Объекты собственности, закрепленные учредителем за образовательным учреждением, находятся в оперативном управлении этого учреждения

2. Объекты собственности, закрепленные учредителем за образовательным учреждением, находятся в оперативном управлении этого учреждения.

3. Образовательное учреждение несет ответственность перед собственником за сохранность и эффективное использование закрепленной за этим учреждением собственности. Контроль деятельности образовательного учреждения в этой части осуществляется учредителем или иным юридическим лицом, уполномоченным собственником.

4. Государственная и (или) муниципальная собственность, закрепленная за образовательным учреждением, может отчуждаться собственником в порядке и на условиях, которые установлены законодательством Российской Федерации, законодательством субъектов Российской Федерации и правовыми актами органов местного самоуправления, принятыми в пределах своих полномочий.

5. Негосударственное образовательное учреждение (организация) может быть собственником имущества в соответствии с законодательством Российской Федерации.

6. Изъятие и (или) отчуждение собственности, закрепленной за образовательным учреждением, допускаются только по истечении срока договора между собственником (уполномоченным им юридическим лицом) и образовательным учреждением или между собственником (уполномоченным им юридическим лицом) и учредителем, если иное не предусмотрено этим договором.

Согласно п.2 ст.296 Гражданского кодекса РФ собственник имущества, закрепленного за учреждением, вправе изъять излишнее, неиспользуемое либо используемое не по назначению имущество и распорядиться им по своему усмотрению

7. Образовательному учреждению принадлежит право самостоятельного распоряжения в соответствии с законодательством Российской Федерации средствами, полученными за счет внебюджетных источников.

8. Негосударственная образовательная организация может быть признана банкротом на общих основаниях, установленных законом.

9. Образовательное учреждение отвечает по своим обязательствам находящимися в его распоряжении денежными средствами. При недостаточности у образовательного учреждения указанных средств ответственность по его обязательствам несет собственник имущества, закрепленного за образовательным учреждением, в порядке, определяемом законом.

10. При ликвидации образовательного учреждения денежные средства и иные объекты собственности за вычетом платежей по покрытию своих обязательств направляются на цели развития образования в соответствии с уставом образовательного учреждения.

11. Образовательное учреждение вправе выступать в качестве арендатора и арендодателя имущества.

12. Утратил силу с 1 января 2005 г.

13. Государственные и муниципальные образовательные учреждения, закрепленные за ними на праве оперативного управления или находящиеся в их самостоятельном распоряжении объекты производственной и социальной инфраструктуры, в том числе жилые помещения, расположенные в зданиях учебного, производственного, социального, культурного назначения и в сельской местности, общежития, а также клинические базы учреждений медицинского образования, находящиеся в оперативном управлении образовательных учреждений или в ином ведении, приватизации (разгосударствлению) не подлежат.

Статья 41. Финансирование образовательных учреждений

1. Деятельность образовательного учреждения финансируется в соответствии с законодательством.

2. Финансирование федеральных государственных образовательных учреждений осуществляется на основе федеральных нормативов финансирования государственных образовательных учреждений, находящихся в ведении субъектов Российской Федерации, и муниципальных образовательных учреждений - на основе федеральных нормативов и нормативов субъекта Российской Федерации. Данные нормативы определяются по каждому типу, виду и категории образовательного учреждения в расчете на одного обучающегося, воспитанника, а также на иной основе.

Для малокомплектных сельских и рассматриваемых в качестве таковых органами государственной власти и органами управления образованием образовательных учреждений норматив финансирования должен учитывать затраты, не зависящие от количества обучающихся.

За счет средств федерального бюджета финансируется обучение в федеральных государственных образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее чем ста семидесяти студентов на каждые десять тысяч человек, проживающих в Российской Федерации.

3. Нормативы финансирования федеральных государственных образовательных учреждений устанавливаются Правительством Российской Федерации.

4. Нормативы финансирования образовательных учреждений субъекта Российской Федерации и муниципальных образовательных учреждений в части, предусмотренной пунктом 6.1 статьи 29 настоящего Закона, устанавливаются органами государственной власти субъектов Российской Федерации.

