Анализ имиджа современного учителя начальных классов

Критерии

Показатели

Методы и методики

Субъектный

·  мотивационный

·  когнитивный

·  эмоциональный

беседа, наблюдение, анкеты «Мой профессиональный имидж», «Роль имиджа педагога в его профессиональной деятельности»;

 методики: «Профессиональные установки и ценности», «Напишите свой портрет», «Дембо-Рубинштейн»; мотивация профессиональной деятельности (А.А.Реан);

беседа, анкета «Мой профессиональный имидж»; методика типового состояния (по Э.Эйдемиллеру и В.Юстицкому);

беседа, наблюдение, анкеты «Мой профессиональный имидж», «Роль имиджа педагога в его профессиональной деятельности»;

САН, ШСНС, тест на определение коэффициента комфортности; методика типового состояния (по Э.Эйдемиллеру и В.Юстицкому); тесты: «Ваши эмпатические способности», «Насколько Вы терпимы?», ШРЛТ Спилберга-Ханина, школьная тревожность по Филипсу;

операционно-деятельностный

·  владение способами реализации имиджа педагога, способствующего процессу становления личности младшего школьника;

·  владение способами диагностики проявлений имиджа педагога в профессиональной деятельности;

·  владение способами коррекции и развития имиджа педагога.

наблюдение, беседа, анкета «Мой профессиональный имидж»;

метод экспертной оценки, методика «Ваш имидж»; тесты-опросники: невербальной компетентности (Е.А.Петрова), «Склонность к рефлексии невербального поведения»;

наблюдение, беседа, анкета «Мой профессиональный имидж»;

отношений

·  выбор стиля руководства и стиля общения;

·  комфортная психологическая атмосфера в процессе взаимодействия субъектов образовательного процесса.

наблюдение, анкета, метод экспертной оценки,

методики: «Стиль руководства», «Учитель глазами ученика»;

наблюдение, беседа, метод экспертной оценки.