Требования
к системам
дистанционного
обучения
LearningSpace
Moodle
Выбор и обоснование
решения поставленной
задачи
Практическая
часть
Формирование
схемы курса
Создание
системы навигации
Создание
кнопок перехода
Создание
гипертекстовых
ссылок
Создание
подсистемы
тестирования
Создание
теста бинарного
выбора
Включение
блока формирования
оценки
Навигация
Разработка обучающе–тестирующей системы с использованием Интернет–технологий
Разработка обучающе–тестирующей системы с использованием Интернет–технологий
78216
знаков
1
таблица
46
изображений
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Новомосковский институт (филиал)
Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский химико-технологический университет имени Д.И. Менделеева»
Кафедра
«Вычислительная техника и информационные технологии»
ОТЧЕТ
ПО УЧЕБНОЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТА
НА ТЕМУ:
«Разработка обучающе – тестирующей системы с использованием
Интернет – технологий»
Зав. кафедрой Воробьев В. И.
личная подпись, дата Ф.И.О.
Руководитель Прохоров В. С.
личная подпись, дата Ф.И.О.
СтудентСеменова Д.
личная подпись, дата Ф.И.О.
ГруппаАС – 04 – 1
шифр группы
г.
Новомосковск
2008 г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Новомосковский институт (филиал)
Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский химико-технологический университет имени Д.И. Менделеева»
Факультет Кибернетика Кафедра ВТИТ
Направление «Информатика и вычислительная техника»
УТВЕРЖДАЮ
Зав. кафедрой
______________ /________/
« » 20__г.
ЗАДАНИЕ
по учебной научно-исследовательской работе студента
Семеновой Дарьи Александровны
(фамилия, имя, отчество)
1. Тема работы «Разработка обучающе-тестирующей системы с использованием Интернет – технологий» утверждена распоряжением по кафедре от « » 20 г. №
2. Срок сдачи студентом законченной работы
3. Исходные данные к работе публикации и источники интернета по вопросам разработки дистанционных обучающих систем
4. Содержание отчета (перечень подлежащих разработке вопросов) требования к системам дистанционного обучения, обзор некоторых существующих решений (Microsoft Learning Gateway, Learning Space, Macromedia Authorware, Moodle), выбор и обоснование решения поставленной задачи, установка параметров курса, формирование схемы курса, создание подсистемы тестирования, публикация курса
5. Перечень иллюстративного материала окно просмотра страницы курса, примеры тестов с множественным выбором, бинарным выбором, заполнением бланка, вид страницы отчета о результате тестирования, окно установки параметров публикации
6. Дата выдачи задания
Руководитель
(подпись)
Задание принял к исполнению
(подпись)
Реферат
Студент: Семенова Д. А.
Руководитель: Прохоров В. С.
Год создания: 2008
Тема работы: Разработка обучающе-тестирующей системы с использованием Интернет – технологий
В данной учебной научно-исследовательской работе поставлена задача создания обучающе-тестирующей системы с использованием Интернет – технологий.
Данная система должна обеспечивать выдачу учебного материала по дисциплине «Управление проектами» и прохождение теста для закрепления материала по данной дисциплине. Для реализации системы была выбрана визуальная среда разработки интерактивных учебных материалов Macromedia Authorware 7.0.
Созданная система состоит из двух основных подсистем:
— подсистемы обучения, предназначенной для выдачи учебного материала;
— подсистемы диагностики, обеспечивающей проверку эффективности работы обучаемого.
Данная учебная научно-исследовательская работа разработана для кафедры «Вычислительная техника и информационные технологии».
Содержание
Введение
1 Теоретическая часть
1.1 Постановка задачи
1.2 Требования к системам дистанционного обучения
1.3 Обзор некоторых существующих решений
1.3.1 Microsoft Learning Gateway
1.3.2 LearningSpace
1.3.3 Macromedia Authorware
1.3.4 Moodle
1.4 Выбор и обоснование решения поставленной задачи
2 Практическая часть
2.1 Установка общих параметров курса
2.2 Формирование схемы курса
2.2.1 Вводная часть курса
2.2.2 Основная часть курса
2.2.3 Создание системы навигации
2.2.3.1 Разработка основного меню
2.2.3.2 Создание кнопок перехода
2.2.3.3 Завершение работы приложения
2.2.3.4 Создание гипертекстовых ссылок
2.2.4 Наполнение кадров курса содержанием
2.3 Создание подсистемы тестирования
2.3.1 Реализация множественного выбора
2.3.2 Создание теста бинарного выбора
2.3.3 Создание теста с заполнением бланка
2.3.4 Включение блока формирования оценки
2.4 Публикация курса
Заключение
Введение
На сложном этапе развития нашего общества, когда появляются, казалось бы, неразрешимые проблемы, особенно ощущается недостаток квалифицированных специалистов в различных областях нашей жизнедеятельности. Подготовка квалифицированных специалистов для нашей страны - это проблема, которую в самое ближайшее время необходимо решать с помощью системы образования. Современный мир, современная жизнь требуют использования новых прогрессивных форм обучения.
