4. Очень большое число творческих людей не могут стать гениями потому, что им лень шлифовать результаты своего творческого мышления.
5. Есть особая категория людей. Эти люди способны к плодотворному творческому мышлению, и в тоже время они крайне недовольны его результатами. И вместо того, чтобы шлифовать свои результаты, они разочаровываются в себе и отказываются от дальнейших творческих порывов. Среди этой категории людей почти всегда есть не реализовавшиеся гении. (Как крупицы золотого песка среди моря пустой породы.) Разочарование угнетает способность к творческому мышлению, что ещё более усугубляет их положение. Особенно опасен вывод: «всяк сверчок знай свой шесток». Он блокирует любые возможности для дальнейшего творческого роста.
6. Очень многие люди жёстко связаны жизненными и социальными реалиями (работа, семья, дача, машина и т.д.) и испытывают дефицит свободного времени. А это в свою очередь приводит к тому, что в их образе жизни нет места для самообразования и реализации каких-либо творческих замыслов.
7. Ещё больше людей, которые мешают себе сами. Их способности спят, а интересы далеки от творчества (секс, выпивка, наркотики, телевизор, различные разновидности пустого времяпрепровождения и т.д.).
Красота, творчество и искусство
Для развития способности к творческому мышлению очень полезна натренированность в восприятии искусства. Но прежде, чем говорить об искусстве, нужно дать определение красоты.
Каждый миг своей жизни мы взаимодействуем с окружающей средой и получаем из неё множество импульсов (раздражителей) – световых, звуковых, обонятельных, осязательных, вкусовых и т.д. Некоторые из них полезны для нашего организма, некоторые бесполезны, ну а некоторые вредны.
В процессе биологической эволюции у большинства видов живых существ выработалась повышенная чувствительность к полезным и к вредным для себя внешним импульсам и способность выделять их из общего фона. Чувствительность к неблагоприятным факторам внешней среды позволяет избегать многих напастей и опасностей и тем самым увеличивает выживаемость живого организма. Чувствительность же к благоприятным - повышает устойчивость и приспособляемость по отношению к тем неблагоприятным факторам внешней среды, которых невозможно избежать. Всё это в конечном счёте даёт определённые преимущества в эволюционной битве за место под солнцем.
Повышенная чувствительность организма к полезным для себя внешним импульсам возможна в двух видах: в виде восприятия красоты и в виде приятных ощущений. Повышенная чувствительность к вредным внешним импульсам также реализуется в двух видах: в виде восприятия безобразного и отвратительного и в виде неприятных ощущений. Итак мы видим, что восприятие красоты это одна из форм повышенной чувствительности организма к полезным для себя внешним импульсам и раздражителям. Человеку (примерно тоже самое можно сказать и про высших животных) свойственно стремление к прекрасному, ибо это увеличивает его выживаемость.
Восприятие красоты полезно и даже необходимо в любом типе творчества. Создавая положительный эмоциональный фон оно тем самым увеличивает наш творческий потенциал. Наиболее оптимальный творческий вариант почти всегда красив (красота изобразительного искусства, красота в поэзии и прозе, красота музыки и красота математических выкладок…).
Восприятие искусства тренирует и развивает эстетические чувства (нашу способность к восприятию красоты), тем самым повышая нашу выживаемость, нашу приспособляемость и наши творческие возможности; тренирует и развивает наше воображение и фантазию.
Восприятие мира искусства может способствовать установлению душевной гармонии – одного из самых лучших средств для создания устойчивого положительного эмоционального фона.
Разные произведения искусства по-разному влияют на наш творческий потенциал. Наиболее благотворно, на мой взгляд, влияние пережившей своё время классики.
Творчество и свобода
Свобода это не только признак доверия к человеку, но и возможность его творческого самораскрытия. Чем больше у человека свободы при выборе учёбы и профессии, тем больше у него шансов найти себе занятие по душе. А это, в свою очередь, залог творческого подхода к работе и творческой самоотдачи.
Государства предоставляющие своим гражданам большие свободы при выборе учёбы и профессии опережают другие государства по темпам экономического роста (хорошая экономика держится на грамотных специалистах) и скорости научно-технического прогресса (за счёт творческой самоотдачи при занятии любимым делом). Здесь правда возникает другая проблема: А кем занять не престижные и мало оплачиваемые должности и профессии? И эту проблему тоже необходимо как-то решать.
