3. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К РАЗВИТИЮ ПЕРСОНАЛА
Общеизвестно, что профессия социального работника как и профессия педагога—одна из наиболее энергоёмких, и наиболее низкооплачиваемых. Поэтому руководству реабилитационного центра приходится прикладывать немало усилий, чтобы сохранить коллектив.
Выше говорилось, что существуют и совершенствуются 9 систем развития персонала. Теперь мы рассмотрим как они реализуются в СРЦ.
1. Система развития знаний, навыков и умений.
Для эффективной организации воспитательно-образовательного процесса в СРЦ необходимая высокая профессиональная компетентность социальных педагогов. Пройдя через разные формы методической работы, воспитатели не только повышают профессиональный уровень, для них становится потребностью узнать что-то новое, научиться делать то, что они еще не умеют.
Методическая работа – часть целостной системы непрерывного образования, направленных на углубление, актуализацию знаний, умений и навыков социальных педагогов, основанных на достижениях науки и передового педагогического опыта, способствующих повышению профессионального мастерства, на формирование коллектива единомышленников, развитие творческого потенциала, необходимого для качественной воспитательно-образовательной работы в СРЦ.
Наиболее распространенной формой методической работы с активным включением педагогов в творческую деятельность, являются консультации. При планировании консультаций заместитель заведующего по УВР ориентируется на возможности организации, уровень его работы, а также индивидуальные особенности социальных педагогов. Он отбирает темы для консультаций, которые помогают педагогам расширить и углубить свои знания. Содержание консультаций прежде всего зависит: от годовых задач; интересов педагогов; трудностей, который испытывают педагоги в работе.
Учителя условно делятся на небольшие группы:
- опытные воспитатели и молодые специалисты;
- с высшим или средним специальным образованием;
- без специального образования.
Для каждой группы определяются свои формы и методы. При проведении консультаций очень важно вести себя свободно, владеть грамотной речью, необходимы такие качества, как гибкий ум, твердая память, обширные интересы, остроумие, эмоциональность, общительность и контактность. Если педагоги нервничают или стесняются, непринужденность руководителя, который проводит консультацию, должна успокаивать их.
Для консультации характерна монологическая форма преподнесения новой информации. Тем не менее необходимо предусмотреть элементы обратной связи, т.е. активно включать воспитателей в воспроизведение и закрепление материала. Чтобы определить, способствуют ли консультации повышению квалификации воспитателей, используют активные методы обратной связи, к которым относится экспресс-тестирования, или экспресс-опрос. Для его проведения предлагаются следующие задания.
Работа с перфокартами или тестовыми заданиями, что бы оперативно выявить, насколько педагоги понимают обсуждаемую проблему. Такую же работу с перфокартами можно проводить на педсовете.
2. Система улучшения условий труда и отдыха;
Оценка удовлетворенности работой. Методика позволяет с достаточной степенью достоверности диагностировать уровень удовлетворенности сотрудника психологической комфортностью условиями труда внутри коллектива, содержанием деятельности, взаимоотношениями с руководством и коллегами, возможность профессионального роста.
Здесь требуется заполнить 14 утверждений и 5 вариантов ответов по шкале оценок от 1 до 5.
| № | Ваша удовлетворенность | Вполне удовл-ен | Удовл-ен | Не вполне удовл-ен | Не удовл-ен | Крайне не удовл-ен |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 1 | Предприятием, где вы работаете | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 2 | Физическими условиями труда | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 3 | Работой | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 4 | Слаженностью действий работников | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 5 | Стилем руководства вашего начальника | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 6 | Профессиональной компетенцией вашего начальника | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 7 | Зарплатой (соответствие с трудозатратами) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 8 | Зарплатой ( в сравнении с тем, сколько за такую же работу платят на других предприятиях) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 9 | Служебным (профессиональным) продвижением | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 10 | Возможности карьерного роста | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 11 | Тем, как вы можете использовать свой опыт и способности | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 12 | Требованиями к вашему интеллекту | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 13 | Длительностью рабочего дня | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 14 | В какой степени ваша удовлетворенность работой повлияла бы на ваше решение, если бы вы искали другую работу | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Далее полученные баллы суммируются. По результатам анкеты можно набрать от14 до 70 балов.
15-20 вполне удовлетворен работой
21-32 удовлетворен
33-44 не вполне удовлетворен
45-60 крайне не удовлетворен
... и являются элементом общественной системы. Зависимость общества от деятельности организаций позволяет рассматривать последние не только как объекты социального воздействия, но и как активные субъекты, влияющие на жизнь общества[8, с.12]. Процесс управления социальной работой должен иметь определенную организационную структуру, под которой понимается совокупность уровней управления и устойчивых ...
... систем. Данное определение показывает, что конфликты различаются по уровням и субъектам участников. Обобщая, можно сказать, что конфликт представляет собой специфический тип социальных взаимоотношений, определяемый взаимодействием интересов, несовпадением условий удовлетворения потребностей людей. В этой связи конфликтологию еще можно определить как науку о закономерностях возникновения, развития ...
... вопросов связанных с подготовкой специалистов, а также создание методик оказания помощи клиенту, т. е. теоретико-методологические проблемы социальной работы. г) анализ проблемы взаимодействия теории и практики социальной работы. 1 СИСТЕМНЫЙ ХАРАКТЕР В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ 1.1 Общая характеристика системы социальной работы Система социальной работы, являясь общественной исторической системой ...
... 4 лет, и поэтому представляется весьма важным изучить и проанализировать итоги этой работы. Цель исследования – изучить деятельность Общественной приемной Балтийской медиа-группы, как социального института по решению социальных проблем населения мегаполиса. Задачи исследования: -рассмотреть правовые основы функционирования, цели и задачи Общественной приемной; -проанализировать деятельность ...
0 комментариев