Понятие романтических отношений в современной психологии
Изменения системы отношений в юношеском возрасте
Факторы, влияющие на формирование отношений в юношеском возрасте
Описание объекта исследования
Сравнительный анализ оценки социального климата в родительской семье юношами и девушками. (по методике ШСО)
Сравнительный анализ взаимосвязи между социальным климатом в родительской семье и представлениями о романтических отношениях юношей и девушек
Навигация
Сравнительный анализ взаимосвязи между социальным климатом в родительской семье и представлениями о романтических отношениях юношей и девушек
Взаимосвязь между социальным климатом в родительской семье и представлениями о романтических отношениях в юношеском возрасте
64371
знак
0
таблиц
0
изображений
3.3 Сравнительный анализ взаимосвязи между социальным климатом в родительской семье и представлениями о романтических отношениях юношей и девушек
романтический отношение юношеский социальный
Для оценки степени взаимосвязи между социальным климатом в родительской семье и представлениями о романтических отношениях юношей и девушек был произведен расчет коэффициентов корреляции между показателями шкал методики ШСО и параметрами оценки понятий по методике "Семантический дифференциал".
Были выявлены следующие взаимосвязи.
По показателям отношений между членами семьи.
Показатели сплоченности и экспрессивности у девушек коррелирует с понятием "папа", у юношей – с понятием "мама". До этого, производя корреляционный анализ параметров оценки, силы и активности понятий "любовь" и "секс" нами было установлено, что эти понятия для девушек в большей степени коррелируют с понятием "папа", для юношей – с понятием "мама". То есть можно предположить, что ведущее значение для оценки как отношений между членами семьи, так романтических отношений для юношей имеет мать, а для девушек – отец.
Кроме того, все три показателя отношений между членами семьи (сплоченность, экспрессивность, конфликт) у юношей коррелируют с понятием "Я в будущем", что может указывать на влияние отношений в семье, (того, в какой степени члены семьи заботятся друг о друге, помогают друг другу, в какой степени в семье разрешается открыто действовать и выражать свои чувства, в какой степени открытое выражение гнева, агрессии и конфликтных взаимоотношений в целом характерно для семьи) на представления юношей о своем будущем.
У девушек же эти показатели семейных отношений определяют их отношение к своей успешности (коррелируют с понятием "успех").
По показателям личностного роста.
Независимость и ориентация на достижения, как у юношей, так и у девушек коррелируют с понятием "мужчина". То есть можно сказать, что то, в какой степени члены семьи поощряются к самоутверждению, независимости к самостоятельности в обдумывании проблем и принятии решений, в какой степени разным видам деятельности (учебе, работе и пр.) в семье придают характер достижения и соревнования – все это может определять отношение юношей и девушек к мужчине, как обязательному участнику романтических отношений, причем можно сказать, что именно мужчине придается основное значение в достижении успеха, ему в большей степени приписываются характеристики независимости, ориентации на достижения.
Показатель интеллектуально-культурной ориентации у юношей и девушек коррелирует с понятием "я в будущем", то есть можно говорить о влиянии степени активности членов семьи в социальной, интеллектуальной, культурной и политической сферах деятельности на оценку юношами и девушками своего будущего.
Показатель морально-нравственной оценки коррелирует у юношей с понятием "мужчина", у девушек – с понятием "женщина". То есть можно говорить о том, что степень семейного уважения к этическим и нравственным ценностям и положениям для юношей больше определяется отцом, для девушек – матерью.
Корреляции между показателями социального климата в семье и понятиями, непосредственного связанными с романтическими отношениями ("любовь" и "секс") был выявлены только у девушек и только по таким показателям как морально-нравственные аспекты и организация. Это говорит о том, что степень семейного уважения к этическим и нравственным ценностям и положениям для девушек влияет на то, как они оценивают сексуальные отношения и насколько активно они присутствуют в их жизни (показатель морально-нравственных аспектов коррелируют с параметрами оценки и активности понятия "секс". Показатель же организации коррелирует с понятием силы понятия "секс", то есть то, насколько для семьи важны порядок и организованность (структурирование семейной деятельности, финансовое планирование, ясность и определенность семейных правил и обязанностей) влияет на значимость сексуальных отношений для девушек.
В группе юношей подобных взаимосвязей не выявлено.
Заключение
Целью нашего исследования было выявление взаимосвязей между социальным климатом в родительской и семье и представлениями о романтических отношениях в юношеском возрасте.
Исследование проводилось с 1 по 20 мая 2008 года, в ОГУ и ОГМА. В исследовании приняли участие студенты вузов: ОГУ и ОГМА, в возрасте от 17 до 22 лет.
Гипотеза исследования заключалась в том, что представления о романтических отношениях в юношеском возрасте находятся во взаимосвязи с социальным климатом в родительской семье.
