Методика виховної роботи

Міністерство освіти і науки України

Тернопільський державний педагогічний університет

імені Володимира Гнатюка

Кафедра педагогіки і методики початкового навчання

РОБОЧА ПРОГРАМА

з методики виховної роботи

/для студентів факультету підготовки вчителів початкових класів/

Підготувала канд. пед. наук,

доцент С.М. Корнієнко

Тернопіль - 2002

МЕТОДИКА ВИХОВНОЇ РОБОТИ

Пояснювальна записка.

Педагогіка - наука, що визначає завдання правильного підходу до процесу формування особистості, встановлює, що має бути сформовано на різних етапах її розвитку, розробляє методику виховання, пропонує свої прийоми і способи здійснення визначеної цілі.

К.Д. Ушинський вважав, що виховання бере людину всю, якою вона є, з усіма її народними і поодинокими особливостями, - її тіло, душу й розум. Недооцінка провідної ролі виховання в процесі формування особистості виявляється в тому, що в педагогічній науці і практичній діяльності нерідко дублюють методику навчання і методику виховання. У зв’язку з цим великий педагог А.С. Макаренко переконливо стверджував, що методика виховної роботи має свою логіку, порівняно незалежну від логіки роботи освітньої. І те, і друге - методика виховання і методика освіти, на його думку, становлять два розділи, більш чи менш самостійні розділи педагогічної науки. Зрозуміло, ці розділи органічно повинні бути пов’язані. Усяка робота в класі є завжди роботою виховною, але зводити виховну роботу до освітньої неможливо.

Виховувати - означає готувати людину до повсякденного життя, а саме: виховувати розум дитини, розвивати і зміцнювати його, щоб зробити її придатною до подальшої життєвої діяльності. Формувати характер, сприяти формуванню навичок і звичок, які за влучним висловлюванням К.Д. Ушинського є “основою виховної сили, підоймою виховної діяльності".

ЛЕКЦІЙНІ ЗАНЯТТЯ

ТЕМА 1. Основи методики виховної роботи з школярами в національній школі України.

План:

Основні напрямки і зміст виховання молодших школярів національній школі

2. Особливості виховної роботи з молодшими школярами.

3. Наступність у вихованні дошкільників і молодших школярів.

4. Виховна робота з учнями на уроці.

5. Виховання школярів в позакласній і позашкільній діяльності.

6. Учитель початкових класів як вихователь.

7. Умови ефективності методики виховної роботи.

Література:

1. Богданова О. С., Петрова В.И. Методика воспитательной работи в начальних классах: Пособие для учителя. - 2-е изд., испр. - М.: Просвещение, 1980-207с.

2. Оріентовний зміст виховання в національній школі: Методичні рекомендації / Кол. авт. за заг. ред. Е.І. Коваленко. - К.: ІЗМН, 1996. - 2 с. _

3. Бойко А.М. Оновлена парадигма виховання: шляхи реалізації (Підготовка вчителя до формування виховуючих відносин з учнями). Навчально-методичний посібник. - К.: ІЗМН, 1996-232 с.

4. Деякі аспекти морального виховання: Практичний матеріал для класних керівників, вихователів і вчителів / Авт. укл. В.К. Демиденко. - К.: ІСДО, 1995,-40с.

5. Довідник класного керівника: Збірник документів/Ред. кол.: П.М. Щербань (голова) та ін. - К.: ІЗМН, 1996-240с.

6. Зверева І. Д., Коваль Л. Г., Фролов П.Д. Діагностика моральної вихованості школярів: метод. посібник. - К.: ІЗМН, 1995. - 156с.

7. Стельмахович М.Г. Українська народна педагогіка. - К.: ізмн, 1997. - 232с.

8. Міщик Л.Г. Соціальна педагогіка: Навч. посібник. - К.: ІЗМН, 1997. - 140с.

9. Бех І.Д. Особистісно зоріентоване виховання.: Науково - методичний посібник. - К.: ІЗМН, 1998.

ТЕМА 2. Виховний захід як основна форма організації позакласної виховної роботи з молодшими школярами.

План:

Традиційні і нетрадиційні виховні заходи в системі національного виховання молодших школярів в сучасній школі.

