ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ
Научное исследование [15]
Методическая система научных исследований [1]
Методика оформления научных результатов
Обобщенная модель технологической карты научных исследований
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ БАКАЛАВРА ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОФИЛЬ ИНФОРМАТИКА
Выбор темы ВКР
Изучение и анализ литературы по теме ВКР (Информационный поиск) [55-59]
Обоснование актуальности и научной новизны темы ВКР
Составление плана исследований и разработка методики научного поиска (технологическая карта ВКР)
Нормативные требования к оформлению ВКР (Правила написания научного труда бакалавра)
Изложение и оформление текстовой части ВКР
Составление списка использованных источников
Навигация
Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы бакалавра физико-математического образования профиль информатика
Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы бакалавра физико-математического образования профиль информатика
158303
знака
36
таблиц
0
изображений
Министерство образования Российской Федерации
Учебно-методическое объединение вузов России
по педагогическому образованию
В.М.ВасильевМЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ БАКАЛАВРА ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОФИЛЬ ИНФОРМАТИКА
Учебное пособие
под редакцией доктора технических наук, профессора Румянцева И.А.
Рекомендовано учебно-методической комиссией
Санкт-Петербург
2003
РЕКОМЕНДОВАНО
Учебно-методическое объединение вузов России по педагогическому образованию в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по направлению 540200 Физико-математическое образование профиль Информатика
Васильев В.М. Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы бакалавра физико-математического образования профиль Информатика.
Учебное пособие – Санкт-Петербург, издательство РГПУ им.А.И.Герцена, 2003. 102 с.
Методические рекомендации предназначены для студентов, научных руководителей выпускных квалификационных работ и государственных аттестационных комиссий педагогических вузов.
Научный редактор: председатель учебно-методической комиссии по информатике УМО по педагогическому образованию, доктор технических наук, профессор Румянцев И.А.
Научные рецензенты: доктор педагогических наук, профессор Стефанова Н.Л.; доктор физико-математических наук, профессор Ханин С.Д., доктор технических наук, профессор Копыльцов А.В.
ISBN
ã Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена»
ã В.М. Васильев
АННОТАЦИЯ
Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы подготовлены автором по заданию учебно-методической комиссии по информатике в качестве руководства для бакалавров физико-математического образования по профилю информатика.
Методические рекомендации содержат:
- теоретический базис научных исследований, являющийся личностно-ориентированным тезаурусом бакалавра;
- практические рекомендации по выбору темы, информационному и научному поиску, формулированию научных результатов, оформлению работы и подготовки презентации.
Практические рекомендации разработаны с использованием научных методов для этапов выполнения выпускной квалификационной работы и содержат иллюстративные примеры.
Методическое руководство составлено в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и других нормативных документов, разработанных для регламентации оформления научных трудов. Квалификация бакалавр рассматривается как первая научная степень, а выпускная квалификационная работа (ВКР) классифицируется как научный труд исследователя.
Принятые сокращения
| ГОС | Государственный образовательный стандарт высшего образования | |
| ВКР | Выпускная квалификационная работа | |
| РГПУ им.А.И.Герцена | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет им.А.И.Герцена» | |
| ГАК | Государственная аттестационная комиссия | |
| УМО | Учебно-методическое объединение вузов России по педагогическому образованию | |
| НИР | Научно-исследовательская работа | |
| ГЗ | Главная задача научного исследования | |
| ВЗ | Вспомогательная задача научного исследования | |
| НР | Научный результат исследования | |
| НП | Научное положение | |
| ИПТ | Информационная педагогическая технология | |
| ИКТ | Информационно-коммуникационная технология | |
| ИТ | Информационная технология | |
| ППС | Педагогические программные средства | |
| УБЗ | Учебная база знаний | |
| КТО | Компьютерные технологии обучения | |
| ПК | Персональный компьютер | |
| ОНИ | Дисциплина «Основы научных исследований» | |
| ТОИ | Дисциплина «Теоретические основы информатики» | |
| ДПП | Дисциплины профильной подготовки в соответствии с ГОС |
ОГЛАВЛЕНИЕ
| 1. | Общие положения методических рекомендаций . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 8 |
| 2. | Характеристика научной степени бакалавра образования и квалификационные требования к ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 8 |
| 3. | Теоретический базис ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 9 |
| 3.1. | Понятие научных основ ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 9 |
| 3.2. | Общие сведения о науке и научных исследованиях . . . . . . . . . . . . . . . . . | 11 |
| 3.2.1. | Наука . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 11 |
| 3.2.2. | Научное исследование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 11 |
| 3.2.3. | Научная теория . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 12 |
| 3.2.4. | Научная методология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 13 |
| 3.2.5. | Научный метод . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 14 |
| 3.3. | Процессы научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 14 |
| 3.3.1. | Общие понятия процесса научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 14 |
| 3.3.2. | Постановка проблемы научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 14 |
| 3.3.3. | Выбор темы научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 15 |
| 3.3.4. | Обобщенная информационно-технологическая модель процесса научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 15 |
| 3.4. | Методика научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 15 |
| 3.4.1. | Общие понятия методики научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 15 |
| 3.4.2. | Методическая система научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 16 |
| 3.4.3. | Методики теоретических исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 17 |
| 3.4.4. | Методики экспериментальных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 19 |
