Понятие профессионального самоопределения и его основные компоненты
Типы и уровни профессионального самоопределения
Содержание процесса профессионального самоопределения
I этап (I - III (IV) классы) – пропедевтический
Профессиональное самоопределение в юношеском возрасте
Гендерные различия в профессиональном самоопределении
ИЗУЧЕНИЕ ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМООПРЕДЕЛЕНИИ СТАРШЕКЛАСНИКОВ
Анализ интерпретации результатов исследования
Результаты, полученные в ходе проведения дифференциально-диагностического опросника (Е.А. Климов) представлены на рисунке 2
Анализ и интерпретация анкеты «Мотивы профессионального самоопределения старшеклассников»
Навигация
Анализ интерпретации результатов исследования
Профессиональное самоопределение старшеклассников
114257
знаков
5
таблиц
3
изображения
2.2 Анализ интерпретации результатов исследования
1. Результаты, полученные в ходе проведения исследования по методике Л.А. Йовайши представлены на рисунке 1.
Рисунок 1. Распределение профессиональных склонностей между юношами и девушками
(1 – Склонность к работе с людьми; 2 – склонность к работе умственного характера; 3 – Склонность к работе на производстве; 4 – Склонность к эстетике и искусству; 5 - Склонность к планово-экономическим видам работ или степень материальной заинтересованности).
Из рисунка видно, что наибольшая степень материальной заинтересованности проявили девушки (60%), в то время как этот показатель был, не значим для юношей.
Для юношей более предпочтительны были виды работы связанные с производством (40%), девушки е проявили интереса в этой сфере.
Примерно одинаковое количество девушек (10%) проявило интерес к искусству и склонность к умственному характеру. В то время у юношей эти показатели превысили в 2-3 раза.
Таким образом для выявления согласованности в предпочтениях разным видам деятельности между девочками и мальчиками применялся метод ранговой корреляции Спирмена, позволяющий определить тесноту и направление корреляционной связи между двумя иерархиями признаков. Данные, полученные в результате обработки методики, были сгруппированы по каждому виду склонности и проранжированы для каждой выборки (см. таблицу 2).
Таблица 2.
Ранги склонностей по списку Л.А. Йовайши в выборках юношей и девушек
| п/п | Виды склонностей | Ранг в выборке юношей | Ранг в выборке девушек |
| А | Склонность к работе с людьми | 5,5 | 2 |
| Б | Склонность к работе умственного характера | 3 | 3,5 |
| В | Склонность к работе на производстве | 1 | 5,5 |
| Г | Склонность к эстетике и искусству | 4 | 3,5 |
| Д | Склонность к подвижным видам деятельности | 5,5 | 5,5 |
| Е | Склонность к планово-экономическим видам работ или степень материальной заинтересованности | 2 | 1 |
В результате подсчета получен коэффициент корреляции Спирмена (Correlation Coefficient) равный -0.02 при p > 0.05 (p = 0,978). Таким образом, корреляция между перечнями видов склонностей в выборках девушек и юношей не достигает уровня статистической значимости. Можно утверждать, что данные выборки отличаются по перечисленным шести показателям, т.е. отсутствует согласованность в предпочтении данных видов деятельности.
Из таблицы 2 видно, что склонность к планово-экономическим видам работ и склонность к работе с людьми является для старшеклассниц наиболее часто встречающейся склонностью, а неприемлемой считается склонность к работе на производстве. Для юношей же на первое место встает как раз склонность к работе на производстве, а склонность к работе с людьми не выявлена вообще. На втором месте в ранжированном ряду у юношей находится склонность к планово-экономическим видам работ.
Похожие работы
... регламентации, ни заданных алгоритмов и темпов, ни частых аварийных ситуаций – поэтому нет жестких требований к эмоциональной устойчивости, психическим процессам. 2.5 Изучение влияния уровня тревожности на профессиональное самоопределение старшеклассников После проведенного нами исследования выяснилось, что 29 % старшеклассников с нормальным уровнем тревожности выбрали профессии типа " ...
... и доминирующими ценностями. Задачи II этапа: 1. Экспериментально изучить доминирующие группы ценностей старшеклассников 2. экспериментально изучить профессиональную направленность старшеклассников. 3. Изучить взаимосвязь ценностных ориентаций и профессионального самоопределения старшеклассников. Для изучения особенностей профессиональной направленности нами были использованы ...
... педагога со старшими школьниками по профессиональному самоопределению 2.1 Анализ деятельности социального педагога в образовательном учреждении со старшими школьниками по профессиональному самоопределению Общая информация об образовательном учреждении: Название - Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №262 с классами с этнокультурным русским ...
... , который выступили не только в качестве координатора работы по проекту «Выбор», но и организатором творческой площадки для школьных психологов по вопросам психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения старшеклассников (прил. № 1). Так же нами был изучен спрос на тематику профориентационных мероприятий и предпочитаемые формы осуществления профориентационной работы с ...
0 комментариев