Органами местного самоуправления могут быть установлены нормативы финансирования муниципальных образовательных учреждений за счет средств местных бюджетов (за исключением субвенций, предоставляемых из бюджетов субъектов Российской Федерации в соответствии с пунктом 6.1 статьи 29 настоящего Закона).

5. Утратил силу с 1 января 2005 г.

6. Утратил силу с 1 января 2005 г.

7. Утратил силу с 1 января 2005 г.

8. Образовательное учреждение вправе привлекать в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, дополнительные финансовые средства за счет предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом образовательного учреждения услуг, а также за счет добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц, в том числе иностранных граждан и (или) иностранных юридических лиц.

9. Привлечение образовательным учреждением дополнительных средств, указанных в пункте 8 настоящей статьи, не влечет за собой снижение нормативов и (или) абсолютных размеров его финансирования за счет средств учредителя.

10. Государственные образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования вправе осуществлять сверх финансируемых за счет средств учредителя заданий (контрольных цифр) по приему обучающихся подготовку и переподготовку работников квалифицированного труда (рабочих и служащих) и специалистов соответствующего уровня образования по договорам с физическими и (или) юридическими лицами с оплатой ими стоимости обучения.

11. Государственные образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования вправе осуществлять в пределах финансируемых за счет средств учредителя государственных заданий (контрольных цифр) по приему обучающихся их целевой прием в соответствии с договорами с органами государственной власти, органами местного самоуправления в целях содействия им в подготовке специалистов соответствующего уровня образования.

Статья 42. Особенности экономики среднего профессионального и высшего профессионального образования

1. Получение на конкурсной основе бесплатного среднего профессионального и высшего профессионального образования в государственных образовательных учреждениях среднего профессионального и высшего профессионального образования в пределах федерального компонента государственного образовательного стандарта осуществляется в федеральных государственных образовательных учреждениях и в образовательных учреждениях субъектов Российской Федерации в соответствии с заданиями (контрольными цифрами) по приему студентов на бесплатное обучение.

2. Объемы и структура приема обучающихся на обучение за счет средств федерального бюджета определяются в порядке, устанавливаемом Правительством Российской Федерации.

Объем и структура приема обучающихся за счет средств бюджетов субъектов Российской Федерации определяются в порядке, устанавливаемом органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации.

3. В случае введения субъектами Российской Федерации регионального компонента государственного образовательного стандарта финансирование связанных с этим затрат на бесплатное обучение студентов производится за счет средств бюджетов соответствующих субъектов Российской Федерации.

4. В пределах имеющихся бюджетных и внебюджетных средств образовательные учреждения самостоятельно могут оказывать социальную поддержку нуждающимся студентам.

5. Государственные образовательные учреждения самостоятельно определяют направления и порядок использования своих бюджетных и внебюджетных средств, в том числе их долю, направляемую на оплату труда и материальное стимулирование работников образовательных учреждений.

6. Утратил силу с 1 января 2005 г.

Статья 43. Права образовательного учреждения на пользование финансовыми и материальными средствами

1. Образовательное учреждение самостоятельно осуществляет финансово-хозяйственную деятельность, может иметь самостоятельный баланс и лицевой счет.

2. Финансовые и материальные средства образовательного учреждения, закрепленные за ним учредителем, используются им в соответствии с уставом образовательного учреждения и изъятию не подлежат, если иное не предусмотрено законодательством Российской Федерации.

3. Утратил силу с 1 января 2005 г.

4. Утратил силу с 1 января 2005 г.

5. Утратил силу с 1 января 2005 г.

Статья 54. Оплата труда работников образовательных учреждений

1. Заработная плата и должностной оклад работнику образовательного учреждения выплачиваются за выполнение им функциональных обязанностей и работ, предусмотренных трудовым договором (контрактом). Выполнение работником образовательного учреждения других работ и обязанностей оплачивается по дополнительному договору, за исключением случаев, предусмотренных законодательством Российской Федерации.

2. Утратил силу с 1 января 2005 г.

3. Утратил силу с 1 января 2005 г.