К тому же при всем разнообразии форм обучения нельзя с полной категоричностью утверждать, что все они используются максимально эффективно и являются доступными для каждого потенциального субъекта. Возможность получить образование и реализовать свой интеллект должна быть предоставлена любому желающему. Этим требованиям в системе высшего профессионального образования соответствует система дистанционного обучения.
Под дистанционным обучением следует понимать такую организацию обучения, при которой студент получает доступ к учебно-методическим материалам и консультациям преподавателя в любое время суток, семь дней в неделю и в том месте, где он находится.
Актуальность использования дистанционного обучения в настоящее время уже не вызывает сомнений.
Применение дистанционного обучения дает целый ряд преимуществ, к которым обычно относят следующее:
— возможность комбинирования различных форм представления информации (текстовой, графической, анимации, видео, аудио);
— применение упражнений «обучения на собственном опыте (learning by doing);
— возможность адаптации курса к индивидуальным особенностям обучаемых;
— предоставление обучаемым права управлять размером и очередностью выдачи порций учебного материала;
— обеспечение технологической основы для гибкого взаимодействия между обучаемыми и преподавателями;
— эффективное обучение выполнению «механических» операции.
Дистанционное обучение работает там, где трудно организовать любое другое. Традиционно с его помощью на предприятиях решают вопросы массового обучения сотен сотрудников навыкам работы с различными офисными приложениями, например с программой. Крупной корпорации дистанционное обучение позволяет организовать одновременную подготовку и переподготовку кадров во всех своих филиалах независимо от их удаленности от главного офиса.
Дистанционное обучение, как никакое другое, легко адаптируется к специфике деятельности конкретной организации и даже к уровню индивидуальной подготовленности каждого сотрудника. Система тестирования подскажет новому слушателю, с какого раздела ему стоит начать обучение. Если обновляется технология или версия курса, то систему можно быстро адаптировать к таким изменениям. Таким образом, дистанционное обучение позволяет избежать устаревания знаний и потери квалификации специалистов компании, что важно в условиях динамично меняющихся технологий.
Итак, основными достоинствами дистанционного обучения являются: снижение стоимости обучения, существенное увеличение эффективности учебного процесса, массовость, постоянная актуальность, гибкое расписание.
1 Теоретическая часть
1.1 Постановка задачи
В данной учебной научно-исследовательской работе поставлена задача создания обучающе-тестирующей системы с использованием Интернет – технологий.
Данная система должна обеспечивать выдачу учебного материала по дисциплине «Управление проектами» и прохождение теста для закрепления материала по данной дисциплине. Поэтому обучающе-тестирующую систему следует проектировать и разрабатывать как систему, состоящую из двух основных подсистем:
— подсистемы обучения, предназначенной для выдачи учебного материала;
— подсистемы диагностики, обеспечивающей проверку эффективности работы обучаемого.
Похожие работы
... с положительностью сальдо поступлений и расходов и малым сроком окупаемости. 6. Обеспечение безопасности жизнедеятельности в системе ДО В данном дипломном проекте разработана автоматизированная информационная система дистанционного обучения по дисциплине “Финансы и кредит”. Ее использование тесно связано с применением ПЭВМ, поэтому организация рабочего места пользователя системы должна ...
... . Таким образом предлагается рассматривать компьютерную технологию обучения как основную составляющую информационной технологий обучения. 1.2 Дидактические принципы, свойства и особенности использования компьютерных технологий в педагогическом процессе Применение средств КТ в современном образовании основано на дидактических принципах, свойствах и особенностях их использования. Под ...
... дипломной работе. Нами был проведен эксперимент в начальной школе ОАО «Газпром» и в Православной гимназии города Москвы, целью, которого являлось выявление влияния информационных технологий на отношение к миру у детей младшего школьного возраста с различным мировосприятием. 6.В первой части эксперимента в качестве прототипа было выбрано исследование, проведенное в США, Японии, Мексике Центром ...
... входит в электронное образовательное пространство учителя»?(Рис.1) Для того чтобы ответить на этот вопрос, необходимо определить: «что же такое цифровой образовательный ресурс?» Место ЦОР в электронном образовательном пространстве учителя Определения ЦОРов В настоящее время существует множество определений понятия цифровых образовательных ресурсов, попробуем рассмотреть некоторые из них. ...
0 комментариев