Навигация
Шестова А. Самостоятельная деятельность студентов // Дошкольное воспитание, 1999, №9
97014
знаков
5
таблиц
0
изображений
43. Шестова А. Самостоятельная деятельность студентов // Дошкольное воспитание, 1999, №9.
44. Шестова А. Самостоятельная работа учащихся на уроках и дома. Курс методики физического воспитания // Дошкольное воспитание, - 1988, №12.
Приложение 1
Примерный рабочий тематический план Клинцовского педагогического колледжа на 2002-2003 годы.
| Наименование разделов и тем | Максимальная учебная нагрузка студентов, час | Количество аудиторных часов | Самостоятельная работа студентов | ||
| всего | Лабораторные занятия | Практические занятия | |||
| 1.комплексный подход к решению задач физического воспитания | 5 | 1 | |||
| 1.1.значение и роль физической культуры в воспитании здоровья ребенка | 1 | 1 | |||
| 1.2.основные задачи, средства и условия Физического воспитания и развития детей дошкольного возраста | 3 | 2 | 1 | ||
| 1.3.единство работы дошкольного общеобразовательного учреждения и семьи по созданию развивающей среды | 3 | 1 | 1 | ||
| 1.4.воспитатель-организатор здорового образа жизни | 2 | 1 | 1 | ||
| 2.основные закономерности физического развития детского организма | 3 | 2 | 2 |
| |
| 3.единство воспитания и развития в процесс физического воспитания | 11 | 2 | 3 | ||
| 3.1.дидактические принципы | 2 | 1 | 1 | ||
| 3.2.методы и приемы | 3 | 2 | 1 | ||
| 3.3формирование двигательных навыков и умений развития физических качеств | 5 | 4 | 1 | 1 | |
| 3.4.системама организации физического воспитания в дошкольном общеобразовательном учреждении | 3 | 2 | 2 | 1 | |
| 3.5.базисные и вариативные программы по физическому поспитанию | 3 | 2 | 2 | 1 | |
| 4.методика обучения физическим упражнениям | 31 | 28 | |||
| 4.1.гимнастика | 3 | 2 | 2 | 1 | |
| 4.1.1.строевые упражнения | 2 | 1 | 1 | 1 | |
| 4.1.2.Общеразвивающие упражнения | 9 | 8 | 6 | 1 | |
| 4.1.3.основные движения | 10 | 8 | 6 | 2 | |
| 4.2.подвижн. игры | 9 | 8 | 6 | 1 | |
| 4.2.1.методика организации игр с элементами спорта | 5 | 4 | 4 | 1 | |
| 4.3.спортивные упражнения. | 3 | 2 | 2 |
| |
| 4.4.элементарный туризм | 3 | 2 | 1 | 1 | |
| 5.комплексная система воспитательно-образовательного воздействия | 2 | ||||
| 5.1.закаливание | 2 | 2 | |||
| 5.2.методика закаливающих процедур | 3 | 2 | 1 | ||
| 6.основные формы организации физического воспитания в дошкольном общеобразовательном учреждении | 29 | 6 | 18 | ||
| 6.1.физические занятия | 14 | 12 | 2 | 8 | 2 |
| 6.2.утренняя гимнастика | 8 | 6 | 1 | 4 | 2 |
| 6.3.физминутки | 1 | 1 | 1 | ||
| 6.4.физкультурные праздники и досуги | 5 | 4 | 1 | 2 | 2 |
| 6.5.нетрадиционные формы работы | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 |
| 6.6.самостоятельная двигательная активность | 2 | 2 | 1 | ||
| 6.7.оборудование | 3 | 2 | 2 | 1 | |
| 7.планирование физкультурно- оздоровительной работы и контроль за ее организацией | 8 | 1 | 4 | ||
| 7.1.планированиее | 5 | 4 | 3 | 1 | |
| 7.2.контроль | 5 | 4 | 1 | 1 | 1 |
| Всего | 121 | 94 | 9 | 56 | 28 |
1
Приложение № 2
Проводим в педагогическом колледже практические занятия:
План-конспект занятия №1.