4. Утратил силу с 1 января 2005 г.

Статья 58. Внешнеэкономическая деятельность

1. Органы управления образованием, образовательные учреждения имеют право самостоятельно осуществлять внешнеэкономическую деятельность в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

2. Утратил силу с 1 января 2005 г.

1.2 Состояние и задачи развития образовательных учреждений в сфере

подготовки и переподготовки кадров массовых профессий

Задача педагогического коллектива:

•  Совершенствование имеющейся в учебном заведении системы образования путем обновления ее структуры и содержания

•  Формирование инновационной культуры педагогов и воспитанников

•  Создание условий формирования кадровой элиты общества

Цели:

ü  Создание на базе учебного заведения современного образовательного профессионального центра с собственной инфраструктурой, ориентированной на обеспечение граждан качественным образованием

ü  Превращение образовательной системы училища в самостоятельную сферу формирования интеллектуального потенциала города, обеспечения единства процесса подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров

Основными показателями качества подготовки квалифицированных специалистов в сфере торговли являются показатели успеваемости и посещаемости теоретического и производственного обучения.

Контингент учащихся, поступающих в училище, имеет низкий образовательный уровень. Особенно трудно детям даются такие общеобразовательные предметы как, физика, математика, химия, русский язык. По всем изучаемым предметам проводятся консультации для отдельных учащихся с целью усвоения ими пройденного материала.

Глава 2 Рыночное окружение и его влияние на подготовку и

переподготовку кадров массовых профессий в образовательном

учреждении

Профессионально-техническое училище существует с 1973 года. В начале 1970-х годов в Чувашской Республике продолжалась работа по созданию мощного производственного комплекса. Вводились новые производства на ЧПО "Химпром", строилась Чебоксарская ГЭС, на огромном производстве возводились объекты завода промышленных тракторов, расширялись и реконструировались производственные мощности на действующих предприятиях, базах по ремонту сельскохозяйственных машин и агрегатов, строились жилые дома и объекты соцкультбыта. Для выполнения этих задач в республике действовали строительно-монтажные организации: тресты "Волгонефтехиммонтаж", "Верхневолгоэлектро-монтаж", ЧМУ "Верхневолгосантехмонтаж", "Волгопромвентиляция", "Волгостальконструкция" и их многочисленные подразделения и производственные базы. Кроме того, все строительно-монтажные организации выполняли подрядные работы на объектах Волго-Вятского региона, в районах Сибири, Урала, Москве и Московской области. И почти все они испытывали нехватку квалифицированных рабочих кадров. Действовавшие профессионально-технические училища готовили специалистов, главным образом, для своих базовых предприятий, а для строительно-монтажных организаций практически ни одно училище не готовило квалифицированных рабочих, за исключением слесарей по монтажу вентиляционных и санитарно-технических систем и приборов.

25 ноября 1972 года председатель Государственного комитета Совета Министров РСФСР издает приказ №431 об организации городского профессионально-технического училища в Чувашской АССР с контингентом учащихся 600 человек. А Чувашский ОК КПСС и Совет Министров ЧАССР приняли решение о строительстве профессионально-технического училища по подготовке рабочих строительно-монтажных профессий в г. Новочебоксарск, и такое решение было обосновано тем, что большинство строительных организаций располагались в нашем городе. Возводилось здание училища в основном на средства "Химпрома", а принимали участие в строительстве тресты "Волгонефтехиммонтаж", "Верхневолго-электромонтаж", ЧМУ "Верхневолгосантехмонтаж", "Волгопромвентиляция", "Волгостальконструкция", строительные управления №41, №44, №46 Чувашского территориального управления строительства. Благодаря энтузиазму строителей уже в 1973 году организовали учебно-производственный процесс по подготовке электрогазосварщиков, слесарей-вентиляционщиков, слесарей по монтажу оборудования и монтажников общемонтажных работ.

Первыми учащимися в основном стали демобилизованные воины Советской Армии. В учебных кабинетах были только столы, стулья да классные доски. А в учебно-производственных помещениях - 12 постов для ручной электросварки, в двух слесарных мастерских - одноместные учебные верстаки.