Экспериментальная проверка гипотезы включала в себя три основных этапа.
1. Сравнительный анализ оценки социального климата в родительской семье юношами и девушками.
2. Сравнительный анализ семантического пространства юношей и девушек.
3. Сравнительный анализ взаимосвязи между социальным климатом в родительской семье и представлениями о романтических отношениях юношей и девушек.
На первом этапе были выявлены различия в оценке основных показателей социального климата в родительской семье юношами и девушками. Юноши оценивают большинство показателей (сплоченность, конфликт, независимость, ориентация на достижения, интеллектуально-культурная ориентация, организация и контроль в родительской семье выше, чем девушки). Возможно, это связано с различиями в воспитании родителями ребенка в зависимости от пола. Так как мужчине традиционно отводится роль главы семьи, основного источника семейных доходов, то в воспитании мальчика особое внимание уделяется развитию у него самостоятельности, независимости, ориентации на достижения, активности в социальной, интеллектуальной, культурной и политической сферах деятельности.
Сравнительный анализ семантического пространства юношей и девушек позволил прийти к следующим выводам.
1) Отношения любви в целом оцениваются положительно и примерно в равной степени значимы как для юношей, так и для девушек. Однако сексуальные отношения выше оцениваются юношами.
2) Положительное отношение к настоящему для юношей и девушек во многом определяется тем, насколько высоко они оценивают любовь и секс как основные составляющие романтических отношений.
3) Чем более активно представлены отношения любви в жизни юношей и девушек, тем более успешными они оценивают себя и свое будущее.
4) Чем больше представлены сексуальные отношения в жизни юношей и девушек, тем более высоко они оцениваются .
5) Девушки в большей степени связывают свое будущее с отношениями любви, чем юноши.
6) Переживание неудач в романтических отношениях увеличивает, усиливает их значимость для девушек и уменьшает их значимость для юношей.
7) Влияние отца и матери на представление о романтических отношениях различна для юношей и девушек. На девушек такое влияние в большей степени оказывает отец, на юношей – мать. Представления девушек о сексуальных отношениях испытывают на себе влияние как со стороны отца, так и матери. Для подобных представлений юношей первостепенное значение имеет влияние матери.
8) Для девушек любовные отношения оказывают большее влияние на оценку ими своей успешности, для юношей – сексуальные отношения.
9) Секс является более значимой составляющей любовных отношений для юношей, чем для девушек.
Результаты третьего этапа исследования - сравнительного анализа взаимосвязи между социальным климатом в родительской семье и представлениями о романтических отношениях юношей и девушек – позволяет сделать вывод о том, что гипотеза исследования подтвердилась частично.
Между оценкой социального климата в родительской семье и представлениями о романтических отношений взаимосвязь выявлена только у девушек. При этом, не все показатели семейного климата находятся в этой взаимосвязи.
Была выявлена взаимосвязь между такими показателями социального климата в семье как морально-нравственные аспекты и организация и понятиями "любовь" и "секс". Это говорит о том, что степень семейного уважения к этическим и нравственным ценностям и положениям для девушек влияет на то, как они оценивают сексуальные отношения и насколько активно они присутствуют в их жизни (показатель морально-нравственных аспектов коррелируют с параметрами оценки и активности понятия "секс". Показатель же организации коррелирует с параметром силы понятия "секс", то есть то, насколько для семьи важны порядок и организованность (структурирование семейной деятельности, финансовое планирование, ясность и определенность семейных правил и обязанностей) влияет на значимость сексуальных отношений для девушек.
В группе юношей подобных взаимосвязей не выявлено.
То, что гипотеза подтвердилась лишь частично можно объяснить тем, что, оценивая взаимосвязь представлений о романтических отношениях и отношений в родительской семье, важно исследовать не семейную ситуацию в целом, а особенности взаимоотношений с матерью и отцом отдельно, так как влияние отца и матери различно в зависимости от пола ребенка. Этот вывод следует и из теоретических положений и из полученных нами в данном исследовании результатов.
Показатели сплоченности и экспрессивности у девушек коррелирует с понятием "папа", у юношей – с понятием "мама". До этого, производя корреляционный анализ параметров оценки, силы и активности понятий "любовь" и "секс" нами было установлено, что эти понятия для девушек в большей степени коррелируют с понятием "папа", для юношей – с понятием "мама". То есть можно предположить, что ведущее значение для оценки как отношений между членами семьи, так романтических отношений для юношей имеет мать, а для девушек – отец.
Список литературы
1) Анцыферова Л. И. Эпигенетическая концепция развития личности Эрика Г. Эриксона // Принцип развития в психологии / Отв. ред. Л. И. Анцыферова.—М.: Наука, 1978.
2) Берн Э. Секс в человеческой любви,.-М.-1998.