Тема: Методика проведения физкультурных занятий – 2 часа
Тип урока: практический
Цель:
1.Проверить и уточнить знания студентов по
методике проведения занятий с детьми 3-4 лет
2.Развивать у них умение использовать имеющиеся знания на практике, умение рассуждать, доказывать правильность своих суждений, развивать творческие способности
3.Формировать профессиональные навыки, проводить и анализировать физкультурные занятия, работать с ТСО;
4.Воспитывать интерес к избранной профессии.
Структура урока:
1. Организационный момент, постановка цели- 2 минуты
2. Письменный фронтальный опрос – 7 минут
3. Устный индивидуальный опрос -10 минут
4. Решение познавательных задач – 7 минут
5. Просмотр с последующим разбором слайдов
физкультурного занятия – 10 минут
6. Практическое проведение с элементами деловой физкультурных занятий для детей младшей группы в помещении – 35-40 минут
7. Задание на дом – 2 минуты
8. Итог занятия – 5 минут
Предварительная работа: повторение учащимися учебного материал, составление планов-конспектов физкультурных занятий в младшей группе, подготовка к их проведению.
Оборудование:
- индивидуальные карточки с заданиями,
- оценочные двухсторонние (красного и зеленого цвета) карточки,
- таблицы с познавательными задачами,
- вопросы для анализа физкультурного занятия,
-видео с фрагментами физкультурных занятий,
- оборудование для проведения физкультурных занятий.
Ход урока:
ОМ – Здравствуйте, садитесь.
Дежурные, назовите отсутствующих на уроке.
Цель нашего урока сегодня – обобщить теоретические знания по теме «Методика проведения физкультурных занятий с детьми раннего возраста», затем проведем и проанализируем физкультурные занятия с детьми младшей группы и свои собственные занятия, которые Вы подготовили к сегодняшнему уроку.
Работа с текстами на карточках.
Работа с такими карточками Вам уже знакома. Будьте внимательны. На работу отводится 7 минут. В рабочей тетради напишите свой вариант, а ниже – ответы.
А теперь для взаимопроверки передайте тетради друг другу. Давайте условимся об оценках: Два неправильных ответа из семи – ставим 4, три неправильных ответа из семи – 3, четыре ошибки – 2. А сейчас запишите правильные ответы обоих вариантов.
Похожие работы
... . Делим на 7 (дни недели) и получаем результат, равный продолжительности двух уроков (90 минут) ежедневно, что соответствует примерной норме двигательной активности учеников 5-8-х классов. Теория и методика физического воспитания как учебная дисциплина, ее основные понятия Изучение любой учебной дисциплины, как правило, начинается с освоения ее понятийного аппарата. Понятие- это основная ...
... им значительно улучшить результативность оздоровительной работы с детьми. Таким образом, можно сделать вывод, что приоритетное направление по оздоровительной работе на основе современных образовательных программ по физическому воспитанию в ДОУ будет способствовать повышению показателей здоровья и уровня физической подготовленности дошкольников, что подтверждает нашу гипотезу. 3.2 Рекомендации ...
... оптимальных условий для раскрытия и реализации возможностей детей с учетом индивидуальности каждого ребенка. Предметно-практическая деятельность: понятие, роль в развитии детей младшего школьного возраста Предметно-практическая деятельность - это практические действия с предметами, обеспечивающие ребенку чувственное (сенсорное) познание действительности. Чтобы предметно-практическая ...
... , что позволит тем, кто осваивает требования современной культуры, осознать общественную потребность в образованном человеке. 2. Разработка и реализация технологии (программы), направленной на формирование умений к самостоятельной деятельности учащихся педагогического колледжа (будущих педагогов) Программа "Система формирования культуры самостоятельной деятельности учащихся педагогического ...
0 комментариев