Особливості і структурні елементи підготовки і проведення виховного заходу з молодшими школярами.

Алгоритми відкритого заходу (підготовка вчителя, спостереження заходу і аналіз в процесі загальної дискусії).

Умови ефективності виховного заходу.

Література:

1. Орієнтовний зміст виховання в національній школі: Методичні рекомендації / Кол. авт. за заг. ред Е.І. Коваленко. - К.: ІЗМН, 1996-136с.

2. Корнієнко С.М. Родинні виховні заходи у початкових класах: Навчально-методичний посібник. - Тернопіль: Підручники і посібники, 1997. - 80с.

3. Класний керівник в сучасній школі: метод. посібник? В.М. Оржеховська, О.І. Пилипенко та ін. - К.: - КРСПОУ, 1993-68с.

4. Вінок калиновий сплітаю із звичаїв мого краю. - Дрогобич, 1994-106с.

ТЕМА 3. Особливості виховної роботи з першокласниками в адаптаційний період їх навчання в школі.

План:

Завдання, зміст, форми і методи виховної роботи в організаційний період навчання (1-ий тиждень).

Завдання, зміст, форми і методи виховної роботи в період першої навчальної чверті.

Індивідуальні і колективні форми роботи з батьками першокласників.

Умови ефективності виховної роботи.

Література:

1. Амоношвили Ш.О. В школу с шести лет. - М.: 1986.

2. Амонашвили Ш.О. Здраствуйте дети. - М.: 1989.

3. Будницкая И. И., Катаева А.А. Ребенок идет в школу. - М.: 1985.

4. Корнієнко С.М. Родинні виховні заходи у початкових класах: Навчально-методичний посібник. Тернопіль: Підручники і посібники, 1997-80с.

5. Корнієнко С. М., Кодлюк Я.П. Батьківські збори у початкових класах: Навчально-методичний посібник. - Тернопіль: Підручники і посібники, 1995-64 с.

6. Корнієнко Софія, Корнієнко Сергій. Родинні виховні заходи у початкових класах: Навчально-методичний посібник. - Тернопіль: Підручники і посібники, 1998-140с.

7. Шабалина З.П. Учебно-воспитательная работа в первом классе четырехлетней начальной школы. - М.: 1988.

8. Наступність у навчально-виховній роботі дитячого садка і школи. - К.: 1985.

9. Фролов В.Г. Фізкультурні заняття, ігри і вправи на прогулянці. - К.: 1986.

10. Українське дошкілля: Пісні,ігри, танці, вірші, загадки. - К.: Музична Україна.

ТЕМА 4. Методика індивідуальної виховної роботи з школярами.

План:

Соціально-психологічні умови розвитку молодших школярів.

Мистецтво життєтворчості особистості школяра.

Особливості індивідуального підходу до дітей з різним рівнем підготовки до школи та різним типом характеру.

Методика організації і проведення консультації для дітей із відхиленнями у фізичному, розумовому і психічному розвитку.

Стиль стосунків вчителя з учнями початкових класів.

Література:

1. Практикум з педагогіки: Навчальний посібник / За заг. ред. О.А. Дубасенюк та А.В. Іванченка. - К.: ІСДО, 1990-431 с.

2. Школа розвитку і самовдосконалення: Практичний матеріал з досвіду роботи для керівників шкіл, класних керівників, вихователів/Авт. укл. С.О. Свириденко, О.Л. Бененсон. - К.: ІЗМН, 1997. - 48с.

3. Гуралева Т.С. Дівчинка-підліток: проблеми віку і профілактика важкої виховуваності. - К.: 1997. - 136с.

4. Орієнтовний зміст виховання в національній школі: Методичні рекомендації / Кол. авт. за заг. ред. Е.І. Коваленко. - К.: ІЗМН, 1996. - 136с.

5. Практикум по педагогике / Под. ред. З.И. Васильевой, М.: Просвищение, 1988. - с. ІІ,-125.

6. Галузинський В.М. Индивидуальный подход в воспитании учащихся. - К.: Рад. шк., 1982.

ТЕМА 5. Методика організації колективної діяльності молодших школярів.

План:

Психолого -педагогічні основи колективної діяльності школярів.

