Практикум з педагогіки: Навч. Посібник за заг. ред. О.А. Дубанесюк. - К.: ІСДО, 1996

1. Практикум з педагогіки: Навч. Посібник за заг. ред. О.А. Дубанесюк. - К.: ІСДО, 1996.

2.О.С. Богданова, В.И. Петрова. Методика воспитательной работи в начальних классах. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 1986.

3. Робоча книга вихователя. Випуск1. / Укл. О.І. Шимчишин, В.І. Уруський. - Тернопіль, 2000.

Тема 10. Підсумкове заняття.

Аналіз випробованих в практиці навчально-виховного процесу школи І ступеня виховних заходів (Що вдалось? Що не вдалось? На що треба звернути більшу увагу в процесі лекційних і семінарсько-практичних занять?)

Перевірка наявності у “Педагогічних скарбничках" практичних розробок тих форм виховної роботи, з молодшими школярами, що пробувались студентами під час проведення лабораторно - практичних занять.

Захист індивідуальних навчально-дослідних завдань за поданою нижче тематикою.

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ

(на базі ЗОШ в якій дана група студентів проходить пропедевтичну педпрактику).

1-ий день (5год. - 1,2,3, заняття).

Спостереження і аналіз виховної роботи вчителя з учнями на уроці за такою схемою:

інтер’єр класу;

особистість учителя (його образ, стиль, стиль стосунків з дітьми;

виховні можливості навчального матеріалу уроку;

захоплюючі форми навчальної роботи,що сприяють вихованню інтересу дітей молодшого шкільного віку до учіння;

виховання моральних взаємостосунків дітей на уроці.

Організація веселої, рухливої перерви між уроками з наступним аналізом за такою схемою:

гігієнічне забезпечення місця проведення перерви і її тривалість;

дотримання гігієнічних і психологічних вимог до структури організації перерви;

емоційність і вікова відповідність запропонованих форм дозвілля;

врахування індивідуальних особливостей дітей і їх реалізації в процесі відпочинку між уроками;

задоволеність дітей організацією дозвілля.

Проведення гри-заходу “Давайте познайомимось" з наступним аналізом за подано схемою:

оформлення приміщення;

організація дітей;

оригінальність, вступної бесіди ведучого;

продуманість і оригінальність форми для проведення даного заходу;

вміння на рівні індивідуальних особливостей зацікавити дітей і спілкуватися з кожним із них;

вдале використання різноманітних видів діяльності (гра, пісня, загадка, скоромовка, цікава історія) для підтримання інтересу дітей до запропонованого виховного заходу;

задоволеність учасників гри-заходу.

2-й день (5 год. -4,5,6 заняття)

Проведення інтелектуальної гри-мандрівки “Мандрівка в країну юних Чомучок" з наступним обговоренням за поданою схемою.

Проведення веселої, рухливої перерви між уроками з наступним аналізом (див. Схему нас)

Проведення на групі продовженого дня виховного заходу “Гість у дім - радість з ним “ з наступним обговоренням (див. кн. “Родинні виховні заходи “ С.32-35 і ”Родинне дозвілля у початкових класах” С.5 (схема аналізу).

3-й день (5 год. - 7,8,9 заняття).

Проведення етичної бесіди за вибором таких назв: ”Друга шукай, а знайдеш-бережи, “Дав слово - умій дотримуватись його”, “Говорити легко-робити важко". Обговорити проведену бесіду за такою схемою:

доцільність теми і відповідність назви;

відповідність підібраного для бесіди матеріалу (оповідання, вірші, легенди ін.), навчально-виховним завданням і віковим особливостям;

оформлення класу;

організація дітей;

к-ра проведення бесіди: чіткість, послідовність і проблематичність постановки питань;

насиченість змісту бесіди новою інформацією та емоційними моментами (ілюстрації, ігри ін.);

Проведення веселої рухливої перерви з наступним обговоренням (див. схему обговорення у 1-му занятті).

З дітьми групи продовженого дня провести (за вибором) турнір кмітливих ”У світі казки" або фізкультурно-оздоровчий захід “Здорові діти -здорова держава" (див. кн. Родинне дозвілля у поч. класах С.12, С.33) з наступним обговоренням за схемою поданою у тій же книзі-С.5.

ІНДИВІДУАЛЬНІ НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНІ ЗАВДАННЯ З МЕТОДИКИ ВИХОВНОЇ РОБОТИ

Підготувала доц. КОРНІЄНКО С.М.

Основні завдання і зміст виховання школярів в сучасній школі.

Особливості виховної роботи з молодшими школярами.

Наступність у вихованні дошкільників і молодших школярів.

Виховна робота з учнями на уроці.

Виховання школярів в позакласній і позашкільній діяльності.

Учитель початкових класів як вихователь.

Традиційні і нетрадиційні заходи в системі національного виховання молодших школярів.

Особливості і структурні етапи підготовки і проведення виховного заходу з молодшими школярами.

