Психолого–педагогическое сопровождение детей со сложными нарушениями в развитии за рубежом
Организация специальной помощи слепоглухим в Польше
Американская программа обучения навыкам повседневной жизни детей со сложным сенсорным дефектом
Американская программа обучения основам научных знаний для детей со сложными сенсорными нарушениями
Специальная педагогика / под ред. Н.М. Назаровой. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 400 с
Навигация
Специальная педагогика / под ред. Н.М. Назаровой. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 400 с
Психолого-педагогическое сопровождение детей со сложными нарушениями развития за рубежом
60226
знаков
2
таблицы
0
изображений
4. Специальная педагогика / под ред. Н.М. Назаровой. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 400 с.
Приложение
Журнал дефектология
|
|
|
|
|
|
|
| 1. | Басилова Т.А | Организация обучения слепоглухих детей за рубежом (70-80-е годы) | 1988 | № 5 | С 65 - 70 |
| 2. | Заорска Маженна | Организация специальной помощи слепоглухим в Польше | 2002 | № 3 | С 89– 93 |
| 3. | Т.А. Басилова | Американская программа обучения навыкам повседневной жизни детей со сложным сенсорным дефектом | 1994 | № 4 | С 91-96 |
| 4. | Т. А. Басилова | Американская программа обучения основам научных знаний для детей со сложными сенсорными нарушениями | 1994 | № 5 | С 79-88 |
Картотека статей из журналов дефектология с 1995 г.-2010 г.
| № | авторы | название статьи | год журнала | № журнала | Стр. |
| 1. | Заречнова Е.А. | Формирование повествовательной речи у слепоглухих учащихся старших классов | 1995 | № 2 | С 57-61 |
| 2. | Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. | Сложный дефект интеллекта и зрения у ребенка с псевдопорэнцефалией | 1995 | № 3 | С 11-13 |
| 3. | Саломатина И.В. | Обогащение социального опыта слепоглухих подростков и юношей в экскурсионных поездках | 1995 | №4 | С 50-54 |
| 4. | Басилова Т.А. | Использование игровой и изобразительной деятельности в развитии социально-бытовой ориентировки слепоглухих школьников | 1995 | № 6 | С 38-47 |
| 5. | Саломатина И.В. | Социально-сексуальное воспитание слепоглухих школьников | 1996 | № 1 | С 78-82 |
| 6. | Басилова Т.Л. | Воспитание в семье ребенка раннего возраста со сложным сенсорным или множественным нарушением | 1996 | № 3 | С 47-55 |
| 7. | Саломатина И.В. | Синдром Ушера – чья это проблема? | 1996 | № 3 | С 75-79 |
| 8. | Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. | Ранняя диагностика некоторых синдромальных форм сложного дефекта, включающего психическое и речевое недоразвитие и специфические особенности поведения | 1996 | № 4 | С 7-9 |
| 9. | Саломатина И.В. | Заочное обучение слепоглухих школьников, страдающих синдромом Ушера | 1996 | № 6 | С 51-55 |
| 10. | Линас В. | Синдром Ушера и обучение | 1997 | № 1 | С 81-87 |
| 11. | Будникова Л.Г. | Из опыта обучения детей с синдромом Дауна | 1997 | № 6 | С 19-20 |
| 12. | Браун Н. | Психологические факторы принятия себя родителями слепоглухих детей | 1997 | № 6 | С 81-86 |
| 13. | Бертынь Г.П. | Клиническая характеристика глухих детей со сложным дефектом | 1998 | № 6 | С 9-17 |
| 14. | Басилова Т.А. | Международные встречи по проблемам слепоглухоты и синдрома Ушера | 1998 | № 6 | С 74-75 |
| 15. | Соколянский И.А. | Усвоение слепоглухонемым ребенком грамматического строя словесной речи | 1999 | № 2 | С 57-60 |
| 16. | Басилова Т.А. | Как начиналось обучение слепоглухих детей в России | 1999 | № 2 | С 61-63 |
| 17. | Гуровец Г.В., Давидович Л.З | . К вопросу изучения болезни Дауна | 1999 | № 6 | С 9-13 |
| 18 | Басилова Т.А. | Полвека международной организации помощи слепоглухим | 1999 | № 6 | С 57-59 |
| 19. | Саломатина И.В. | Проблемы родителей детей с синдромом Ушера: некоторые подходы к их решению | 2000 | № 1 | С 75-81 |
| 20. | Браун Дэвид | Тенденции изменения популяции детей со сложной структурой нарушения | 2000 | № 1 | С 82-85 |