| 3.4.5. | Методика оформления научных результатов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 21 |
| 3.5. | Технология научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 22 |
| 3.5.1. | Определение и вид технологической карты научных исследований . . . . | 22 |
| 3.5.2. | Принципы построения технологической карты научных исследований . | 23 |
| 3.5.3. | Обобщенная модель технологической карты научных исследований . . . | 24 |
| 3.5.4. | Главная и вспомогательная задачи, научный результат и научное положение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 24 |
| 3.5.5. | Эффективность технологической карты в организации научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 25 |
| 4. | Практические рекомендации для выполнения выпускной квалификационной работы бакалавра физико-математического образования профиль информатика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 28 |
| 4.1. | Положение о выпускной квалификационной работе бакалавра физико-математического образования: цель и задание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 28 |
| 4.2. | Тематическая ориентированность ВКР бакалавра физико-математического образования профиль информатика . . . . . . . . . . . . . . . | 30 |
| 4.2.1. | Проблемные исследования в области информационных педагогических технологий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 30 |
| 4.2.2. | Математические проблемы информатики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 38 |
| 4.3. | Технология и содержание этапов выполнения выпускной квалификационной работы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 39 |
| 4.3.1. | Информационно-технологическая схема выполнения ВКР . . . . . . . . . . . | 39 |
| 4.3.2. | Выбор темы ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 42 |
| 4.3.3. | Пример выбора темы ВКР бакалавра физико-математического образования профиль информатика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 44 |
| 4.3.4. | Изучение и анализ литературы по теме ВКР (информационный поиск) . | 49 |
| 4.3.5. | Обоснование актуальности и научной новизны темы ВКР . . . . . . . . . . . . | 52 |
| 4.3.6. | Пример технологической карты выполнения ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 57 |
| 4.3.7 | Составление плана исследований и разработка методики научного поиска (технологическая карта ВКР) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 58 |
| 4.3.8. | Организация исследований по теме ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 60 |
| 4.3.9. | Научные результаты ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 60 |
| 4.4. | Нормативные требования к оформлению ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 61 |
| 4.4.1. | Структура и содержание основных разделов ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 61 |
| 4.4.2. | Изложение и оформление текстовой части ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 65 |
| 4.4.3. | Графическое представление иллюстрационного материала ВКР . . . . . . . | 67 |
| 4.4.4. | Написание и пояснение математических формул . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 68 |
| 4.4.5. | Составление списка использованных источников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 69 |
| 4.4.6. | Правила оформления приложений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 69 |
| 4.5. | Принципы подготовки презентации ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 70 |
| 4.5.1. | Общие положение о презентации ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 70 |
| 4.5.2. | Пример подготовки слайдов презентации по теме ВКР «Разработка и исследование содержания дисциплины ДПП.04. Теоретические основы информатики» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 71 |
| 4.6. | Рекомендации по оценке качества ВКР и защите в ГАК . . . . . . . . . . . . . | 78 |
| 4.7 | Литература и документы, рекомендованные бакалавру физико-математического образования профиль информатика для выполнения ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 80 |
| Приложения к методическим рекомендациям по выполнению ВКР бакалавром физико-математического образования профиль информатика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 86 | |
| Приложение 1. Программа учебной дисциплины «Основы научных исследований» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 87 | |
| Приложение 2. Программа учебной дисциплины «Теоретические основы информатики». (В сравнении с разделом 1 «Теоретическая информатика» школьного предмета) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 97 | |
| Приложение 3. Список основной и дополнительной литературы, рекомендованной бакалавру для выполнения ВКР по направлению 540200 Физико-математическое образование профиль информатика . . . | 102 | |
| Приложение 4. Образец титульного листа ВКР бакалавра физико-математического образования, профиль Информатика . . . . . . . . . . . . . . . | 108 |
Похожие работы
... – от выбора места жительства (в городе, в стране, в мире), продуктов питания (произведенных в разных районах земного шара) до выборов руководителей страны [9]. 2.2. Место географии в профильном обучении Школьному образованию принадлежит ведущая роль в социализации личности, в формировании её нравственных устоев, взглядов на мир и на ощущение себя в этом мире. Учеба в общеобразовательной школе – ...
... и другое: экономическая теория не освободилась от примеси идеологии и не смогла стать чисто научной. 2.5 Социальные аспекты экономического образования студентов среднеспециального и высшего экономического образования Экономическое и бухгалтерское образование на сегодняшний день является неотъемлемой частью учебного процесса во всех без исключения колледжах и институтах страны. Вот только ...
... образования не в полной мере нацелено на цели и задачи экономических реформ, и вместе с тем, в недостаточной мере предпринимаются шаги для совершенствования управления образовательным фактором экономического роста Павлодарской области. В частности, из данных, приведенных в подразделе 2 раздела 2, мы видим, что для Павлодарского региона характерна проблема снижения численности населения, и только ...
... образовательные результаты. В этой связи переход к ЕГЭ является определенным значимым этапом на пути совершенствования государственных образовательных стандартов Российской Федерации. Глава 2 Переход к стандартам образования третьего поколения в Российской Федерации как результат сравнительного анализа европейских образовательных стандартов 2.1 Переход к третьему поколению Государственных ...
0 комментариев