Вставь слоги жи и ши, чтобы получились слова

2. Вставь слоги жи и ши, чтобы получились слова.

друма

пру…нати…на

нана

3. Составь из слогов слова.

пулы

мынавысне

шижи

мАдонкала

стый

Парные звонкие и глухие согласные

Отгадай загадку. Выпиши другие слова на это же правило.

Белая скатерть все поле покрыла. (Снег).

Зимой на земле лежало,

Весной в реку побежало. (Снег).

Два брюшка, четыре ушка. (Подушка).

Мягкие лапки, а в лапках царапки. (Кошка).

Скачет зверушка,

Не рот, а ловушка,

Попадут в ловушку

И комар, и мушка. (Лягушка).

Ни в огне не горит,

Ни в воде не тонет. (Лед).

Приложение № 2

Результаты констатирующего эксперимента в контрольной и экспериментальной группах

Группы	Ребенок	Номера заданий									Уровень развития
		1	2	3	4	5	6	7	8	9
Контрольная	1	+	+	+	+		+				С
	2	+	+	+	+	+	+	+		+	В
	3	+	+	+	+						Н
	4	+	+	+	+	+	+	+	+	+	В
	5	+	+	+	+	+	+	+		+	В
	6	+	+	+	+	+	+				С
	7	+	+	+	+	+					С
	8	+	+	+	+						Н
	9	+	+	+	+	+	+				С
	10	+	+	+	+		+				С
	11	+	+	+	+	+	+				С
	12	+	+	+	+		+				С
	13	+	+	+	+	+	+	+			С
	14	+	+	+	+		+	+			С
	15	+	+	+	+						Н
	16	+	+	+	+	+	+	+		+	В
Экспериментальная	1	+	+	+	+	+	+	+		+	В
	2	+	+	+	+		+	+			С
	3	+	+	+	+	+	+	+		+	В
	4	+	+	+	+		+				С
	5	+	+	+	+		+	+		+	С
	6	+	+	+	+		+				С
	7	+	+	+	+		+	+			С
	8	+	+	+	+	+	+		+	+	В
	9	+	+	+	+		+	+			С
	10	+	+	+	+		+				С
	11	+	+	+	+						Н
	12	+	+	+	+		+				С
	13	+	+	+	+		+			+	С
	14	+	+	+	+						Н

Приложение № 3

Результаты контрольного эксперимента в контрольной и экспериментальной группах

Группы	Ребенок	Номера заданий									Уровень развития
		1	2	3	4	5	6	7	8	9
Контрольная	1	+	+	+	+	+	+		+	+	В
	2	+	+	+	+	+	+	+	+	+	В
	3	+	+	+	+		+		+		С
	4	+	+	+	+	+	+	+	+	+	В
	5	+	+	+	+	+	+	+	+	+	В
	6	+	+	+	+	+	+				С
	7	+	+	+	+	+		+	+		С
	8	+	+	+	+	+	+				С
	9	+	+	+	+	+	+		+		С
	10	+	+	+	+		+	+			С
	11	+	+	+	+	+	+		+	+	В
	12	+	+	+	+		+	+			С
	13	+	+	+	+	+	+	+	+		В
	14	+	+	+	+		+	+	+		С
	15	+	+	+	+		+	+			С
	16	+	+	+	+	+	+	+	+	+	В
Экспериментальная	1	+	+	+	+	+	+	+		+	В
	2	+	+	+	+		+	+			С
	3	+	+	+	+	+	+	+		+	В
	4	+	+	+	+	+	+				С
	5	+	+	+	+		+	+		+	С
	6	+	+	+	+	+	+				С
	7	+	+	+	+		+	+			С
	8	+	+	+	+	+	+		+	+	В
	9	+	+	+	+		+	+		+	С
	10	+	+	+	+		+	+			С
	11	+	+	+	+		+				С
	12	+	+	+	+		+	+			С
	13	+	+	+	+	+	+			+	С
	14	+	+	+	+						Н

Приложение №4

Фрагмент урока

Тема: Общее понятие о словах, отвечающих на вопросы Кто? Что?

Цель: Формирование умения различать предмет и слово; формирование умения соотносить вопросы Кто? Что? и название предмета.

+Ребята, я буду читать загадки, вы поднимаете руку, говорите отгадку, ставите к ней вопрос. Записываем отгадку все вместе на доске.

…

+Кто на себе свой дом носит?

Улитка. Кто?

+Не человек, а рассказывает.

Книга. Что?

+Скатерть бела, весь свет одела.

Снег. Что?

+Какая птица в лесу обитает, всем свое имя называет?

Кукушка. Кто?

+Без рук, без ног, а рисовать умеет.

Мороз. Что?

+Идет в баню черен, а выходит красен.

Рак. Кто?

+Не огонь, а жжется?

Крапива. Что?

Фрагмент урока

Тема: Имя существительное.

Цель: Написание с заглавной буквы в названиях деревень, улиц и рек.

+Отгадайте загадку. Стоит копна - спереди вилы, а сзади - метла. Сама ест зеленое, а дает белое.

Корова.

+Правильно! Откройте учебник и найдите это словарное слово.

…

+Напишите его к себе в тетрадочку, поставьте ударение и подчеркните безударную гласную. Обведите синим карандашом в тучку.

…

Фрагмент урока

Тема: Единственное и множественное число глаголов.

Цель: Ознакомление с единственным и множественным числом глаголов.

+Сейчас для вас будет интересное творческое задание. На доске написано начало пословиц. Вы пишите начало пословицы и дописываете ее окончание. В каждой пословице подчеркиваете глаголы и пишите над ним число.

Приложение № 5

Изменения в развитии речи учащихся в контрольной группе

Приложение № 6

Изменения в развитии речи учащихся в экспериментальной группе