Навигация
Характеристика уровня развития здравоохранения
62831
знак
11
таблиц
12
изображений
3.2. Характеристика уровня развития здравоохранения
Анализ статистических материалов показывает, что в последние годы (1998 – 2000 г.) в России значительное число учреждений здравоохранения просто закрылось (см. таблицу 9).
Таблица 9. [10, 44]
| Лечебно профилактические учреждения (на конец года) | |||
|
| 1998 | 1999 | 2000 |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Число больничных учреждений тыс. | 12,1 | 10,9 | 10,7 |
| Число больничных коек тыс. | 1716,5 | 1672,4 | 1671,6 |
| Из общего числа больничных коек койки для больных детей тыс. | 250,1 | 236,4 | 228,6 |
| Число коек для беременных и рожениц тыс. | 95,2 | 91,6 | 90,7 |
| Число коек для гинекологических больных тыс. | 101,4 | 97,7 | 98,1 |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Число врачебных амбулаторно-поликлинических учреждений тыс. | 21,1 | 21,1 | 21,3 |
| Число женских консультаций, детских поликлиник и амбулаторий тыс. | 15,6 | 15,8 | 16,0 |
| Число фельдшерских пунктов тыс. | 44,8 | 44,7 | 44,6 |
За три года число больниц уменьшилось на 0,4 (или на 3,6%), число врачебных амбулаторно-поликлинических учреждений возросло на 0,9%, число женских консультаций, детских поликлиник и амбулаторий увеличилось на 2,6%, а число фельдшерско-акушерских пунктов понизилось на 0,4%.
Не смотря на вышеуказанные данные объемы строительства медицинских учреждений увеличиваются. Например, если в 1998 г. было введено в действие больничных учреждений (коек) 7321, то в 2000 г.– на 2213 коек, или на 30,2% больше.
Почти такая же ситуация сложилась и с амбулаторно-поликлиническими учреждениями. По сравнению с 1998 г. в 1999 г. было введено в действие на 21268 посещений в смену, то в 2000 г. – на 3506, или на 16,5% больше. А если сравнить 2000 г. с 1999 г., то замечается значительное понижение ввода амбулаторно-поликлинических учреждений, то есть в 1999 г. было 27997 посещений в смену, что на 11,5% больше чем в 2000 г.
3.3. Оценка предоставления услуг учреждениями образования
Трудное положение складывается с формированием и развитием школьной сети ( см. таблицу 10).
Таблица 10. [10, 44]
Государственные дневные общеобразовательные учреждения ( на начало года)
|
| 1998 | 1999 | 2000 |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Число общеобразовательных учреждений, тыс. | 67,3 | 66,9 | 66.4 |
| В том числе: начальных | 15,7 | 15,4 | 14,9 |
| основных | 13,2 | 13,0 | 12,7 |
| средних (полных) | 36,4 | 36,5 | 36,8 |
| образовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья | 2,0 | 2,0 | 2,0 |
Данные таблицы показывают, что с 1998 г. по 2000 г. в России число дневных общеобразовательных школ сократилось на 0,9 (1,3%). Наиболее интенсивно идет процесс закрытия начальных (5,1%) и основных (3,8%) школ, что не скажешь о средних школах – темп прироста равен 1,1%, а в общеобразовательных учреждениях для детей с ограниченными возможностями здоровья ситуации стабильна в течении трех лет.
Многие здания общеобразовательных школ требуют капитального ремонта, часть находится в аварийном состоянии. В ряде мест школы, особенно начальные и базовые, размещаются в неприспособленных для работ с детьми зданиях. Несмотря на такое положение, объемы ввода в действие новых зданий общеобразовательных школ в последние годы снижаются, что ясно выражено на рис. 6.
1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000
Рис. 6. Ввод в действие общеобразовательных учреждений предприятиями и организациями всех форм собственности.
Характерной особенностью школьной сети является наличие в ней большого числа мелких и малокомплектных школ. В таких учебных заведениях, как показывает практика, трудно обеспечить специализацию учителей. Им приходится совмещать преподавание многих предметов. Мелкие школы хуже оснащены техническими средствами обучения, лабораторным оборудованием, наглядными пособиями.
В последние годы положение стало трудным и с детскими дошкольными учреждениями. Данные о развитии их сети представлены в таблице 11.
Таблица 11. [10, 44]
Динамика числа школьных учреждений
|
| 1998 | 1999 | 2000 |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Число дошкольных учреждений тыс. | 56,6 | 53,9 | 51,3 |
| В том числе в городах и поселках городского типа | 31,0 | 29,6 | 28,6 |
| В сельской местности | 25,6 | 24,3 | 22,7 |
С 1998 г. по 2000 г. количество дошкольных учреждений сократилось на 5,3 тыс. единиц (9,4%), в городах и поселках городского типа – на 2,4 (7,7%), в сельской местности – на 2,9 (11,3%). Одновременно наблюдается невысокая наполняемость многих дошкольных учреждений. В 2000 г. численность в дошкольных учреждениях составила 3408 тыс. – в городах и поселках городского типа, 855 тыс. – в сельской местности. Причин, вызывающих такое положение, много. Это и низкий уровень оплаты труда, удорожание услуг и др.
Похожие работы
... возросло на 0,3 %, число женских консультаций, детских поликлиник и амбулаторий уменьшилось на 0,5 %, а число фельдшерско-акушерских пунктов понизилось на 0,8 %. Одним из важнейших показателей, характеризующих уровень жизни населения, по-прежнему остается обеспеченность жильем. В России жилищная проблема стоит очень остро. В очереди на получение жилья и улучшение жилищных условий на начало 2003 ...
... их номеров и подсобных помещений. Единовременная вместимость гостиниц – число установленных постоянных кроватей во всех номерах. Одним из важнейших показателей, характеризующих уровень жизни населения, по-прежнему остается обеспеченность жильем. Глава 3. Занятость и безработица 3.1 Занятость и безработица Занятость и безработица - две взаимодополняющие характеристики составных частей ...
... реальное наполнение которой очень низко. Размер заработной платы, регулярность ее выплат во многом определяет уровень жизни населения и особенно его части с низкими доходами. Своевременность выплат зарплаты в целом представляет один из важнейших факторов социально-политической обстановки в России. С развитием товарно-денежных отношений в нашей стране дополнительным источником доходов работников, ...
... служат основным источником удовлетворения личных потребностей людей, именно они являются центральным звеном, ядром более широкого понятия – уровень жизни населения. Важно знать, что следует понимать под доходами, каковы их разновидности и основные источники получения. Реальные доходы – это доходы, фактически остающиеся в распоряжении населения, которые можно потратить на конечное потребления. ...
0 комментариев