Дополнительным средством для увеличения конкурентоспособности государства и цивилизации является постановка в привилегированное положение работников искусства, учёных и инженерно-технических работников, жёстко увязав его с количеством и качеством выполняемой ими творческой работы. Прошлые заслуги должны цениться и в тоже время система стимулов должна быть такой, чтобы не позволять людям останавливаться в своём развитии и почивать на лаврах, нужно время от времени увлекать их на новые свершения.
Известность и слава
в заключение несколько слов о славе и известности. Славы и известности добивается далеко не всякий гений, далеко не всякая одарённость, далеко не всякий талант, далеко не всякий творчески мыслящий человек. Славы и известности добиваются лишь те, кто вносит очень большой (по сравнению с другими) вклад в увеличение коллективного могущества человечества (глобальная слава) или отдельных его частей (локальная слава) – государства, нации (национальный герой), завода (передовик производства), бригады, банды (авторитет), мафии, преступного мира в целом, племени, группы и т.д. или те, с кем ассоциируется этот вклад (Ленин, Сталин, партия, рабочий класс, директор, академик, монарх и т.д.). Те, чей вклад в увеличение коллективного могущества человечества или его довольно крупных частей (государств, межгосударственных союзов и т.д.) слишком значителен, очень сильно рискуют оставить глубокий след в истории и памяти потомков.
Те же, кто вносит значительный вклад в уменьшение коллективного могущества человечества или каких-либо отдельных его частей, или те, с кем этот вклад ассоциируется, тоже пользуются известностью, но эта известность тесно взаимосвязана с отрицательными эмоциями, ненавистью и проклятиями. Они тоже очень сильно рискуют оставить свой след в истории и памяти потомков. Только память эта будет типа «чтоб он трижды в гробу перевернулся» (Герострат, афиняне казнившие Сократа, НКВД, Гитлер, гестапо, Горбачёв и его перестройка, святая инквизиция и т.д.). Отрицательная историческая память тоже может быть локальной и глобальной.
Справедливости ради следует отметить, что известности и славы у современников можно добиться не только внесением своего вклада в увеличение/уменьшение коллективного могущества, но также и через удовлетворение потребностей общества или отдельных его частей (популярные артисты, политики, спортсмены и т.д.), но эта слава слишком временна и преходяща. Её легко добыть, но ещё легче потерять.
Память потомков, на мой взгляд, связана либо с выдающимся вкладом в увеличение/уменьшение коллективного могущества человечества или отдельных его достаточно крупных частей, либо со значительным вкладом в увеличение/уменьшение вероятности реализовавшегося исторического варианта. Всё остальное историю не волнует.
Список литературы
Потапов Игорь Валентинович. Творческое мышление: Причины возникновения и способы достижения.
... 5 человек; низкий уровень мышления (6 баллов) – 4 человека. Далее переходим ко второму этапу эксперимента – формирующему. Описанию которого посвятим п.3.2. 3.2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В последнее время учителя начальных классов довольно часто при изучении математики создают на уроках проблемные ситуации. Однако чаще всего ...
... категоризации, межгрупповой дифференциации, атрибуции заговора на межэтнические отношения позволяют сделать вывод, что когнитивные процессы поддерживают напряженность между группами и способствуют эскалации конфликтов. 4 Урегулирование этнических конфликтов Во многих странах мира уже многие десятилетия существуют службы, нацеленные на разрешение этнических конфликтов. Например, в США начиная с ...
... «экспериментальных» (52 чел.) и «контрольном» (28 чел.), т. е. в нем участвовало 80 человек. В нашей методике моделировалось проблемное обучение, непосредственно направленное на развитие продуктивного мышления. Она была построена в виде естественного обучающего эксперимента, в котором школьники включаются в проблемные ситуации, рассчитанные на самостоятельное решение новых для них учебных задач. ...
... , чтобы стать более творческим, нужно внимательнее относиться к своим идеям и верить, что они приведут нас куда-нибудь[7]. 3. Практические задания для развития творческого мышления в процессе обучения в высшей школе Задания, направленные на разрушение «умственных замков» Установка на один правильный ответ. Задания: 1. Ситуация: снизился приток учащихся в университет. Назовите не менее ...
0 комментариев