Види колективної діяльності школярів (навчально-пізнавальна, спортивно-ігрова, трудова, художньо-естетична, громадсько-корисна) їх особливості і взаємозв’язок.

Специфічні особливості організації колективної діяльності молодших школярів:

наступність у роботі дитсадка і школи;

d) організація перерв між уроками;

тимчасові доручення.

Умови ефективності колективної діяльності школярів.

Література:

1. Амоношвили Ш.О. В школу с шести лет. - М.: 1986.

2. Амоношвили Ш.О. “Здраствуйте, дети!": Пособие для учителя. /2-изд. - М.: Просвищение, 1988. - 208 с.

3. Амоношвили Ш.О. “Как живете, дети?: Пособие для учителя. - М.: Просвищение, 1986. - 176с.

4. Кабалевский Д.Б. Воспитание ума и сердца. - М., 1989.

5. Матюша І.К. Гуманізація виховання і навчання в загальноосвітній школі. - К., 1995.

6. Сухомлинський В.О. Серце віддаю дітям. - К., 1977.

7. Наступність у навчально-виховній роботі дитячого садка і школи. - К., 1985.

8. Сухомлинський В.А. Мудрая власть коллектива. - М., 1983.

9. Традиції української етнопедагогіки та її використання в навчально-виховній роботі школи. - К., 1993.

ТЕМА 6. Методика роботи вчителя з батьками школярів.

План:

Сім’я-основна ланка, первинний соціальний осередок розвитку особистості дитини.

Система роботи вчителя з батьками молодших школярів:

a) діагностика виховних можливостей сім’ї учня;

b) батьківські збори;

с) родинні виховні заходи;

d) “педагогічна школа” для батьків.

Умови ефективності застосування в практиці школи нетрадиційної системи роботи вчителя з батьками.

Наступність у роботі з батьками вчителя-класовода і класних керівників у ЗОШ України.

Література:

1. Азоров В.П. Семейная педагогіка. - М., 1993.

2. Корчак Я. Правила життя. - К., 1989.

3. Макаренко А.С. Книга для батьків. - К., 1987ю

4. Корнієнко С. М., Кодлюк Я.П. Батьківські збори у початкових класах: Навчально-методичний посібник - Тернопіль, 1995. - с.64.

5. Кузь В.Г., Руденко Ю.Д. і ін. Основи національного виховання. - Умань, 1993.

6. Постовий В.Г. Сучасна сім’я і її педагогіка. - К.: 1994.

7. Сухомлинський В, О. Батьківська педагогіка. - К., 1987.

8. Савченко О. Сімейне виховання. Молодші школярі. К., 1979.

9. Дошкольна педагогіка / Под. ред. В.И. Логиновой, И.Г. Саморуковой. - М., 1988. - Ч.І.

10. Котырло В.К. Молодой семье о воспитание детей. - К., 1981.

11педагогічні задачі і завдання для батьків / За ред. В.Г. Постового. - К., 1989.

 

СЕМІНАРСЬКО-ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ

 

Тема 1. Методика організації виховної роботи з першокласниками в початковий (організаційний) період.

Завдання для самостійної роботи:

Заповнити таблицю “Зміст роботи класовода з першокласниками перший тиждень їх перебування в школі.

Що робити? Коли це робити? Як це робити?

Підібрати необхідний матеріал для організації дозвілля дітей на перерві між уроками (ігри, лічилки, скоромовки, таночки, загадки тощо).

Підібрати матеріал для проведення 2-3 фізкультхвилинок на уроках.

ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ В АУДИТОРІЇ:

Завдання, зміст, методика організації виховної роботи з першокласниками в організаційний період (1-й тиждень) їх навчання в школі.

Виховна робота на уроці, критеріх її визначення.

Перерви між уроками як педагогічна проблема сучасної початкової школи.

ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ В АУДИТОРІЇ:

1. Змоделювати 25-30 хвилинну рухливу перерву між уроками.

Змоделювати динамічну паузу на уроці.

Змоделювати виховні прийоми класовода під час організаційного етапу уроку за запропонованими студентською аудиторією сюжетами.

Література:

1. Богданова О.С., Петрова В.И. Методика воспитательной работы в начальних классах. - М.: 1986.

2. Амоношвили Ш.О. Здраствуйте дети. - М.: 1988.