Остро стояли вопросы создания учебно-производственной базы, подбора инженерно-педагогических кадров. Но и эти проблемы постепенно решались. Первым директором училища был назначен Николай Романович Скорняков, его заместителями стали Иван Петрович Петров, Вячеслав Сергеевич Быков, Лидия Михайловна Никитина, главным бухгалтером - Вера Ивановна Пылящева, помощником по хозяйственной работе - Федор Михайлович Фарбер. Не считаясь со временем, все они трудились на строительстве, понимали, чем быстрее будут завершены работы, тем скорее начнется учебно-воспитательный процесс.

В 1973 году училище распахнуло свои двери. Обучалось тогда 330 учащихся по специальностям "Электросварщик" "Электромонтажник", "Слесарь-монтажник общего оборудования", "Слесарь по монтажу вентиляционных систем и кондиционированию воздуха", "Газосварщик". Именно рабочие этих специальностей требовались, в первую очередь, строительно-монтажным организациям республики.

Чувашия нуждалась и в других высококвалифицированных специалистах. Руководство профессионально-технического училища принимает решение об организации новых групп. С 1976 года стали здесь готовить штукатуров-маляров для домостроительного комбината, с 1984 года - прядильщиц, ровничниц, операторов мотальных автоматов для Новочебоксарской хлопкопрядильной фабрики. Еще через три года объявили набор групп вышивальщиц ручной и машинной вышивки для фабрики "Паха тере".

В 1988 году, когда директором училища работал Анатолий Алексеевич Долгов, было решено провести эксперимент: организовать группу на базе 6 класса по специальностям "Вышивальщица", "Электромонтажник" и "Монтажник по оборудованию и электросварке". Главная цель эксперимента - реформирование среднего (полного) профессионального образования, которое заключалось в том, что на первое место ставилась личность учащегося: уважение его, доверие к нему, учитывались интересы и запросы обучающегося. К тому же стояла задача взаимодействие школы, училища и производства. Именно на это была нацелена ранняя профессиональная ориентация в общеобразовательных школах, развитие у 12-летних подростков творческих способностей к производительному труду. У данного эксперимента была и социальная направленность. Для детей из неблагополучных или многодетных, неполных семей в училище были созданы все условия для обучения и получения профессии.

Учеба длилась три года. По окончании выпускник мог продолжить ее в училище, в школе или поступить в техникум.

В 1989 году среднее профессионально-техническое училище было реорганизовано в профессионально-техническое училище. И в этом же году объявляется прием в группы портных верхней мужской и женской одежды -для горбыткомбината и предприятия производственного обучения "Рассвет".

В апреле 1990 года директором училища назначен Николай Матвеевич Иванов, имеющий звание "Заслуженный мастер профтехобразования РФ", педагог высшей квалификационной категории. В этом году на базе мастерских училища по некоторым специальностям начинают работать вечерние курсы по переобучению незанятого населения города, повышения квалификации, получение специальности учащимися школ. Обучать по специальности "Кружевница" стали с 1991 года, с 1992 года - по специальности "Парикмахер", а также заработали вечерние курсы по подготовке закройщиков легкой женской одежды и детского платья.

В эти годы в стране развиваются рыночные отношения, появляется средний класс, в организациях компьютеры, в учебных заведениях стали готовить специалистов по новым специальностям. Не стало исключением профессионально - техническое училище № 15 г. Новочебоксарск. Оно организовывает группы по подготовке продавцов-предпринимателей, кассиров-бухгалтеров с умением работать на компьютерах, а также продавцов-кассиров-контролеров. И заключает договор с городским центром занятости о подготовке кадров по специальности "Электросварщик".

А в 1999 году у учебного заведения появляется новое название -Федеральное государственное образовательное учреждение (ФГОУ) "Профессиональное училище №15", функционирующее за счет средств федерального бюджета. С этого момента начинается новый этап подготовки высококвалифицированных кадров.