3) Берн Э. Формы человеческих отношений. Электронная библиотека Гумер. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/Bern/_Forma_02.php
4) Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание.- М.- Прогресс.-1986.
5) Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – СПб.: ПИТЕР.-2008.-398с.
6) Вайнингер О. Пол и характер. -Латард.-1997.
7) Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений.- М.- 1976.
8) Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений.-М.: МГУ.-1987.
9) Джонсон Р. МЫ. Глубинные аспекты романтической любви. – М.: Когито-Центр.-2005.-319с.
10) Додонов Б.И. В мире эмоций. –Киев.- 1987.
11) Екимчик О.А. Любовь и привязанность в супружеских отношениях. // Журнал практической психологии и психоанализа. 2008, №1
12) Изард К. Психология эмоций. –М.- 2008.- 464 с.
13) Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. — СПб.: Питер.- 2000. — 502 с.
14) Кернберг О.Ф. Отношения любви: норма и патология/Пер. с англ. М.Н. Георгиевой. — М.: Независимая фирма "Класс".-2000. — 256 с.
15) Кле М. Процесс социализации в подростковом возрасте.-М.- 1998.
16) Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. -Минск.-1976.
17) Кон И. С. Психология ранней юности: Кн. для учителя.— М.: Просвещение, 1989.— 252 с.
18) Кон И.С. Ребенок и общество.- М.-Наука.- 1988.
19) Кон И.С., Психология юношеского возраста. -М., :Просвещение.-1979.
20) Крайг Г. Психология развития.-СПб.: ПИТЕР, -2006.
21) Кроник А.А., Кроник Е.А. В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я: Психология значимых отношений. - М.: Мысль.-1989.
22) Лийк К. Влияние домашней среды на развитие ребенка.- Таллинн. 1986.
23) Магун В.С. Потребности и психология социальной деятельности личности.- 1983.
24) Мазилов В.А. Методологические проблемы психологии в начале XXI века // Психологический журнал, 2006, №1
25) Майерс Дэвид Дж. Социальная психология.- Спб.: Питер.-2003.
26) Мэй Р. Любовь и воля. - К.: Ваклер.- 1997.
27) Мясищев В.Н. Психология отношений. -М., 1995.
28) Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. - М.-1988.
29) Робер М.А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. -М.- Прогресс.-1988.
30) Рогов Е.И. Психология отношений мужчины и женщины.- М.: Владос пресс.-2005.
31) Сушко Е.И. Формула любви // Журнал практической психологии и психоанализа. 2007, №3
32) Толстова Ю. Н. Измерение в социологии. Курс лекций.- М.-1998.
33) Франселла Ф., Банистер Б. Новый метод исследования личности. -М.: Прогресс.-1987.
34) Фромм Э. Искусство любить.- СПб.: Азбука-классика.-2007.-221 стр.
35) Элкинд Д. Эрик Эриксон и восемь стадий человеческой жизни // Эриксон Э. Детство и общество. СПб. -1999.
36) Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте// Вопросы психологии.— 1971.— № 4
37) Эткинд A.M. Опыт теоретической интерпретации семантического дифференциала // Вопросы психологии. 1979. № 1.
38) Якобсон П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. - М.: Просвещение.-1969.
39) Якобсон П. М. Психология чувств.- М.: АПН, 1956.
40) Якобсон П.М. Чувства, из развитие и воспитание. – М.- 1976.
Похожие работы
... к противоречию с возрастными или с индивидуальными особенностями развития ребенка. В практической части исследования нами были реализованы следующие задачи: изучены формы и методы социально-педагогической помощи неполной семье в воспитании детей; разработана программа по оказанию комплексной социально-педагогической помощи неполным семьям; реализован на практике социально-педагогический блок ...
... , секса носят зачастую стихийный, нерегулируемый характер, что не может не сказываться на общей сексуальной культуре молодежи. 2. Общественное нормирование и каналы сексуального просвещения молодежи Половое созревание (пубертат) - центральный психофизиологический процесс подросткового и юношеского возраста. Эти процессы оказывают существенное влияние на эмоции, психику и социальное поведение ...
... через основные компоненты структуры семьи как системы. 4. образ семьи обычно функционирует в рамках правил семейной системы и главным образом на бессознательном уровне. 1.3 Влияние родительской семьи на систему взаимоотношений в браке В семье закладывается модель внутрисемейных отношений, приобретаются навыки общения с разными людьми - по возрасту, интересам, личностным особенностям. ...
... развития ценностных ориентаций, который обеспечивает их функционирование как особой системы, оказывающей определяющее воздействие на направленность личности, ее активную социальную позицию. Глава II. ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ Наиболее интересные, с точки зрения формирования системы ценностных ориентаций личности, старший подростковый и переходный к ...
0 комментариев