3. Діалоги про виховання. - К.: 1985.

4. Орієнтовний зміст виховання в національній школі: Методичні рекомендації / Кол. авт. за заг. ред. Є.І. Коваленко. - К. - : ІЗМН, 1996.

5. Весела перерва.1-4 класи: Навчально-методичний посібник. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2000.

Тема 2. Методика підготовки і проведення виховних заходів з молодшими школярами.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ ПОЗААУДИТОРНОЇ РОБОТИ

Підготувати план проведення вікторини на екологічну тему.

Підготувати план проведення фізкультурно-оздоровчого заходу.

ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ:

Виховний захід як основна форма організації виховної роботи з молодшими школярами.

Традиційні виховні заходи.

Нетрадиційні виховні заходи.

Педагогічні вимоги до проведення виховних заходів з молодшими школярами.

ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ В АУДИТОРІЇ:

За поданими розробками виховних заходів (див. ”Родинне дозвілля у початкових класах”) запропонувати систему підготовчої роботи до одного із заходів (за вибором).

Змоделювати бесіду класовода з дітьми з якої розпочинається підготовка до виховного заходу (за вибором).

Література:

1. Воропай О. Звичаї нашого народу. - К.: Оберіг, 1991.

2. Савчин Т. Вінок калиновий сплітаю із звичаїв мого краю. - Дрогобич, 1994.

3. Свята та розваги для старших дошкільників // Укл. О.Д. Барабаш, Л.В. Калуська, О.В. Яновська. - К., 1993.

4. Уроки з народознавства: Посібник // Упоряд. М.К. Дмитренко, Г.К. Дмитренко. - К.: Ред. часопису”Народознавство", 1995.

Тема 3. Виховання культури поведінки.

Завдання для самостійної позааудиторної роботи:

Розробити “Правила поведінки учнів у школі" і “Правила поведінки у громадських місцях” (за кн. О.С. Богданової і В.І. Петрової Методика виховної роботи у початкових класах. С.118-121.

Питання для обговорення в аудиторії:

Завдання виховання культури поведінки.

Зміст роботи по вихованню культури поведінки молодших школярів.

Методи роботи по вихованню культури поведінки.

Причини невиконання учнями правил культури поведінки і умови ефективності виховної роботи.

Практичні заняття в аудиторії:

Моделювання виховного заходу “Гість у дім-радість з ним" (за кн.С.М. Корнієнко Родинні виховні заходи. - Тернопіль, 1996).

Перегляд з наступним письмовим аналізом відеофільму ”Мандрівка по країні ввічливості”, записаного у ЗОШ -17 м. Тернополя. - (вчитель-методист Кордуба Н. С).

Література:

1. Богданова О.С. “Методика воспитательной работы.

2. Корнієнко С.М. Родинні виховні заходи. - Тернопіль, 1996.

3. Богданова О.С. Зміст етичних бесід з молодшими школярами. - М., 1985.

Тема 4. Навчально-пізнавальна діяльність молодших школярів.

Завдання для самостійної позааудиторної роботи:

Розробити сценарій однієї з форм позакласної виховної роботи, спрямованої на розвиток пізнавальних інтересів учнів початкових класів інтелектуально,ігри: ”ЩО? ДЕ? КОЛИ? ”, ”Поле чудес", ”Брейн ринг”, “По країні Чомучок". тощо.

Підготувати повідомлення за книгою І. Томіна”Як удосконалювати самого себе? ”.

Питання для обговорення в аудиторії:

Особливості вікової динаміки інтересів школярів.

Основні шляхи форми та методи позакласної роботи, спрямованої на розвиток пізнавальних інтересів молодших школярів.

Практичні заняття в аудиторії:

Зробити повідомлення за книгою І. Томіна ”Як удосконалювати самого себе? ”

Змоделювати турнір кмітливих “У світі казки” / див кн. С.М. Корнієнко ”Родинне дозвілля у поч. класах”. - Тернопіль, 2001.

Література:

1. Практикум з педагогіки: Навч. посібник за заг. ред. О.А. Дубасенюк.: ІСДО, 1996.

2. Щукіна Г.І. Педагогічні проблеми формування пізнавальних інтересів учнів. - М., 1988. - С.31-40,177-184.

