Навигация
5 б., 5 зв., 2 гл., 3 согл.
У.: Сколько же звуков [о] в слове? (один)
– Интересно, а почему мы слышим один звук [о] в слове, а пишем букву о в двух случаях?
Д.: Надо проверить безударную гласную словом добр или добрый.
IV. Физминутка.
Элетронная физминутка для глаз под песню Кота Леопольда «Если добрый ты – это хорошо…».
V. Работа по теме урока.
У.: Ребята, а о чём говорит нам эта картинка?
Д.: О том, что добрым можно быть не только по отношению к людям, но и к животным, растениям, что нужно любить не только людей, близких, но и природу.
У.: А давайте мы с вами изменим по падежам слово «природа».
Один ученик выполняет работу на доске.
И.п. есть (что?) природ
Р.п. нет (чего?) природ
Д.п. дать (чему?) природ
В.п. вижу (что?) природ
Т.п. доволен (чем?) природ
П.п. говорю (о чём?) о природ
У.: Итак, что мы сейчас делали?
Д.: Изменяли окончания существительных по падежам или по вопросам.
У.: А как это ещё называется?
Д.: Изменение окончаний имён существительных по вопросам или по падежам, называется склонением.
У.: Сколько типов склонения имеет существительное? Расскажите об их особенностях.
| 1 склонение | 2 склонение | 3 склонение | ||||||||||||||||||||||||
м.р. – |
ср. р. – |
|
м.р. –У.: Перед вами слова, укажите род и склонение существительных.
Работа, день, солнце, птица, кот, дядя, мышь.
У.: Молодцы, ребята! А теперь послушайте стихотворение:
Как-то рано поутру
С другом сели мы в метру.
И поехали в метре
Фильм смотреть о кенгуре.
Кенгуру в кафу зашёл,
Занял там свободный стол
И сидит за доминой
С шимпанзой и какадой.
У.: А почему вы смеялись? Что-нибудь не так?
Д.: Очень смешное стихотворение, потому что так говорить нельзя.
У.: Совершенно верно. Слова кенгуру, метро, кино, домино, шимпанзе, какаду никогда не изменяются. Это заимствованные слова из других языков. Они не хотят подчиняться законам русского языка и поэтому называются несклоняемыми. Конечные гласные таких слов не окончания, а гласные корня. Обратите внимание! Некоторые из них похожи на существительные среднего рода, у которых – о и – е – окончания. Такие похожие слова нужно различать. И помнить, что, например, слово решето склоняется, а слово пальто – нет. Итак, какой вывод мы можем сделать? Прочитайте, пожалуйста.
Д.: Чтобы грамотными стать и писать отлично,
Никогда нельзя менять в падежах различных
Ни кино, ни домино, ни бюро, и ни метро.
Ни кафе, и ни шоссе и, конечно, шимпанзе.
У.: Очень хорошее стихотворение – с его помощью можно запомнить много несклоняемых существительных, а ещё больше их в словаре.
VI. Словарная работа.
У.: Среди выделенных слов, есть словарное слово, написание которого вы должны запомнить. Это слово «шоссе». Оно пришло к нам из французского языка и произносить его надо по особому: согласный [с] произносится твёрдо. Это дорога с твёрдым покрытием.
– Вспомните скороговорку, в которой есть несклоняемое существительное «шоссе» и запишите её в тетрадь.
Д.: Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
У.: Разберите его по членам предложения. Что заметили в этом предложении.
Д.: В нём есть однородные члены предложения (сказуемые).
VII. Игра «Склоняемые – несклоняемые».
Окно, кенгуру, мадам, облако, перо, звено, жюри, шимпанзе, бревно, шоссе, ателье, фонтан, пальто, суфле.
VIII. Творческая работа учащихся.
Вставьте в предложения слово пальто в нужном падеже.
В магазине продаются разные …. Мне купили …. у … меховой воротник. К … пришиты красивые пуговицы. Мне тепло в …. я доволен своим ….
IX. Работа по учебнику.
Упражнение 116.
– Напишите словосочетания, изменяя, где нужно, окончания существительных. Подчеркните имена существительные, которые не склоняются.
X. Итог урока.
Чем занимались на уроке?
Что нового узнали?
Что хотелось бы сделать ещё раз?
XI. Рефлексия.
У.: Молодцы, ребята! Ваша работа на уроке мне очень понравилась. Вы справились со всеми заданиями, потому что были добрыми, дружелюбными и внимательными по отношению друг к другу. Я хочу вам подарить эту волшебную шкатулку, а в ней вот такие маленькие солнышки. Возьмите каждый своё солнышко, улыбнитесь ему так, как оно улыбается вам. Будьте добрыми, внимательными, искренними, честными всегда. Пусть солнышко постоянно будет сиять в ваших сердцах, дарите тепло и ласку окружающим, и тогда, станет больше солнца в мире, больше счастливых людей, более радостной станет жизнь.
Дети подходят к шкатулке и берут свои солнышки под песню «Дорога добра».
Д.: 1. Добрым быть совсем, совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта не пряник, не конфета.
Похожие работы
... втором классе таким центральным, основным разделом является раздел «Слово». В третьем классе главное внимание учащихся на уроках русского языка сосредотачивается на изменение слов в предложениях. Поэтому здесь центральным, основным разделов является изменение и связь слов. 3. Методы и приемы изучения состава слов. Знакомство со значащими частями слова, с морфемным составом слова программа ...
... дети выполняют на этапе закрепления. Отводится 15 минут на выполнение, дети работают самостоятельно. По окончанию работы проверка вместе с учителем. Комплекс упражнений по формированию грамматических умений при изучении склонения имен существительных мы предлагаем проводить на одном уроке. Дети на предыдущих уроках уже получили теоретические знания по данной. Цель урока - закрепить у детей ...
... предполагает изучение большого объёма теоретического материала. По мнению автора, она рассчитана на максимальное использование умственных способностей учащихся начальной школы. Примерное планирование изучения имени прилагательного по системы Л.В.Занкова. Последовательность работы по годам обучения: 1 класс. Первоначальное ознакомления с прилагатсльными (без термина) начинается с наблюдения над ...
... выписывание из книг и газет) словосочетаний, предложений и миниатюрных текстов, позволяющих учащимся употребить изучаемую языковую категорию в свободной речи. 2. Методика изучения имени существительного Т.А. Ладыженской 2.1. Краткая характеристика программы обучения Целью программы обучения русскому языку Ладыженской является познавательно-практическая направленность, то есть знание учащимися ...
0 комментариев