Обучающихся по дневной форме насчитывается около 600 человек. Экономические преобразования в стране оказали на профессиональное училище благотворное влияние. У него появилось второе дыхание. Училище приноровилось жить в жестких условиях рынка. Правда, для этого педколлективу пришлось проявить творческий подход к процессу обучения, учитывая особенности рыночной экономики. А недостаточное финансирование из федерального бюджета подтолкнуло к идее зарабатывания денег, ведь росли долги за отопление, электроэнергию, воду. Так появились платные курсы. Совместно с Новочебоксарским городским отделом Департамента федеральной государственной службы занятости населения организовали Центр по подготовке и переподготовке специалистов, повышению квалификации кадров.

Сейчас училище готовит монтажников технологического оборудования, электросварщиков, слесарей по ремонту и обслуживанию автотранспортных средств, электромонтажников сетей и электрооборудования, резчиков по дереву, портных, парикмахеров, кружевниц. Из года в год растет число желающих овладеть навыками портного, вышивальщицы, парикмахера, газоэлектросварщика. Знания получают основательные. Для их подкрепления есть хорошо оснащенные мастерские, библиотека с учебной и методической литературой, парикмахерская с необходимыми атрибутами, услугами которой пользуются и горожане. Кроме того, училище имеет 13 специализированных кабинетов по общеобразовательным предметам, 7- по предметам профессионального цикла, 12- мастерских по профессиям, актовый, спортивный и тренажерный залы, столовую и буфет.

В училище созданы все условия для тех, кто желает овладеть двумя -тремя специальностями. Обучаясь на дневном отделении, за небольшую плату можно посещать вечерние курсы и получить смежную профессию. А учебная программа корректируется, учитывая желание работодателей и учащихся. Газоэлектросварщики, например, нужны и в промышленности, и в строительстве. В зависимости от заявок готовят и для той, и для другой сферы.

На некоторые специальности отбор учащихся осуществляют по конкурсу. Монтажниками, электромонтажниками, газоэлектросварщиками хотят стать в три раза больше молодых людей, чем позволяет база училища. ПУ-15 тесно сотрудничает с социальными партнерами. Это около 100 организаций Новочебоксарска и Чебоксар, среди которых "Химпром", завод промышленных тракторов, а также малые предприятия, где учащиеся проходят производственную практику. По окончании училища многие трудоустраиваются на этих предприятиях.

Из года в год РГОУНПО «Профессиональное училище № 15 г. Новочебоксарск» Минобразования Чувашии выполняет план набора учащихся.

Таблица 2. План комплектования учебных групп РГОУНПО «Профессиональное училище № 15 г. Новочебоксарск»

Год Профессия	2005-2006 учебный год	2006-2007 учебный год
Монтажник технологического оборудования и связанных с ним конструкций	30	26
Электрогазосварщик	62	57
Парикмахер	34	30
Автомеханик	35	35
Электромонтажник электрических сетей оборудования	32	31
Портной	-	29
Итого:	193	208

Количество абитуриентов определяется Министерством образования Чувашской Республики исходя из количества выпускников, состояния учебно-материальной базы училища и заявками на вышеуказанные профессии со стороны работодателей.

Вывод: РГОУНПО «Профессиональное училище №15» осуществляет деятельность по оказанию образовательных услуг на основе лицензии. Училище имеет современную материально-техническую базу, позволяющую подготавливать рабочих в сфере торговли. В условиях недостаточного бюджетного финансирования, ПУ № 15 изыскало дополнительные финансовые ресурсы для полноценного осуществления учебного процесса. Высокий уровень профессионализма преподавателей и мастеров производственного обучения «Профессионального училища № 15» обеспечил конкурентоспособность выпускников на рынке труда. Социальные партнеры училища оказывают помощь не только в организации производственного обучения, но и спонсорскую помощь для улучшения материально-технической базы.

В условиях рыночной экономики координация усилий педагогического коллектива ПУ №15 и социальных партнеров обеспечивает эффективное осуществление функционирования училища.

Училище принимает участие в конкурсе международного проекта по созданию ресурсных центров в учреждениях начального профессионального образования Чувашии при поддержке Международного банка реконструкции и развития. В ПУ-15 будет создан ресурсный центр "Строитель". Тогда появится возможность не только готовить кадры, но и открыть курсы по переподготовке, повышению квалификации для близлежащих учебных заведений.

