Оригинальность мышления

Развитие личности ребёнка как предмет психологических исследований Психологические особенности развития личности интеллектуально одаренных детей Социально-психологические проблемы развития личности интеллектуально одарённых детей Программа исследования Обсуждение результатов Оригинальность мышления

106706

знаков

таблиц

изображений

Обсуждение результатов

7. Оригинальность мышления.

Способность ребенка выдвигать новые, нестандартные идеи, видеть "необычное" в обычном, действовать "не как все". "Оригинал".

Результаты диагностики состояния агрессии подростков (одарённые девочки) опросником А.Басса-А.Дарки

Особенности проявления агрессии одарённых девочек
	физическая агрессия	вербальная	косвенная	негативизм	раздражительность	подозрительность	обида	чувство вины
	45	58	71	60	37	75	30	50
	59	60	75	59	36	71	35	55
	65	61	69	63	42	76	30	58
	47	59	73	65	44	70	33	49
	51	56	78	65	40	69	32	52
	53	64	82	58	41	78	40	52
	68	60	83	69	42	78	39	53
	62	59	80	70	40	71	38	59
	53	58	74	69	39	75	35	60
	48	63	80	65	38	77	36	57
Сумма	551	598	765	643	399	740	348	545
Средний балл	55,1	59,8	76,5	64,3	39,9	74	34,8	54,5

Результаты диагностики состояния агрессии подростков (одарённые мальчики) опросником А.Басса-А.Дарки

Особенности проявления агрессии одарённых мальчиков
	физическая агрессия	вербальная	косвенная	негативизм	раздражительность	подозрительность	обида	чувство вины
	54	50	78	70	44	68	33	47
	63	53	79	69	45	70	40	50
	64	58	77	69	40	72	29	49
	51	62	85	72	39	71	35	45
	49	51	85	74	46	74	42	52
	56	54	80	74	45	69	44	54
	55	51	79	68	49	70	39	51
	60	58	86	69	48	71	38	48
	66	57	88	70	53	68	36	49
	62	53	85	75	50	67	41	55
	50	53	79	73	46	71	43	50
	56	59	83	72	49	70	40	52
	58	53	84	70	52	69	37	51
	49	52	80	65	50	72	35	46
	53	60	88	69	49	73	34	44
Сумма	846	824	1236	1059	705	1055	566	743
Средний балл	56,4	54,93	82,4	70,6	47	70,33	37,73	49,53

Результаты диагностики состояния агрессии подростков (одарённые) опросником А.Басса-А.Дарки

Особенности проявления агрессии одарённых детей
	физическая агрессия	вербальная	косвенная	негативизм	раздражительность	подозрительность	обида	чувство вины
	45	58	71	60	37	75	30	50
	59	60	75	59	36	71	35	55
	65	61	69	63	42	76	30	58
	47	59	73	65	44	70	33	49
	51	56	78	65	40	69	32	52
	53	64	82	58	41	78	40	52
	68	60	83	69	42	78	39	53
	62	59	80	70	40	71	38	59
	53	58	74	69	39	75	35	60
	48	63	80	65	38	77	36	57
	54	50	78	70	44	68	33	47
	63	53	79	69	45	70	40	50
	64	58	77	69	40	72	29	49
	51	62	85	72	39	71	35	45
	49	51	85	74	46	74	42	52
	56	54	80	74	45	69	44	54
	55	51	79	68	49	70	39	51
	60	58	86	69	48	71	38	48
	66	57	88	70	53	68	36	49
	62	53	85	75	50	67	41	55
	50	53	79	73	46	71	43	50
	56	59	83	72	49	70	40	52
	58	53	84	70	52	69	37	51
	49	52	80	65	50	72	35	46
	53	60	88	69	49	73	34	44
Сумма	1397	1422	2001	1702	1104	1795	914	1288
Средний балл	55,88	56,88	80,04	68,08	44,16	71,8	36,56	51,52

Результаты диагностики состояния агрессии подростков (неодарённые девочки) опросником А.Басса-А.Дарки

