Понятие эмоций, представление об эмоциях
Особенности развития представлений об эмоциях у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
Игровая терапия как средство развития представлений об эмоциях у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
Выявление уровня развития представлений об эмоциях у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
Организация контрольного этапа
Человек имеют низкий уровень понимания эмоциональных состояний людей;
Человека имеют средний уровень способности распознавать различные виды простых и сложных эмоций;
Навигация
Человек имеют низкий уровень понимания эмоциональных состояний людей;
Развитие представлений об эмоциях у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития посредством игровой терапии
77550
знаков
5
таблиц
5
изображений
1 человек имеют низкий уровень понимания эмоциональных состояний людей;
7 человек имеют средний уровень понимания эмоциональных состояний людей;
высокого уровня не обнаружено.
Методика № 3
Тест “Распознавание эмоций”
| Имя | № картинки | Знание правильное понимание эмоциональных состояний | Вербализация (умение объяснить причину возникновения эмоции) | Общее количество баллов | ||||
| Правильно понимает и указывает эмоциональное состояние (2) | Неправильно понимает и указывает эмоциональное состояние (1) | Не называет эмоциональное состояние (0) | Правильно объясняет причину возникновения эмоции (2) | Неправильно объясняет причину возникновения эмоции (1) | Не называет причину возникновения эмоции (0) | |||
| Илья Б. | 1 2 3 4 5 | 2 2 2 | 1 | 0 | 2 2 | 0 0 0 | 11 | |
| Юра Г. | 1 2 3 4 5 | 2 2 2 | 1 | 0 | 2 2 | 1 | 0 0 | 12 |
| Олег И. | 1 2 3 4 5 | 2 2 2 2 | 1 | 2 2 2 | 1 | 0 | 16 | |
| Артур К. | 1 2 3 4 5 | 2 2 2 | 1 1 | 2 2 | 1 1 | 0 | 14 | |
| Дима К. | 1 2 3 4 5 | 2 2 2 2 | 1 | 2 2 2 | 1 | 0 | 16 | |
| Влад Р. | 1 2 3 4 5 | 2 2 2 2 | 1 | 2 2 2 | 1 | 0 | 16 | |
| Леша Ц. | 1 2 3 4 5 | 2 2 2 | 1 1 | 1 1 1 | 0 0 | 11 | ||
| Максим Д. | 1 2 3 4 5 | 2 2 2 | 1 | 0 | 1 1 1 | 0 0 | 10 | |
Низкого уровня не обнаружено;
Похожие работы
... трех этапов: - констатирующий; - формирующий; - контрольный. Цель исследования: теоретически обосновать и эмпирически проверить возможность использования игровых упражнений с целью коррекции агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста с ЗПР. Сроки проведения констатирующего этапа исследования - 18.02.2008 по 29.02.2008г. Цель: выявить уровень агрессивного поведения у младших ...
... , Н.А. Дмитриевой, С.С. Бухвостовой А.П. Усовой, О. Ушаковой, нами был разработана опытно-экспериментальная программа работы по развитию речи детей младшего дошкольного возраста средствами фольклора Цели формирующего этапа: - Стимулировать эмоциональное, речевое и полисенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста средствами фольклора. - Формировать правильную и ...
... на его самооценке и успешности обучения. Глава 2. Экспериментальное изучение взаимосвязи страхов и уровня самооценки у детей младшего школьного возраста 2.1 Организация и методика исследования Целью исследования явилось изучение взаимосвязи страхов и самооценки личности у младших школьников. Для достижения цели нами исследовались ученики 1-ых классов школы №5 города Гурьевска, в общем ...
... психику ребят программа. Не ставится специальной задачи научить детей считать, писать, читать. Главная задача – довести психологическое развитие ребенка до уровня готовности к дальнейшему успешному обучению. Глава 2. Экспериментальная 2.1 Методы диагностики внимания у детей с ЗПР Психодиагностика свойств внимания младшего школьника с ЗПР должна быть направлена как на детальное ...
0 комментариев