Таблица 3. Основные показатели деятельности РГОУ НПО ПУ № 15 за 2006-2007 гг.

Показатели	На 01.01.		Отклонение (+,-)	Темп изменения, %
	2006	2007
Средства, полученные от предпринимательской деятельности, руб.	4480	1939	-42141	4,4
Целевые средства, руб.	1417	-	-1417	-
Доходы будущих периодов, руб.	13130	60353	47223	4,6
Контингент учащихся, чел.	628	653	25	104,0

На 01.01 2006 г. Средства, полученные от предпринимательской деятельности уменьшилось на 42141 руб. или 95,6 %. Контингент учащихся увеличился на 25 чел. или 4,0 %.

Результаты деятельности предприятий зависит от влияния факторов. Определяется внутренняя среда предприятия множеством факторов, которые тоже называются внутренними, поскольку формируются самим предприятием в процессе его деятельности, оказывая влияние и на ее результаты, и на перспективы развития.

 Комбинация внутренних факторов индивидуальна для каждого предприятия и зависит от особенностей деятельности, величины предприятия, а также внешних условий его функционирования. Зависимость отдельных факторов также различается для разных предприятий.

Таблица 4 SWOT- анализ ПУ № 15

Сильные стороны: 1. Наличие материально-технической базы 2. Квалифицированные кадры 3.Быстрая адаптация к меняющимся условиям внешней среды	Слабые стороны: 1. Конкуренты в лице других образовательных учреждений 2. Пассивное участие работников в управлении
Возможности: 1. Поддержка администрации города 2. Развитие собственной производственной базы 3. Предоставление льгот органами государственного управления 4. Новые рыночные возможности	Угрозы: 1. Налоговая политика государства 2. Высокая стоимость заемных средств 3. Демографическая ситуация

В настоящее время училище расположено в типовом здании, рассчитанном на 640 человек. Имеется:

- 20 учебных кабинетов - общая площадь кабинетов - 1858 м ;

-15 мастерских, общая площадь 1877 м²;

- библиотека, площадь 96,2 м, книжный фонд - 20872 экз.;

- спортзал, общая площадь 270,3 м²;

- столовая, общая площадь 302 м², число посадочных мест - 200;

- спортивная площадка, площадь 300м;

- актовый зал, площадь 253,2 м², количество посадочных мест 288

чел.

Таблица 5. Показатели деятельности ПУ № 15 за 2004-2005 гг. и 2005-2006 гг.

Показатели	Годы		9 месяцев		Отклонение (+,-)	Темп изменений, %
	2004	2005	2005	2006
1. Основные средства	32865	32822	38454,1	38226,1	-228	99,4
2. Оборотные средства	1206	1505	126,6	114,9	-11,7	90,8
3. Финансовый результат	19546	22003	24170,4	14164,7	-10005,7	58,6

Основные средства Новочебоксарского ПУ № 15 уменьшились на 228 тыс. руб. или 0,6 % и составили на 1 октября 2006 г. 38226,1 тыс. руб. Оборотных средства уменьшились на 11,7 тыс. руб. или 9,2 %. Финансовым результатом деятельности училища за 9 месяцев 2006 г. является прибыль в сумме 14164,7 тыс. руб., что меньше показателя за аналогичный период 2005 г. на 10005,7 тыс. руб. или 41,4 %

Педагогический коллектив составляет 65 человек. Из них:

-заслуженный мастер производственного обучения РФ – 1,

-заслуженный учитель ЧР – 1,

-почетный работник профтехобразования РФ – 3,

-высшая квалификационная категория – 8,

-первая квалификационная категория – 34,

-вторая квалификационная категория – 16,

- педагог-психолог - 1,

-социальный педагог -1,

 - юрист консульт.

Коллектив училища стабилен и работоспособен. Преподаватели и мастера производственного обучения повышают квалификацию на базе Чувашского республиканского института образования, посещают обучающие семинары, занимаются самообразованием.