3. Томін І. Як удосконалювати самого себе. - К. - 1988. - Гл.7.

4. Корнієнко С.М. Родинне дозвілля у поч. Класах. - Тернопіль, 2001.

Тема 5. Трудова і громадсько-корисна діяльність молодших школярів.

Завдання для самостійної позааудиторної роботи:

Розробити план-проспект трудової акції за вибором: ”Книжчина швидка допомога", “Війна з “королем”Сміття”, “Наші міцні руки і добрі серця допоможуть пристарілим”.

Розробити план роботи гуртка з трудового виховання за вибором: ”Умілі руки", “Майстерня діда Мороза", “Скоро мамине свято”,”Продовжимо справу народних умільців".

Питання для обговорення:

Виховання молодших школярів у трудовій діяльності.

Методика організації трудових колективних справ школярів (за кн. І.П. Іванова. Методика комунарського виховання. - М.: 1990).

Трудові доручення молодших школярів як засіб формування активної життєвої позиції громадянина.

Народна педагогіка про особливості трудового виховання дітей в українській ментальності.

Практичні аудиторні завдання:

Змоделювати розподіл колективних тимчасових доручень серед третьокласників (господарки, квітникарі, бібліотекарі, любителі природи і ін.) вдало використовуючи елементи гри для формування позитивної мотивації у дітей (аплікативна хмаринка з інформацією про доручення, пелюстки квітки, стрілки годинника тощо).

Змоделювати підсумок і перерозподіл тимчасових трудових доручень, що виконувались дітьми упродовж 2-3 тижнів (творчі емоційні звіти кожної групи, девізи, пісні тощо).

Література:

1. Богданова О.С., Петрова В.И. Методика воспитательной работы в начальних классах. - 3-е изд. М.: Просвищение, 1986.

2. Іванов І.П. Методика комунарського виховання. - М., 1990.

3. Практикум з педагогіки: Навч. посібник за заг. ред. О.А. Дубасенюк. - К.: ІСДО, 1996.

4. Глущенко О.Г. Трудове виховання молодших школярів у позакласній роботі. - М., 1985.

Тема 6. Ігрова і фізкультурно-оздоровча діяльність молодших школярів.

Завдання для самостійної позааудиторної роботи:

Розробити макет оформлення класного куточка здоров’я.

Розробити пам’ятку для родини з організації і контролювання рухової активності дитини в домашніх умовах.

Питання для обговорення:

Можливості ігрової та фізкультурно-оздоровчої діяльності у вихованні молодших школярів.

Види ігрової і фізкультурно-оздоровчої роботи з учнями початкових класів.

Санітарно-гігієнічні заходи як засіб оздоровчої роботи з дітьми молодшого шкільного віку.

Народознавчі підходи в організації ігрової та фізкультурної роботи з молодшими школярами.

Практичні завдання:

Моделювання фізкультурно-оздоровчого заходу (див. ”Родинне дозвілля у початкових класах”) за вибором: “Здорова сім’я-здорова держава", “Козацькі забави", “Тато, мама і я - спортивна сім’я".

Література:

1. Физкультура всей семьи / Соот. Козлова Ш.В., Рябухина А.Ш. - М.: Физкульт. и спорт. - 1989.

2. Шахненко В.І. Азбука здоров’я молодшого школяра. Посібник для вчителя 1-4 х класів. - К.: Центр ”Магістр", 1998.

3. Семенова И.И. Учусь бить здоровым, или как стать Неболейкой. - 2-е изд. М.: Педагогика, 1991.

4. Корнієнко С.М. Весела перерва.1-4 класи: Навчально-методичний посібник. - Тернопіль “Богдан", 2001.

5. Корнієнко С.М., Корнієнко С.М. Родинне дозвілля у початкових класах: Навчально-методичний посібник.2-е вид. - Тернопіль, 2001.

6. Козленко М.П. Фізичне виховання учнів молодших класів. - К.: Рад. Школа, 1997.

7. Богданова О. С., Петрова В.И. Методика воспитательной работи в начальных классах. - 3-е изд. М.: Просвещение, 1986.

Тема 7. Художньо-естетична діяльність молодших школярів.

Завдання для самостійної позааудиторної роботи.