| 21. | Шапошникова Н.Д. | Жизнь и подвиг Елены Келлер (к 120-летию со дня рождения), | 2000 | № 5 | С 61-65 |
| 22. | Басилова Т.А., Саломатина И.В. | Слепоглухой человек и мир вокруг (семинар, посвященный 100-летию со дня рождения А.В.Ярмоленко) | 2000 | № 5 | С 82-85 |
| 23. | Филина № 1 | Особенности индивидуальной коррекционной работы с детьми со сложными нарушениями | 2001 | № 1 | С 52-55 |
| 24. | Григорьева Л.П. | Психофизиология развития внимания у детей в норме и со сложными сенсорными нарушениями | 2002 | № 1 | С 3-13 |
| 25. | З.Маженна | Организация специальной помощи слепоглухим в Польше | 2002 | № 3 | С 89-93 |
| 26. | Григорьева Л.П. | Проблемы психофизиологического развития познавательных процессов у детей со сложными нарушениями | 2002 | № 4 | С 3-14 |
| 27. | Басилова Т.А. | Проблемы психического здоровья детей потерявших слух и зрение в подростковом возрасте | 2002 | № 4 | С 23-27 |
| 28 | Маженна Заорска | Положение слепоглухих детей и их семей в Польше | 2002 | № 6 | С 85-93 |
| 29. | Официальные материалы | Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект | 2003 | № 4 | С 93-94 |
| 30. | Григорьева А.П. и др | Психофизиологическое исследование развития детей со сложными нарушениями | 2004 | № 4 | С 3-7 |
| 31. | Саломатина И.В. | Синдром Ушера: исследовательские и социальные проекты представленные на международном семинаре в Канаде | 2004 | № 4 | С 77-80 |
| 32. | Басилова Т.А | Анализ результатов изучения слепых детей со сложными нарушениями развития за тридцать лет | 2006 | № 2 | С 3-13 |
| 33. | Зальцман И.Н. | Работа с родителями детей, имеющих нарушения зрения и интеллекта | 2006 | № 2 | С 31-36 |
| 34. | Александрова М.А. | Результаты клинико-психологического изучения группы детей со сложными сенсорными нарушениями | 2008 | № 6 | С 29-37 |
| 35. | И.С. Константинова | К вопросу о вкладе музыкальной терапии в помощь детям со сложными нарушениями развития | 2009 | № 2 | С 3-11 |
| 36. | А.В. Кроткова | Особенности психического развития дошкольников с церебральным параличом, имеющих нарушения слуха | 2010 | № 1 | С 38-46 |
| 37. | Е.А. Заречнова | Организация бытовой среды, способствующей реализации потенциальных возможностей детей с множественными нарушениями развития | 2010 | №3 | С 38-46 |
Похожие работы
... школ, педагогов-психологов, социальных педагогов в переподготовку и повышение квалификации содержательно ориентированных на вопросы помощи детям и молодым людям с ОПФР. ЗАКЛЮЧЕНИЕ При изучении факторов социализации и социальной адаптации детей- инвалидов в современном обществе я: - рассмотрела основные понятии социализации и социальной адаптации детей с ОПФР в психологии, педагогике, ...
... школьной адаптации в младшем школьном возрасте к обучению в среднем звене 2.1 Формирование выборки и методическое обеспечение исследования Цель нашего исследования раскрыть особенности психолого-педагогического сопровождения в период адаптации младших школьников к обучению в среднем звене. Объект исследования - адаптации младших школьников к обучению в пятом классе Предметом исследования: ...
... психолого-педагогического сопровождения могут способствовать решению проблем учащихся в профессиональном самоопределении. При внедрении предложенной нами модели психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения в систему школьного образования мы полагаем, что образ современного выпускника должен несколько измениться. И в связи с этим предлагаем свою схему направленности ...
... зарубежной литературе, выявить особенности и условия процесса социализации дошкольников, изучить особенности развития детей с задержкой психического развития и средства их успешной социализации. Главная проблема ребенка с ЗПР заключается в его связи с миром, в ограничении мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограничении общения с природой, доступа к культурным ценностям ...
0 комментариев