2.1 Оценка подготовки и переподготовки кадров в ПУ № 15

Училище ведет подготовку по следующим специальностям:

Дневное отделение:

1. Монтажник технологического оборудования - электросварщик;

2. Электрогазосварщик

3. Автомеханик

4. Электромонтажник электрических сетей и электрооборудования

5. Парикмахер

6. Портной

На сегодняшний день контингент обучающихся составляет (дневное обучение) 712 чел., обучающихся за счет бюджетных средств. Из числа обучающихся сироты - 19 (2,7%) человек, девушки - 215 (30%), иногородних - 125 (17%).

На базе 9 кл. обучаются - 624, после 11 кл. - 88 (12,4%).

Центр по подготовке, переподготовке, повышению квалификации:

- Электрогазосварщик

- Электромонтажник;

- Автомеханик;

- Продавец, консультант, кассир;

- Парикмахер;

- Оператор ЭВМ;

- Портной;

- Закройщик;

- Вышивальщица;

- Кружевница;

- Секретарь-референт;

- Бухгалтер.

Таблица 6 Прием и выпуск учащихся за 2004-2006 гг.

Показатели	Годы
	2004	2005	2006
1. Прием	311	270	270
2. Выпуск	282	299	255

Количество принятых учащихся в 2005-2006 гг. составило 270 чел. Выпуск в 2006 г. составил 255 чел.

Учебный процесс обеспечивают: преподаватели и мастера производственного обучения.

Учебные планы и программы обучения училища составлены на основе требований государственных образовательных стандартов.

По результатам итоговой аттестации в 2004 году выпускники завершили обучение с повышенным разрядом 104 чел., с отличием - 39 чел.

В Центре обучения взрослых в 2002-2003 уч. году было обучено - 746 чел., в 2003-2004 учебном году - 461 чел.

В училище находят широкое применение различные инновационные процессы: модульная технология на основе компетентностного подхода, блочно-модульные технологии, модули трудовых навыков, система тестового контроля знаний, дифференцированное обучение и т.д.

Количество занятий инновационного плана составило:

1.) метод проекта - проводят 3 преподавателя по 40 ч.;

2.) модульные технологии - 3 преподавателя по 43 ч.;

3.) информационные технологии с применением компьютера – 2 преподавателя по 46 ч.;

4.) модули трудовых навыков - 1 преподаватель по 40 ч.

Система управления училищем построения на демократических принципах. Во главе Совета училища (председатель - директор учебного заведения). Советы по направлениям деятельности. Педагогический Совет, Методический Совет, Совет по профессиональной подготовке. Совет по воспитательной работе и формированию личности. Центр обучения взрослых.

Трудится в училище квалифицированный инженерно - педагогический коллектив. Звания "Заслуженный мастер производственного обучения РФ" имеет один работник, "Заслуженный учитель Чувашской Республики" - один преподаватель. Нагрудного знака "Почетный работник профтехобразования РФ" удостоен один инженерно-педагогический работник, семерым присуждена высшая квалифицированная категория, двадцати пяти - первая и двадцати восьми - вторая квалифицированная категория.

Все свое умение, опыт они передают подопечным. В работе методической службы ФГОУ "ПУ - 15" важнейшим направлением является пропаганда новейших достижений, прогрессивных педтехнологий - изучение и введение инноваций.

Мастера и преподаватели применяют на уроках производственного обучения следующие технологии личностно-ориентированного обучения.

Технология коллективного взаимообучения. Основные ее принципы - самостоятельность и коллективизм: все учат каждого, и каждый учит всех.

Эту технологию применяют мастера парикмахерских услуг и швейного производства. Учащиеся работают в сменных парах или мини- группах, технология позволяет развивать самостоятельность, коммуникативное умение - каждый чувствует себя раскованно, работает в индивидуальном темпе, а в процессе общения развиваются речь, память, логическое мышление, формируется адекватная самооценка личности. Применение этой технологии помогает развитию у учащихся творческой самостоятельности,

Система управления училищем построения на демократических принципах. Во главе Совета училища (председатель - директор учебного заведения). Советы по направлениям деятельности. Педагогический Совет, Методический Совет, Совет по профессиональной подготовке. Совет по воспитательной работе и формированию личности. Центр обучения взрослых.