Особенности проявления агрессии неодарённых девочек
	физическая агрессия	вербальная	косвенная	негативизм	раздражительность	подозрительность	обида	чувство вины
	47	63	70	55	40	70	30	44
	59	60	72	54	45	66	28	45
	63	63	68	60	41	64	31	46
	51	62	70	60	45	68	29	40
	53	58	72	61	39	63	33	35
	54	59	80	58	47	65	34	36
	60	64	79	55	50	62	30	37
	61	58	77	58	52	60	31	41
	54	64	71	61	49	58	27	45
	52	60	70	53	51	64	32	44
	56	57	75	60	50	63	30	40
	49	59	76	57	55	54	30	36
	52	62	73	59	56	58	32	34
	54	61	80	64	58	60	27	42
	51	59	80	65	49	63	34	44
Сумма	816	909	1113	880	727	938	458	609
Средний балл	54,4	60,6	74,2	58,57	48,47	62,53	30,53	40,6

Результаты диагностики состояния агрессии подростков (неодарённые мальчики) опросником А.Басса-А.Дарки

Особенности проявления агрессии неодарённых мальчиков
	физическая агрессия	вербальная	косвенная	негативизм	раздражительность	подозрительность	обида	чувство вины
	63	52	76	59	52	59	35	40
	60	55	78	55	53	57	32	36
	62	61	80	58	57	53	30	38
	58	65	75	54	50	60	26	41
	66	54	74	59	50	64	29	43
	65	55	72	60	53	66	35	44
	66	56	76	65	49	62	32	32
	63	60	79	66	57	61	30	36
	58	54	73	58	55	65	31	38
	62	60	76	70	52	59	31	40
Сумма	623	572	759	604	528	606	311	388
Средний балл	62,3	57,2	75,9	60,4	52,8	60,6	31,1	38,8

Результаты диагностики состояния агрессии подростков (неодарённые) опросником А.Басса-А.Дарки

Особенности проявления агрессии неодарённых детей
	физическая агрессия	вербальная	косвенная	негативизм	раздражительность	подозрительность	обида	чувство вины
	47	63	70	55	40	70	30	44
	59	60	72	54	45	66	28	45
	63	63	68	60	41	64	31	46
	51	62	70	60	45	68	29	40
	53	58	72	61	39	63	33	35
	54	59	80	58	47	65	34	36
	60	64	79	55	50	62	30	37
	61	58	77	58	52	60	31	41
	54	64	71	61	49	58	27	45
	52	60	70	53	51	64	32	44
	56	57	75	60	50	63	30	40
	49	59	76	57	55	54	30	36
	52	62	73	59	56	58	32	34
	54	61	80	64	58	60	27	42
	51	59	80	65	49	63	34	44
	63	52	76	59	52	59	35	40
	60	55	78	55	53	57	32	36
	62	61	80	58	57	53	30	38
	58	65	75	54	50	60	26	41
	66	54	74	59	50	64	29	43
	65	55	72	60	53	66	35	44
	66	56	76	65	49	62	32	32
	63	60	79	66	57	61	30	36
	58	54	73	58	55	65	31	38
	62	60	76	70	52	59	31	40
Сумма	1439	1481	1872	1484	1255	1544	769	997
Средний балл	57,56	59,24	74,88	59,36	50,2	61,76	30,76	39,88

Результаты показателей шкал адаптивности подростков (одарённые девочки) опросником «Адаптивность»

Формы адаптации одарённых девочек
	Поведенческая регуляция	коммуникативный потенциал	морально-нравственная нормативность	Личн. Потенциал
	40	21	12	73
	36	27	15	78
	44	9	7	60
	38	15	5	58
	48	13	10	71
	43	24	8	75
	37	26	11	74
	41	21	8	70
	43	20	10	73
	47	16	6	69
Сумма	417	192	92	701
Средний балл	41,7	19,2	9,2	70,1

Результаты показателей шкал адаптивности подростков (одарённые мальчики) опросником «Адаптивность»

Формы адаптации одарённых мальчиков
	Поведенческая регуляция	коммуникативный потенциал	морально-нравственная нормативность	Личн. Потенциал
	43	14	7	64
	50	23	9	82
	51	20	5	76
	47	13	11	71
	49	10	13	72
	48	28	10	86
	41	26	7	74
	50	27	12	89
	52	24	15	91
	51	17	8	76
	49	19	5	73
	56	21	5	82
	46	22	7	75
	47	15	6	68
	45	26	9	80
Сумма	725	305	129	1159
Ср. балл	48,33	20,33	8,6	77,3

Результаты показателей шкал адаптивности подростков (одарённые) опросником «Адаптивность»

