5. Сквозное поли отображение визуальной информации.
Если взять, скажем, ось и на ней расположить и закрепить по два диаметрально
противоположных зеркала от начала оси которое расположено ближе к нам и далее
по оси (от нас) друг за другом со сдвигом на угол и через определённое расстояние на
оси (шаг) – допустим 15 пар зеркал (или зеркальных полос) обращённых отражающей
поверхностью в сторону нас то мы получим новое зеркало при условии, что ось
соединена с электродвигателем, который может давать большое число оборотов.
Двигатель находится на противоположном конце оси от нас. Когда мы включаем
двигатель то все зеркала начинают вращаться и теперь посмотревшись в такое
зеркало и при этом меняя аккомодацию и конвергенцию зрения(переводим внимание
взгляда) мы обнаружим, что находимся в ряде зеркал (наше отражение). То есть
практически одновременно мы обнаружим своё разное по масштабам отражение в
пятнадцати зеркалах, которые находятся друг за другом. Подобного можно добиться
расположив друг за другом ряд полупрозрачных зеркал или сделать такие очки где
внешний мир будет виден в ряде отражений.
Такие зеркала можно применять в аттракционах. Можно использовать как игрушку
для детей (и другие применения) или для рекламных целей (см. рис. 5).
Если вместо зеркальных полосок на оси в том же порядке закрепить стержни (диаметры) вдоль
длины, которых расположены один к другому ряд светодиодов. То при надлежащей
аппаратуре для воспроизведения эффект будет следующим. При включения двигателя
стержни будут вращаться и на стержнях (теперь динамических плоскостях) будут
видны сквозь друг друга 15 изображений (фильмов) одновременно благодаря динамической развёртке, то есть включению светодиодов во время вращения.
Применять этот эффект можно как аттракцион для рекламы и как новый способ
отображения визуальной информации (см. рис. 6).
6. Стробоскопические очки.
Название говорит само за себя, то есть если мы сделаем очки с жидкокристаллическими
стёклами, которые могут периодически зашторивать поле зрения то тот кто наденет их
увидит перед собой, что все движения стали прерывистыми, например движения
машин людей станут разорванными. Применятся они могут для новизны ощущений
как развлечение и для обогащения внутреннего опыта (см. рис. 7).
7. Плоский перископ.
Если постелить на пол специальную ленту, например шириной 30 см. и длиной 60 см.,
то встав ногами на одну сторону ленты вы на другой её стороне увидите свои ступни
«снизу». Или если положите книгу или журнал вниз текстом на одной стороне то на
другой стороне ленты вы увидите текст и сможете его читать. Такое приспособление
будет необходимо и для военных целей. Длинную ленту крепят вдоль стены здания
(укрепления) и в защищённом месте, куда проводят другой её конец можно видеть
что делается на открытой местности и оперативно ориентироваться в боевой обстановке. Если применить подобное устройство в качестве добавки к скальпелю
то хирург, работая таким инструментом, сможет видеть внутри каких тканей находится
скальпель. Одним словом нужная вещь. Исполняется она из световодов правильной
сборки с загибами на концах под 90 градусов с составлением в плоскость, то есть ленту-
перископ. Причём такой перископ может быть как односторонним, так и двухсторонним. Если загнать машину на такую ленту, то на другом её конце можно
увидеть возможные неисправности днища или трансмиссии. На ту сторону где поставлена машина над лентой можно расположить плоскую линзу что бы видеть
картину увеличенной (см. рис. 8).
8. Уплотнённая компоновка изображений на мониторе.
Предположим, что мы стоим у длинного и высокого забора на расстоянии семи метров
от него и в заборе напротив нас находится одна единственная щель по его высоте,
а за забором сразу- автомобильная дорога. Так вот когда за забором проезжает машина
то мы получаем о ней полное видимое представление через щель, так как машина
движется (см. рис.9).
Если теперь на экране монитора, например, компьютера, расположено сто таких полос-
«щелей» то мы за короткое время получим представление о таком же количестве
видимых объектов движущихся, например, слева на право. Можно сказать, что получен
способ уплотнения изображений на одном мониторе или экране.
Этот эффект можно применять для оформления сайтов и для рекламы и т. п.
(см. рис. 10).
9. Визуальный носитель информации на мыле и льде.
Допустим, что у нас есть кусок мыла с особыми свойствами. Как они проявляются?
Если взять это мыло и начать перекатывать его под струёй воды между ладонями рук
то при каждом его вращении (мыление рук) появляются каждый раз всё новые и новые
на нём цветные изображения, причём любой тематики. Дело в том, что оно послойное и
при смыве слоёв и появляются эти изображения. Это можно использовать как информационную составляющую процесса мыленния (умывания) в виде комиксов.
или познавательной информации и для рекламы (см. рис. 11).
Почти тоже самое и с куском льда. Если его бросить в коктейль для охлаждения
последнего то на поверхности напитка из пузырьков воздуха или углекислого газа
будет возникать подвижное как в «кино» изображение. Это придаст некую пикантность
«событию» (см. рис. 12). Принцип этого в послойном замораживании газа во льду.
Можно сделать на куске сахара или соли динамическое цветное изображение – если их
опустить в жидкость, например в воду. При растворении слоёв с вкраплёнными
изображениями они сменяют друг друга, и мы видим «мультики».
И в заключении.
Как видим оптика принципиальная и прикладная жива, и даёт свои полезные (хотя бы
в перспективе) плоды для существования человека.
Макухин Сергей.
Ангарск.
20.01.04.
P.S. Материал защищён.
... зрелищные виды искусства. Художественное своеобразие культуры 19 века составляли три главных стиля — классицизм (неоклассицизм и ампир), романтизм и реализм. Только в конце столетия зарождаются новые направления, определившие облик европейской культуры уже в ХХ веке. Термин «романтизм» возник гораздо раньше, чем художественное движение, развернувшееся в Европе в к. 18—н. 19 столетия. До 18 века ...
... характеристику основных знаний умений и навыков по данной специальности. Тифлопедагог дошкольного образовательного учреждения является ведущим специалистом, координирующим и направляющим коррекционно-педагогическую работу. В общем коррекционно-педагогическом процессе, осуществляемом в детском саду для детей с нарушением зрения, специальные коррекционные занятия тифлопедагога играют роль про ...
... затем на все страны Европы. Он реформировал художественные вкусы, перестроил зрительное восприятие. По существу, он был естественным продолжением и развитием реалистического метода. Искусство импрессионистов столь же демократично, как и искусство их прямых предшественников, оно не делает различий между «высокой» и «низкой» натурой и всецело доверяет показаниям глаза. Изменяется способ «смотрения» ...
... о методике бесплодны. «Можно с хвастливой болтливостью весьма широковещательно распространяться о всяких подробностях преподавания. В лучшем случае это будет бесполезно». В период с ХXIII до середины ХIX века академии художеств Европы–Франции, Германии, Англии, России – переживают свой «золотой век». Академическая система образования достигла вершины своего развития и включила в себя все ...
0 комментариев