Дополните

2.  Дополните

3. 

Форматирование – это ___________________ различных свойств _____________ - способов отображения отдельных символов, особенностей расположения текста на странице.

4.   Заполните таблицу:

Вид шрифта	Изображение на панели инструментов
	Ж
	К
	Ч

5.  Дополните:

Шрифт – это __________________________

6.  К команде ФОРМАТ относятся _________________________________.

7.  Выбрать ОДИН правильный ответ

Изменение интервала между строками достигается:

·  Применением команды «Абзац» меню «Формат»

·  Двойным нажатием клавиши ENTER

·  Применением команды «Табуляция» меню «Формат»

·  Изменением размера шрифта

8.  Выбрать ОДИН правильный ответ

При нажатии клавиши SPACE происходит:

·  Увеличение интервала между словами

·  Уменьшение интервала между словами

·  Интервал не изменяется

9.  Выбрать все правильные ответы:

ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ СДЕЛАТЬ ШРИФТ ПОДЧЁРКНУТЫМ НУЖНО:

·  а) использовать инструмент рисования Линия.

·  b) использовать специальный шрифт.

·  c) в панели инструментов Стандартная выбрать пункт подчёркнутый.

·  d)использовать объект Word Art

·  e) во вкладке Шрифт выбрать подчёркнутый.

10.  Установите соответствие:

а) шрифт	1) шрифт, интервал, анимация
b)список	2)маркированный, нумерованный, многоуровневый.
	3)буквенный, цифровой

11.  Установить правильную последовательность

ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ИЗМЕНИТЬ ШРИФТ, НЕОБХОДИМО

Выделить текст;

Выбрать команду Формат;

Написать текст;

Выбрать вкладку Шрифт.

12.  Выбрать правильный и наиболее полный ответ

КОМАНДА СПИСОК НУЖНА ДЛЯ

Нумерации абзацев;

Нумерации и изменении абзацев;

Нумерации или маркировки абзацев.

Дополнительно к тесту

13.  Дополните:

Изменение различных свойств текста – это _____________

14.  Выбрать ОДИН правильный ответ:

Набор изображений символов – это

Граф

Картинка

Файл

15.  Дополните:

Маркированный список – это рисунок №________ .

Рисунок 1 Рисунок 2

16.  Выбрать все правильные ответы:

В меню «Граница и заливка» входят вкладки:

Граница

Шрифт

Заливка

Страница

17.  В меню «Формат» вкладка «Объект»:

Входит

Не входит

18.  Стандартизация основного шрифта в тексте 14 пт:

Соответствует

Не соответствует

Эталон ответов

1.  Изменение, текста

2.  1-Ж, 2-Ч, 3-К

3.  Обрамление различных фрагментов текста

4.  Шрифт, абзац, список, граница и заливка, фон, буквица, направление текста, стили и форматирование, табуляция, колонки.

5.  А

6.  А

7.  с, е

8.  а – 1, b-2

9.  написать текст, выделить текст, выбрать команду Формат, выбрать вкладку Шрифт.

10.  С

11.   Форматирование

12.   B.

13.   2

14.   3

15.   1

16.   1

 

Проектирование урока производственного обучения по теме «Форматирование текста в текстовом процессоре OO WRITER»

Цели урока

Конкретизацию обучающей цели педагог проводит как завершение методического анализа учебного материала.

·  Обучающая цель:

Обучить учащихся работе с форматированием шрифта, абзаца;

Обучить технологии работы со стилями;

Развить навыки работы с текстами и текстовыми процессорами, навыки работы с окнами в OO Writer;

Развить в учащемся его умственные способности;

Воспитать у учащихся положительное отношение к учебной деятельности и к труду;

Воспитать у учащихся прилежность и аккуратность в выполнении предложенных заданий.

Преподаватель должен дать основные понятия новых терминов, показать принципы работы с Панелью форматирования, диалоговым окном Абзац, диалоговым окном Формат\Шрифт, горизонтальной координатной линейкой, диалоговым окном Граница и заливка, стилевым форматированием и научить учащихся применять эти знания на практике.

·  Когнитивная цель:

Учащиеся должны знать правила работы с окнами для форматирования текста и уметь демонстрировать правильное их применение.

Учащиеся должны понимать принципы и алгоритмы, по которым производится форматирование текста, и уметь преобразовывать их в графический материал.

Учащиеся должны уметь использовать понятия, принципы, алгоритмы в новых ситуациях на практике.

	Деятельность педагога	Деятельность студентов
Вводный инструктаж	Сообщение учащимся целей занятия. Раздать учащимся инструкционные карты и листы рабочей тетради, объяснить задание и способы его выполнения. По выполнению задания – раздать тестовые задания и объяснить порядок их выполнения.
Текущий инструктаж	Целевые обходы	Самостоятельная работа студента
Заключительный инструктаж	Подведение итогов работы, анализ ошибок, сообщение оценок, задание на дом. Сообщение темы следующего урока

Заключение

Мною была выполнена работа по методическому анализу содержания учебного материала по теме «Форматирование текста в текстовом процессоре OO WRITER”

В курсовой работе был произведен методический анализ темы, отбор литературы по 3 источникам с целью выявления, в каких учебниках данная тема представлена лучше и каким образом осуществляется её изложение.

Были построены спецификация и графы для теоретических уроков. Дал определение методической редукции и приёмам методической редукции. Отобрал из всего списка приёмов методической редукции те, которые применимы в моей теме и привел по ним примеры.

Мною были разработаны листы рабочей тетради, инструкционная карта и тест.

Эта работа была произведена с целью выявления и преодоления трудностей понимания и усвоения учащимися новых знаний и умений. Работа подобного рода является мыслительной деятельностью педагога по выявлению понятийного состава, структуры и логики учебного материала. Польза от этой работы несомненно есть: правильно оформленная работа или реферат облегчит задачу учителя при проверке, заставит учащегося внимательнее относиться к написанному, значительно должна повысить культуру оформления текста. Понятие информационной культуры весьма многозначно и включает в себя множество видов работы с самой разнообразной информацией, среди которых не последнее место занимает грамотное оформление представляемого материала.

Библиографический список:

1.  Захаров И.Г. Информатика. Учебное пособие - Тюмень, 2003. – 252 с.;

2.  Симонович С.В. И др. Специальная информатика: Учеб. Пособие/С.В.

3.  Симонович, Г.А. Евсеев, А.Г. Алексеев. – М.: АСТ – ПРЕСС КНИГА; Информатиком – Пресс, 2002. – 480 с.

* По классификации И.П. Подласова