Роль семьи в воспитании и развитии ребенка раннего возраста
Психолого-педагогическая характеристика раннего возраста
Обзор авторских программ раннего развития
План (проект) для родителей по семейному (домашнему) развитию ребенка раннего возраста
Рекомендации для родителей по семейному воспитанию детей раннего возраста
Навигация
Развитие компетентности родителей детей раннего возраста
Развитие компетентности родителей детей раннего возраста
83135
знаков
1
таблица
0
изображений
Федеральное агентство по образованию
ГОУ ВПО "Тверской государственный университет"
Педагогический факультет
Кафедра дошкольной педагогики и психологии
Специальность "Дошкольная педагогика и психология"
КУРСОВАЯ РАБОТА
РАЗВИТИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Автор
Шушунова Н.А.
Студентка 13 группы
Допущена к защите
_______________г.
Заведующий кафедрой
_______________
Научный руководитель
Старший преподаватель
Валиева Е.А.
Тверь 2010
Содержание
Введение.
Глава 1. Воспитание ребенка раннего возраста в семье.
1.1 Роль семьи в воспитании и развитии ребенка раннего возраста.
1.2 Психолого-педагогическая характеристика раннего возраста.
Глава 2. Обзор авторских программ раннего развития и план (проект) для родителей по семейному (домашнему) развитию ребенка раннего возраста.
2.1 Обзор авторских программ раннего развития.
2.2 План (проект) для родителей по семейному (домашнему) развитию ребенка раннего возраста.
2.3 Рекомендации для родителей по семейному воспитанию.
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Актуальность. Еще недавно для успешного родительства было вполне достаточно стихийных педагогических знаний. На данном этапе развития дошкольного образования актуальной остается проблема психолого-педагогической компетентности родителей. В современном мире прогресс идет огромными темпами и даже для детей предъявляются требования, которые с годами увеличиваются. Поступая в детский сад и в школу ребенок уже должен обладать определенными знаниями, умениями и навыками. В последние годы все больше становиться мам и пап, которые задумываются о том, что и как можно и нужно развивать в ребенке. Как с ним играть, на что способен младенец, какова его «жажда знаний». Эта «жажда знаний» должна быть грамотно удовлетворена со всех сторон, для полноценного развития ребенка как личности. Это значит, семейное образование должно удовлетворять развитию как эмоциональной, так и интеллектуальной сфер. А так же нужно отметить большое значение и физического воспитания, поскольку от него напрямую зависит развитие интеллекта. Что было доказано Г.Доманом в Институте Эвана Томаса. Сейчас в городах открываются центы раннего развития детей с 1,5 лет. А так же центры ведения беременности.
Однако, когда малыш рождается, на маму накладывается большая часть заботы о нем. Когда при всем желании, чисто физически, молодая мама не может сходить в тот или иной центр чтобы что-то узнать, научиться. Большинство спасаются тем, что тогда когда появляется свободное время, мамочки ищут ответы на свои вопросы, или просто общаются по интересам, через Интернет. Наша курсовая работа нацелена как раз на данную аудиторию, тех родителей, кто хочет, что-то узнать, но не обладает возможностью посещать курсы и лекции, в силу разных причин.
Анализ современных научных подходов к определению сущности понятия «компетентное родительство» позволяет говорить о нем как о многомерном и многогранном феномене, обусловленном самыми разными факторами культурно-исторического, культурно-ценностного, социально-экономического, этнического, религиозного, духовного, психологического, биографического и прочего происхождения.
Изучением проблемы общения детей раннего возраста со взрослыми начали заниматься с 50-х годов Проблема очень актуальна и злободневна. Исследованиями выдающихся отечественных психологов доказано, что общение - важнейший фактор психического развития ребенка, потребность в общении у детей является базисом для дальнейшего развития всей психики и личности уже на ранних этапах онтогенеза (Венгер Л. Я., Выготский Л. С., Лисина М. И., Мухина В. С., Запорожец А. А. и др.).
Цели курсовой работы:
1. изучить научную литературу по проблеме развития детей раннего возраста.
2. составить план (проект) для родителей по семейному (домашнему) развитию ребенка раннего возраста.
3. Распространить данный проект посредством сети Интерет.
Предметом нашей работы будет компетентность родителей детей раннего возраста.
Объектом нашей курсовой работы являются родители детей раннего возраста.
Гипотеза. Мы предполагаем, что большинство родителей считают себя достаточно компетентными в вопросах развития и воспитания детей раннего возраста, но хотели бы научиться применять свои теоретические знания на практике.
Задачи:
· Анализ психолого-педагогической литературы по вопросам родительства и воспитания детей раннего возраста;
· Провести опросы и анкетирование родителей детей раннего возраста посредством сети Интернет;
· Перечислить психолого-педагогические характеристики раннего возраста;
· Изучить авторские программы раннего развития;
· Построить модель (проект) программы развития ребенка раннего возраста;
Методы. В качестве методов исследования мы использовали:
· Опросы;
· Тестирование;
Базой исследования будет служить сеть Интернет.
Этапы исследования. Мы предполагаем:
· составить и провести массовые опросы родителей детей раннего возраста.
· построить проект программы раннего развития детей.
· апробировать данный проект программы в сети Интернет.
Глава 1. Воспитание ребенка раннего возраста в семье
Похожие работы
... Исследование особенностей адаптации детей раннего возраста к детскому саду 2.1 Программа исследования Цель: Исследование эффективных форм психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению. Задачи исследования. 1. На основе теоретического анализа литературы по проблеме психолого-педагогического сопровождения детей раннего ...
... с этим изучение речевого развития детей охватывало все стороны речи. В основу проведения экспериментального исследования были положены следующие параметры измерения уровня речевого развития детей раннего возраста: выявление уровня восприятия речи и понимания речи взрослого, выявление объема активного и пассивного словаря, обследование произносительной стороны речи (произношение гласных и ...
... уровень развития. Следовательно, результаты констатирующего этапа исследования требуют проведения формирующего этапа эксперимента в соответствии с предложенной гипотезой. 2.2 Реализация педагогических условий развития детей раннего возраста В формирующем эксперименте приняли участие 10 человек экспериментальной группы. На формирующем этапе эксперимента мы попытались реализовать условия, ...
... ; - изучение эмоциональной восприимчивости детей дошкольного возраста. Объект исследования: эмоциональная компетентность родителей и детей дошкольного возраста Предмет исследования: взаимосвязь эмоциональной компетентности родителей с эмоционально-поведенческими особенностями детей дошкольного возраста. Общая гипотеза: эмоционально компетентные родители способствуют более ...
0 комментариев