Умови ефективності виховного заходу та його алгоритми.

Завдання, зміст і форми, а також методи виховної роботи в організаційний період навчання (1-й тиждень).

Завдання, зміст, форми і методи виховної роботи в період першої навчальної чверті.

Індивідуальні і колективні форми роботи з батьками першокласників.

Характеристика соціально-психологічних умов розвитку молодших школярів.

Мистецтво життєтворчості особистості школяра.

Особливості індивідуального підходу до дітей з різним рівнем підготовки до школи та різним типом характеру.

Стиль стосунків вчителя з учнями початкових класів.

Сім’я - основна ланка, первинний соціальний осередок виховання дитини.

Система роботи вчителя з батьками молодших школярів:

А) діагностика виховних можливостей сім’ї учня;

Б) батьківські збори; В) родинні виховні заходи;

Г) ’’педагогічна школа’’ для батьків.

Наступність у роботі з батьками вчителя-класовода і класних керівників з ЗОШ України.

Методика організації і проведення з молодшими школярами рухливої веселої перерви між уроками.

Методика організації і проведення родинних виховних заходів. У школі 1-го ступеня.

22. Методика організації і проведення фізкультурно-оздоровчого дозвілля з молодшими школярами.

Методика організації і проведення свята “Першого дзвоника”.

Методика організації і проведення першого святкового уроку (тема за власним вибором).

ПИТАННЯ ДО ЗАЛІКУ З КУРСУ “МЕТОДИКА ВИХОВНОЇ РОБОТИ “

Основні завдання виховання молодших школярів у сучасній школі.

Наступність у вихованні дошкільників і молодших школярів.

Виховна робота з учнями на уроці.

Методика індивідуальної роботи з молодшими школярами (вікові та індивідуальні особливості молодших школярів: збуджених, заторможених, активних, гіперактивних тощо), особливості індивідуального підходу до дівчаток і хлопчиків, до дітей з різною підготовкою до школи, до дітей із затримкою у фізичному і інтелектуальному розвитку, з вадами слуху, зору, логопедичними вадами.

Забезпечення кожній дитині сприятливої активної позиції в колективі на основі врахування її індивідуальних рис і якостей.

Стиль відносин між вчителями і учнем.

Активізація учнів у процесі виховної роботи.

Методика виховної роботи в адаптаційний період навчання дітей в школі (1-й тиждень).

Виховний захід як основна форма організації колективної позакласної виховної роботи з молодшими школярами.

Алгоритми відкритого заходу (підготовка вчителя, спостереження заходу і аналіз в процесі загальної дискусії).

Методика організації колективної діяльності молодших школярів (психолого-педагогічні основи і значення колективної діяльності: навчально-пізнавальна, трудова, громадська, художньо-естетична, ігрова і спортивна) їх взаємозв’язок.

Модель організації колективної діяльності (визначення мети, залучення класу до обговорення розв’язання поставлених завдань, розподіл доручень з урахуванням можливостей кожного учня, планування дій, інструктаж, контроль за виконанням доручень, допомога, заохочення до виконання дорученої справи, аналіз виконаних доручень, заохочення тих, хто добре справився, обговорення труднощів, оцінка діяльності всіх учнів класу і окремих учнів.

Система роботи по вихованню культури поведінки молодших школярів.

Система роботи по виконанню екологічної культури.

Система роботи по формуванню пізнавальних інтересів молодших школярів.

Методика санітарно-гігієнічної роботи в початкових класах.

Методика використання гри у виховній роботі з молодшими школярами.

Система роботи по вихованню у дітей потреби вести здоровий спосіб життя.

Методика індивідуальної роботи з батьками молодших школярів.

Методика проведення родинних виховних заходів у початкових класах.

21. Методика колективних форм роботи з батьками молодших школярів.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ОПРАЦЮВАННЯ

Тема 1. Основи методики виховної роботи з школярами в національній школі України.

Виховна робота з учнями на уроці.

Учитель початкових класів як вихователь.

Тема 2. Виховний захід як основна форма організації позакласної виховної роботи з молодшими школярами.

Алгоритми відкритого заходу (підготовка вчителя, спостереження заходу і аналіз в процесі загальної дискусії під час практичного заняття).

Тема 3. Особливості виховної роботи з першокласниками в адаптаційний період їх навчання в школі.

Завдання, зміст, форми і методи виховної роботи в період першої навчальної чверті.

Тема 4. Методика індивідуальної виховної роботи з школярами.

Соціально-психологічні умови розвитку молодших школярів.

Методика організації і проведення консультації для дітей із відхиленнями у розвитку.

Тема 5. Методика організації колективної діяльності молодших школярів.

Види колективної діяльності школярів (навчально-пізнавальна, спортивно-ігрова, трудова, художньо-естетична, громадсько-корисна.

Тема 6. Методика роботи вчителя з батьками школярів.

1. Наступність у роботі з батьками класовода і класних керівників.