Формы адаптации одарённых детей
	Поведенческая регуляция	коммуникативный потенциал	морально-нравственная нормативность	Личн. Потенциал
	40	21	12	73
	36	27	15	78
	44	9	7	60
	38	15	5	58
	48	13	10	71
	43	24	8	75
	37	26	11	74
	41	21	8	70
	43	20	10	73
	47	16	6	69
	43	14	7	64
	50	23	9	82
	51	20	5	76
	47	13	11	71
	49	10	13	72
	48	28	10	86
	41	26	7	74
	50	27	12	89
	52	24	15	91
	51	17	8	76
	49	19	5	73
	56	21	5	82
	46	22	7	75
	47	15	6	68
	45	26	9	80
Сумма	1142	497	221	1300,6
Ср. балл	45,68	19,88	8,84	74,4

Результаты показателей шкал адаптивности подростков (неодарённые девочки) опросником «Адаптивность»

Формы адаптации неодарённых девочек
	Поведенческая регуляция	коммуникативный потенциал	морально-нравственная нормативность	Личн. Потенциал
	14	12	8	34
	12	14	5	31
	9	11	9	29
	15	13	6	34
	8	10	6	24
	9	15	7	31
	12	12	10	34
	11	12	8	31
	10	14	8	32
	10	10	11	31
	14	11	7	32
	13	11	8	32
	13	13	9	35
	12	14	6	32
	7	14	7	28
Сумма	169	186	115	470
Ср. балл	11,27	12,4	7,67	31,33

Результаты показателей шкал адаптивности подростков (неодарённые мальчики) опросником «Адаптивность»

Формы адаптации неодарённых мальчиков
	Поведенческая регуляция	коммуникативный потенциал	морально-нравственная нормативность	Личн. Потенциал
	6	17	10	33
	10	20	12	42
	13	18	9	40
	16	15	13	44
	10	15	11	36
	17	17	11	45
	15	18	8	41
	9	19	9	37
	13	16	13	42
	16	15	10	41
Сумма	125	170	106	401
Ср. балл	12,5	17	10,6	40,1

Результаты показателей шкал адаптивности подростков (неодарённые) опросником «Адаптивность»

Формы адаптивности неодарённых детей
	Поведенческая регуляция	коммуникативный потенциал		морально-нравственная нормативность		Личн. Потенциал
	14	12		8		34
	12	14		5		31
	9	11		9		29
	15	13		6		34
	8	10		6		24
	9	15		7		31
	12	12		10		34
	11	12		8		31
	10	14		8		32
	10	10		11		31
	14	11		7		32
	13	11		8		32
	13	13		9		35
	12	14		6		32
	7	14		7		28
	6	17		10		33
	10	20		12		42
	13	18		9		40
	16	15		13		44
	10	15		11		36
	17	17		11		45
	15	18		8		41
	9	19		9		37
	13	16		13		42
	16	15		10		41
Сумма	294	356		221		871
Ср. балл	11,76	14,24		8,84		34,84
Расчёт выборочной дисперсии и эмпирического показателя по t-критерию Стьюдента
Одарённые дети					Неодарённые дети
Вербальная агрессия в баллах (х)			\х - х ср\^2		Вербальная агрессия в баллах (х)		\х - х ср\^2
58			1,25		63		14,14
60			94,67		60		0,58
61			16,97		63		14,14
59			4,49		62		7,62
56			0,77		58		1,54
64			50,69		59		0,06
60			94,67		64		22,66
59			4,49		58		1,54
58			1,25		64		22,66
63			37,45		60		0,58
50			47,33		57		5,02
53			15,05		59		0,06
58			8,29		62		7,62
62			26,21		61		3,1
51			34,57		59		0,06
54			8,29		52		52,42
51			34,57		55		17,98
58			1,25		61		3,1
57			0,01		65		33,18
53			15,05		54		27,46
53			15,05		55		17,98
59			4,49		56		10,5
53			15,05		60		0,58
52			23,81		54		27,46
60			94,67		60		0,58
Среднее зн. = 56,88 (х ср.)			Сумма=650,39		Среднее зн. = 59,24 (х ср.)		Сумма=292,62

Дисперсия = 650,39/25 = 26					Дисперсия = 292,63/25 = 11,7

t эмп = \56,88 - 59,24\:(26/25+11,7/25)^1/2 = 1,92

Расчёт выборочной дисперсии и эмпирического показателя по t-критерию Стьюдента
Одарённые дети		Неодарённые дети
Физическая агрессия в баллах (х)	\х - х ср\^2	Физическая агрессия в баллах (х)	\х - х ср\^2
45	118,37	47	111,51
59	9,73	59	2,07
65	83,17	63	29,59
47	78,85	51	43,03
51	23,81	53	20,79
53	8,29	54	12,67
68	146,89	60	5,95
62	37,45	61	11,83
53	8,29	54	12,67
48	62,09	52	30,91
54	3,53	56	2,43
63	50,69	49	73,27
64	65,93	52	30,91
51	23,81	54	12,67
49	47,33	51	43,03
56	0,01	63	29,59
55	0,77	60	5,95
60	16,97	62	19,71
66	102,41	58	0,19
62	37,45	66	71,23
50	34,57	65	55,35
56	0,01	66	71,23
58	4,49	63	29,59
49	47,33	58	0,19
53	8,29	62	19,71
Среднее зн. = 55,88 (х ср.)	Сумма = 1020,53	Среднее зн. = 57,56 (х ср.)	Сумма = 746,07

Дисперсия = 1020,53/25 = 40,82		Дисперсия = 746,07/25 = 29,84

t эмп = \55,88 - 57,56\:(40,82/25+29,84/25)^1/2 = 0,59

Расчёт выборочной дисперсии и эмпирического показателя по t-критерию Стьюдента
Одарённые дети		Неодарённые дети
Косвенная агрессия в баллах (х)	\х - х ср\^2	Косвенная агрессия в баллах (х)	\х - х ср\^2
71	81,72	70	23,81
75	25,4	72	8,29
69	121,88	68	47,33
73	49,56	70	23,81
78	4,16	72	8,29
82	3,84	80	26,21
83	8,76	79	16,97
80	0	77	4,49
74	36,48	71	15,05
80	0	70	23,81
78	4,16	75	0,01
79	1,08	76	1,25
77	9,24	73	3,53
85	24,6	80	26,21
85	24,6	80	26,21
80	0	76	1,25
79	1,08	78	9,73
86	35,52	80	26,21
88	63,36	75	0,01
85	24,6	74	0,77
79	1,08	72	8,29
83	8,76	76	1,25
84	15,68	79	16,97
80	0	73	3,53
88	63,36	76	1,25
Среднее зн. = 80,04 (х ср.)	Сумма = 608,92	Среднее зн. = 74,88 (х ср.)	Сумма = 324,53

Дисперсия = 608,92/25 = 24,36		Дисперсия = 324,53/25 = 12,98

t эмп = \80,04 - 74,88\:(24,36/25+12,98/25)^1/2 = 4,23

Расчёт выборочной дисперсии и эмпирического показателя по t-критерию Стьюдента
Одарённые дети		Неодарённые дети
Аутоагрессия в баллах (х)	\х - х ср\^2	Аутоагрессия в баллах (х)	\х - х ср\^2
50	2,31	44	16,97
55	12,11	45	26,21
58	41,99	46	37,45
49	6,35	40	0,01
52	0,23	35	23,81
52	0,23	36	15,05
53	2,19	37	8,29
59	55,95	41	1,25
60	71,91	45	26,21
57	30,03	44	16,97
47	20,43	40	0,01
50	2,31	36	15,05
49	6,35	34	43,57
45	42,51	42	4,49
52	0,23	44	16,97
54	6,15	40	0,01
51	0,27	36	15,05
48	12,39	38	3,53
49	6,35	41	1,25
55	12,11	43	9,73
50	2,31	44	16,97
52	0,23	32	62,09
51	0,27	36	15,05
46	30,47	38	3,53
44	56,55	40	0,01
Среднее зн. = 51,52 (х ср.)	Сумма = 422,23	Среднее зн. = 39,88 (х ср.)	Сумма = 379,53

Дисперсия = 422,23/25 = 16,89		Дисперсия = 379,53/25 = 15,18

t эмп = \52,53 - 39,88\:(16,89/25+15,18/25)^1/2 =10,3

Расчёт выборочной дисперсии для одарённых детей
Поведенческая регуляция	Коммуникативный потенциал	Мор-нравств. Нормативность	Шкала личн. Потенциала, х	\х-х ср.\	\х - х ср\^2
40	21	12	73	1,4	1,96
36	27	15	78	6,6	43,56
44	9	7	60	14,4	207,36
38	15	5	58	6,4	40,96
48	13	10	71	3,4	11,56
43	24	8	75	0,6	0,36
37	26	11	74	0,4	0,16
41	21	8	70	4,4	19,36
43	20	10	73	1,4	1,96
47	16	6	69	5,4	29,16
43	14	7	64	10,4	108,16
50	23	9	82	7,6	57,76
51	20	5	76	1,6	2,56
47	13	11	71	3,4	11,56
49	10	13	72	2,4	5,76
48	28	10	86	11,6	134,56
41	26	7	74	0,4	0,16
50	27	12	89	14,6	213,16
52	24	15	91	16,6	275,56
51	17	8	76	1,6	2,56
49	19	5	73	1,4	1,96
56	21	5	82	7,6	57,76
46	22	7	75	0,6	0,36
47	15	6	68	6,4	40,96
45	26	9	80	5,6	31,36
			Среднее значение (х ср.) = 74,4		Сумма=1300,6
Дисперсия = 1300,6/25 = 52,02

Расчёт выборочной дисперсии для неодарённых детей
Поведенческая ркгуляция	Коммуникативный потенциал	Мор-нравств. Нормативность	Шкала личн. Потенциала, х	\х-х ср.\	\х - х ср\^2
14	12	8	34	0,84	0,7056
12	14	5	31	3,84	14,7456
9	11	9	29	5,84	34,1056
15	13	6	34	0,84	0,7056
8	10	6	24	10,84	117,5056
9	15	7	31	3,84	14,7456
12	12	10	34	0,84	0,7056
11	12	8	31	3,84	14,7456
10	14	8	32	2,84	8,0656
10	10	11	31	3,84	14,7456
14	11	7	32	2,84	8,0656
13	11	8	32	2,84	8,0656
13	13	9	35	0,16	0,0256
12	14	6	32	2,84	8,0656
7	14	7	28	6,84	46,7856
6	17	10	33	1,84	3,3856
10	20	12	42	7,16	51,2656
13	18	9	40	5,16	26,6256
16	15	13	44	9,16	83,9056
10	15	11	36	1,16	1,3456
17	17	11	45	10,16	103,2256
15	18	8	41	9,16	83,9056
9	19	9	37	2,16	4,6656
13	16	13	42	7,16	51,2656
16	15	10	41	6,16	37,9456
			Среднее зн. = 34,84 (х ср.)		Сумма: 739,32

Дисперсия = 739,32/25 = 29,57

Обсуждение результатов

Раздел: Психология, педагогика
Количество знаков с пробелами: 106706
Количество таблиц: 25
Количество изображений: 0

Скачать

... , учитывая генофонды и 18% ответили о необходимости создания благоприятных экономических условий для развития одаренности у детей. 2.2. Способы развития личности одаренного ребенка Итак, мы выяснили, что же такое одаренность, кого можно считать одаренным, и теперь перейдем к центральной части нашей работы – проблемы одаренных детей. О том, какие проблемы, и как он решаются, пойдет речь в это ...

Скачать

... познание неразрывно связано с воображением и действованием, совершаемым свободно, по внутреннему побуждению. В нашем исследовании рассмотрено подробно интеллектуальная одаренность детей и ее соотношение с творческой одаренностью. Соотношение творческой и интеллектуальной одаренности рассматривали многие психологи. Сторонники сведения творческих способностей к интеллекту опираются на результаты ...

Скачать

... мы все заплатим за отсутствие творческости». (Н. Роджерс) «Всякий умный человек знает, что такое интеллект... Это то, чего нет у других!» Тема: «Областная специализированная школа для одарённых детей «Дарын» - школа интеллектуального развития» Исполнители: педагогический коллектив СШОД «Дарын» Актуальность эксперимента Противоречие. Ситуация, в которой оказался Казахстан, ...

Скачать

... академическую успеваемость, если содержание обучения не совпадает с их интересами. Часто они сопротивляются зубрёжке, строгой дисциплине и конформизму, что необходимо учитывать в воспитании и обучении одарённых детей. Игнорирование их особенностей может привести к развитию отрицательного восприятия себя, вызвать трудности в общении со сверстниками. Многие одарённые дети обладают повышенной ...

Главная Новости Рефераты Статьи Вузы

О проекте Соглашение

Наверх

Войти на сайт

Навигация

Похожие работы

0 комментариев

Разделы

Инфо

Следите за новостями