Розробити сценарій виховного заходу дитячого ранку або свята у відповідності з методичними рекомендаціями (див. заняття 2).

Питання для обговорення в аудиторії:

Шляхи та засоби організації художньо-естететичної діяльності з молодшими школярами.

Форми виховної роботи,що сприяють залученню учнів до різних видів художньої творчості та розвитку їх здібностей у галузі мистецтва.

Розкрити можливості нововведеного предмета “художня праця” для художньо-естетичного виховання молодших школярів.

Практичне заняття в аудиторії.

Перегляд по відеозапису уроку художньої праці у 2-А класі ЗОШ-17 (вчитель-методист Кордуба Н. С)

Література:

1. Сухомлинський В.О. Духовний світ школяра. - Вибрані твори в п’яти томах. Т.1. -К.: Рад. шк., 1976. -С.266-281.

2. Сухомлинський В.О. Народження громадянина. - Там же. Т.3. - С.499-567.

3. Сухомлинський В.О. Павлиська середня школа. - Там же. Т.4. - С.369-392.

4. Шевченко Г.П. Эстетическое воспитание в школе. - К.: Рад. школа, 1985.

5. Система эстетического воспитания школьников / Под ред. С.А. Герасимова. - Педагогика, 1983.

6. Кабалевский Д.Б. Воспитание ума и сердца. - М.: Просвищение, 1984.

7. Неменский Б.М. Мудрость красоты. - М.: Просвещение, 1981.

8. Стельмахович М.Г. Народна педагогіка. - К.: Рад шк., 1985.

Тема 8. Методика роботи вчителя з родиною молодшого школяра.

Завдання для самостійної позааудиторної роботи:

Взявши за основу тематику батьківських у 1-му класі (див. ”Батьківські збори у поч. класах”) розробити тематику відвідування учня на дому (з розрахунку 4-5 разів на навчальний рік).

Підготувати пам’ятку для членів родини “У родині першокласник” (поклавши в основу заповіді християнської моралі).

Питання для обговорення в аудиторії:

Стиль стосунків вчителя з батьками.

Методика вивчення родини молодшого школяра.

Залучення членів родини до виховної роботи з дітьми в школі.

Практичі заняття в аудиторії:

Ділова гра - класні батьківські збори-диспут “Щаслива сім’я. Яка вона?"

Чи був правий Л.М. Толстой, коли стверджував,що всі щасливі сім’ї схожі, а нещасливі - нещасні по-своєму? за якими ознаками визначаєте, щаслива це сім’я чи ні?.

Який стиль сімейних відносин вважаєте ідеальним?

Що, на ваш погляд, найголовніше у сімейному житті?

Яке місце у сім’ї займають діти?

Чи можна по зовнішньому вигляду дитини встановити, з якої вона сім’ї?

Труднощі, які переборює сім’я протягом свого існування, згуртовують чи роз’єднують сім’ю? Свою точку зору аргументуйте прикладами з власного життя.

Література:

1.О.С. Богданова, Петрова В.И. Методика воспитательной работы в начальних класах. - 3-е изд. -М.: Педагогика, 1995.

2. Практикум з педагогіки: Навч. посібник за заг. ред. О.А. Дубасенюк та А.В. Іванченко. - К.: ІСДО, 1996.

3. Амоношвили Ш. Здравствуйте дети?: Пособие для учителя. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1988.

4. Сухомлинський В.О. Батьківська педагогіка. - К.: Рад. шк., 1978.

5. Корнієнко С.М., Корнієнко С.М. Родинне дозвілля у поч. класах.2-е вид. переробл. і доповн. - Тернопіль, 2001.

Тема 9. Учитель у початкових як вихователь.

Питання для обговорення в аудиторії.

Стиль стосунків вчителя-класовода з дітьми молодшого шкільного віку.

Планування виховної роботи з учнями як одна з головних умов її ефективності.

Вимоги до планування виховної роботи з дітьми і алгоритм планування роботи вчителя -класовода.

Практичні заняття в аудиторії:

Аналіз плану-зразка (з досвіду роботи кращих вчителів поч. кл).

Розробити план виховної роботи з класом в якому студент проходить пропедевтичну педпрактику і лабораторні заняття з методики виховної роботи.

Література: