4. Плотность урока, т.е. количество времени, затраченного школьниками на учебную работу. Норма: не менее 60% и не более 75 - 80%.

15. Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности. Определяется в ходе наблюдения по возрастанию двигательных и пассивных отвлечений у детей в процессе учебной работы. Норма: не ранее 25-30 минут в 1 классе, 35-40 минут в начальной школе, 40 минут в средней и старшей школе, 30 минут для учащихся классов компенсирующего обучения.

16. Темп окончания урока:

- быстрый темп, «скомканность», нет времени на вопросы учащихся, быстрое, практически без комментариев записывание домашнего задания;

- спокойное завершение урока, учащиеся имеют возможность задать учителю вопросы, педагог комментирует заданное на дом задание, учитель и учащиеся прощаются.

- задерживание учащихся в классе после звонка (на перемене).


Заключение

Наше исследование было направлено на изучение психосоматического и физического развития детей, обучающихся в 1-х классах.

В результате исследования были определены следующие тенденции:

1.         Комплекс школа – детский сад создаёт возможность для успешной адаптации учащихся к школе, так как происходит плавный переход от игровой к учебной деятельности, подтверждением чего являются показатели АСО в нашем исследовании.

2.         Введение в учебный план 1А класса трёх уроков физической культуры, урока ритмики, использование активного двигательного режима учащихся, использование элементов оздоровительной системы В.Ф.Базарного способствует повышению уровня физической подготовленности учащихся, быстрому развитию выносливости, скоростно-силовых возможностей учащихся. Физическое развитие идёт относительно равномерно.

3.         Оценка состояния осанки детей показала, что осанка детей 7 лет чрезвычайно чувствительна и подвержена влиянию широкого спектра гигиенических факторов, в том числе комплекса факторов школьной среды. Это необходимо принимать во внимание и неустанно заботиться о правильной позе, осанке, походке учащихся.

4.         Сопоставление суммарных показателей соматического развития учащихся 1-х классов не выявило снижения росто-весовых показателей в начале и конце учебного года. Судя по показателям весоростового индекса, не отмечено дефицита массы тела, а, следовательно, можно говорить об отсутствии загрязнения окружающей среды и других стрессорных факторов, которые могли бы привести к отставанию физического развития.

5.         САД и ДАД, как и ЧСС, показатели МПК указывают на увеличение ударного объёма сердца и резервных объёмов дыхания. Это приводит к тому, что максимальный уровень активности функций практически не снижается. Снижение частоты сокращения сердца и дыхания в покое соответствует возрастным закономерностям этого возраста и определяет, с одной стороны, более экономный режим функционирования, а с другой – расширение функционального диапазона, в котором может поддерживаться активность тех или иных функций.

6.         Приведённые данные явственно отражают зависимость психосоматического развития детей от организации учебно-воспитательного процесса, позволяют относительно объективно оценить педагогические новации, введённые в учебные планы, что даёт нам право рекомендовать их для внедрения в практику общеобразовательной школы.


Список литературы

1.   Апанасенко Г.Л. Охрана здоровья здоровых: некоторые проблемы теории и практики. М.; Просвещение, 1987.

2.   Антропова М.В. Физиолого-гигиеническое изучение учебной нагрузки учащихся 7 классов в условиях обучения по усовершенствованным программам: Сборник научных трудов /ред. кол.: В.И.Козлов и М.В.Антропова. М., изд. АПН СССР, 1984. – 148с.

3.   Антропова М.В. Работоспособность учащихся в процессе учебной и трудовой деятельности. М.: Просвещение, 1968.

4.   Антропова М.В. Изучение общей умственной работоспособности школьников в возрастном аспекте. //В кн.: Методы исследования функций организма в онтогенезе. М.,: Просвещение, 1975.

5.   Антропова М.В. Родителям о здоровье школьников, М.: Педагогика, 1975.

6.   Андрюлис Э.К., Прошкувене Р.Т. Умственная работоспособность школьников в зависимости от общего уровня физического развития // Новые исследования в СССР М.; 1986, № 2.

7.   Баевский Р.М., Берсенева А.П. Донозологическая диагностика в оценке состояния здоровья. // В кн.: Функциональные особенности сердца при физических нагрузках в возрастном аспекте. – Ставрополь, 1977. – с 33.

8.   Байдалов Н.Р., Копосова Т.С., Гендитная Л.В., Кононюк Н.Н. Методы оценки физического развития в комплексной оценке состояния здоровья школьников. Ленинград, 1987. – 30с.

9.   Брехман И.И. Валеология – наука о здоровье. 2-е изд., перераб. – М.: Физкультура и спорт, 1990. – 208с.

10.      Большая советская энциклопедия. М.: Советская энциклопедия, 1975. т – 19. с.63 – 64, т – 25. с.415 – 416.

11.      Валеология. Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. / Под ред. И.И. Брехмана. СПБ.: Наука, 1993, 269с.

12.      Гаркави Л.Х., Свакина Е.Б. Адаптационные реакции и резистентность организма. Р-н-Д .: ун-та, 1977, 120с.

13.      Глушкова Е.К. и др. Динамика работоспособности и функционального состояния организма учащихся среднего возраста при обучении в современной школе. М.: Просвещение, 1974.

14.      Губарева Л.И. Контрольные и курсовые работы по физиологии человека и животных. Ставрополь: СГПУ,1994, 83с.

15.      Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В.Давыдова. М.: Педагогика, 1991, с. 324 – 341.

16.      Дичев Р.Р., Гасаров К.Е. Проблема адаптации и здоровье человека. М.: Медицина 1976.

17.      Зубкова В.М. Изменение функционального состояния организма учащихся в течение учебного дня и учебной недели. // В кн.: Гигиеническая оценка обучения учащихся в современной школе. М.: 1975.

18.      Карпенко А.Н. Краткий психологический словарь /В.А. Петровский, М.Г. Ярошевский. М.: Политиздат, 1985, с. 204, 361.

19.      Казначеев В.П., Баевский Р.М., Берсенева А.П. Донозологическая диагностика в практике массовых обследований населения. Л.: Медицина, 1980, с. 226.

20.      Криворучко Т.С. Динамика показателей функционального состояния организма учащихся с 1 по 8 класс. // В кн.: Актуальные вопросы гигиены обучения и воспитания. М.: Просвещение. 1977.

21.      Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Анатомия и физиология детского организма: (основы учения о клетке и развитии организма, нервная система, опорно-двигательный аппарат). Учебник для студентов пединститутов по специальности № 2110. «Педагогика и психология (дошк.)» 2 – е изд., перераб. М.: Просвещение, 1986, с. 184 – 187.

22.      Лисицын Ю.П., Шуткин А.И., Матюшин И.Ф. Медицина и гуманизм. М.: Медицина, 1984, с. 6 – 9.

23.      Материалы VII Всероссийского симпозиума «Эколого – физиологические проблемы адаптации». (26 – 28 апреля 1994 года) М.: 1994,с. 390.

24.      Панова Н.А., Пачева Т.В., Филеши П.А. Возрастно-половые особенности физического развития и функционального состояния сердца у школьников г. Ставрополя. // Из кн.: Функциональные особенности сердца при физических нагрузках в возрастном аспекте. Ставрополь. 1977, с. 146.

25.      Панин Л.Е. Энергетические аспекты адаптации. Л.: Медицина, 1978, с. 191.

26.      Петленко В.П. Основные методологические проблемы теории медицины. Л.: Медицина, 1982, с. 73.

27.      Полис А.Ф. Эмоциональное и норма поведения личности. // Вопросы философии., 1984 № 5//.

28.      Пратусевич Ю.М. Умственное утомление школьников. М.: Просвещение, 1964, с. 230.

29.      Симонов В.П. Мотивированный мозг. М.: Наука, 1987, с. 237.

30.      Статистическая обработка результатов исследования (Методологические указания к практикуму по физиологии человека и животных. Часть III. Ставрополь: СГПИ, 1990, с. 20 – 25.

