом, описаны их положительные и отрицательные стороны. 1.3 Отечественный и зарубежный опыт непрерывного обучения информатике с 1 по 11 класс средней общеобразовательной школы Возраст, с которого дети начинают изучать информатику, неуклонно снижается. Об этом свидетельствует, как зарубежный, так и ...
0 комментариев