Трудится в училище квалифицированный инженерно - педагогический коллектив. Звания "Заслуженный мастер производственного обучения РФ" имеет один работник, "Заслуженный учитель Чувашской Республики" - один преподаватель. Нагрудного знака "Почетный работник профтехобразования РФ" удостоен один инженерно-педагогический работник, семерым присуждена высшая квалифицированная категория, двадцати пяти - первая и двадцати восьми - вторая квалифицированная категория.

Все свое умение, опыт они передают подопечным. В работе методической службы ФГОУ "ПУ - 15" важнейшим направлением является пропаганда новейших достижений, прогрессивных педтехнологий - изучение и введение инноваций.

Мастера и преподаватели применяют на уроках производственного обучения следующие технологии личностно-ориентированного обучения.

Технология коллективного взаимообучения. Основные ее принципы - самостоятельность и коллективизм: все учат каждого, и каждый учит всех.

Эту технологию применяют мастера парикмахерских услуг и швейного производства. Учащиеся работают в сменных парах или мини- группах, технология позволяет развивать самостоятельность, коммуникативное умение - каждый чувствует себя раскованно, работает в индивидуальном темпе, а в процессе общения развиваются речь, память, логическое мышление, формируется адекватная самооценка личности. Применение этой технологии помогает развитию у учащихся творческой самостоятельности,

заняла 3 место. Мастер И.А. Мешкова тоже показала свое мастерство и профессионализм и заняла 3 место. За особый профессиональный подход ей присвоена высшая квалификационная категория.

Технология разноуровнего обучения -организация учебно-воспитательного процесса, при котором каждый ученик имеет возможность овладеть учебным материалом по отдельным предметам программы на разном уровне (А, В, С), но не ниже базового, в зависимости от его способностей и индивидуальных особенностей личности. Эту технологию применяет в своей работе преподаватель Н.И. Сереброва. Ею разработаны разноуровневые тестовые задания для ликвидации пробелов в знаниях учащихся по курсу основной школы. На уроках и на экзамене использует разноуровневые тесты преподаватель физики М.Н. Байхатова, а также преподаватель информатики В.Н. Федорова. ПУ-15 в соответствии с приказом Министерства образования Чувашской Республики признана экспериментальной площадкой для апробации технологии модульного обучения профессии "Сварщик". Сертификат по составлению модулей имеют преподаватель спецтехнологии по сварочно-монтажной профессиям Виктор Михайлович Тимофеев; заместитель директора по учебно-производственной работе, преподаватель по технологии изготовления одежды Валентина Павловна Николаева; заместитель директора по общеобразовательной подготовке Вера Ивановна Яшканова.

С 1 сентября 2001-2002 учебного года начали апробировать обучение по модульной технологии в двух курсах - "Профессиональная деятельность сварщика" и "Технология изготовления одежды", а элементы данной технологии применять на уроках по общеобразовательным предметам. Развитие познавательной активности путем создания ситуации успеха -следующая технология обучения. Преподаватель информатики В.Н. Федорова на всех уроках создает ситуацию успеха, а учащиеся с каждым уроком совершенствуют свои знания. Творчески подходит к применению технологий личностно-ориентированного обучения преподаватель физики М.Н. Байхатова. Она разработала рабочую программу, поурочно-тематические планы. 20 февраля 2003 года разработка по теме "Дорожно-транспортные происшествия глазами физика" представлена на республиканскую конференцию-фестиваль творчества молодежи и школьников "ЕХСЕЕ8ЮК" в секции "Естественно-технические науки". Преподаватель получила свидетельство творческих достижений по данной тематике. По этой же теме Мария Николаевна принимала участие на Республиканском фестивале учителей СОШ, гимназий, лицеев и ПУ с 25 по 27 февраля, проведенном в административном центре с. Моргауши и заняла 3 место, получила диплом. Таким образом, необходимо отметить активизацию деятельности ПУ № 15 на рынке образовательных услуг.

Далее рассмотрим направления совершенствования подготовки и переподготовки массовых профессий.