31.      Тупицин И.О. Показатели АД у учащихся 7-х классов в разные дни учебной нагрузки на протяжении года // Физиолого-гигиеническое изучение учебной нагрузки учащихся 7-х классов в условиях обучения по усовершенствованным программам. М.: 1984.

32.      Физиология человека (Г.И. Косицкий. 3 – е изд., перераб. и доп. М.: Медицина, 1985, с. 495 – 497).

33.      Хрипкова А.Г., Антропова М.В. Физиологические аспекты учебной нагрузки учащихся в режиме дня. // Советская педагогика, 1980 № 10., с. 10 – 18

34.      Царегородцев Г.И., Ерохин В.Г. Экология человека в системе медицинского знания. // Вопросы философии. 1980г. № 8: с. 73 – 76

35.      Цицишвили Р.В. К вопросу о нормировании режима сна школьников. // Режим дня детей и подростков. М.: 1959.

36.      Чайченко Г.М. Основы физиологии ВНД. Киев: изд-во при Киев. ун-те, 1987 – с. 176.

37.      Шапошникова В.И. Биоритмы – часы здоровья. М.: Советский спорт, 1991, с. 63.

38.      Экхольм Э. Окружающая среда и здоровье человека. Перевод М.А. Богусловский. М.: Прогресс, 1980, с. 234.

39.      Новокатикян А.О., Крыжановская В.В. Возрастная работоспособность лиц умственного труда. Киев, 1979.

40.      Филеши П.А., Сивакова Н.Н. Исследование АП системы кровообращения. (Методические рекомендации). Ставрополь, 1997.


приложения

Приложение №

Оценка школьной мотивации учащихся младших классов

Расскажи о школе

(анкета для учащихся 1 класса, заполняется родителями по ответам ребёнка)

Вопросы Ответы в баллах
3 1 0

1.Тебе нравится в школе?

- да

- не очень

- нет

2. Утром ты всегда с радостью идёшь в школу или тебе часто хоч5ется остаться дома?

- иду с радостью

- бывает по-разному

- чаще хочется остаться дома

3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, ты пошёл бы в школу или остался дома?

- пошёл бы в школу

- не знаю

- остался бы дома

4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?

- не хотел бы

- не знаю

- хотел бы

5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали никаких домашних заданий?

- не хотел бы

- не знаю

- хотел бы

6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

- нет

- не знаю

- хотел бы

7. Ты часто рассказываешь о школе своим родителям?

- часто

- редко

- не рассказываю

8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был другой, менее строгий учитель?

- мне нравится наш учитель

- точно не знаю

- хотел бы

9. У тебя в классе много друзей?

- много

- мало

- нет друзей

10. Тебе нравятся твои одноклассники?

- нравятся

- не очень

- не нравятся

Суммарный балл

3 балла – первый ответ;

1 балл – второй ответ;

0 баллов – третий ответ.


Приложение 2

Школьные мотивации учащихся 1-х классов Ладбалковской средней

общеобразовательной школы


приложение 3

КАРТА ОБСЛЕДУЕМОГО

Фамилия________________________________ Имя_________________________

Дата рождения_______________ Месторождения___________________________

Национальность________________ Отец_____________ Мать_________________

Адрес школы___________________________ класс__________________________

Домашний адрес_______________________________________________________

Дата обследования_______________ полных лет____________________________

Заболевания___________________________________________________________

Кол-во пропущенных дней по причине болезни______ группа здоровья________

Антропометрические данные:

Длина тела______________ Масса тела____________ Длина туловища__________

Длина плеча____________ Длина ноги____________ Ширина плеч_____________

Окружность плеча_______ Плечевая дуга_________ Ширина таза______________

Окружность бедра_______ ОКГ: в покое_____ на вдохе_____ на выдохе________

Экскурсия грудной клетки_______________________________________________

Тип конституции_______________________________________________________

Весо-ростовой индекс_____________ Росто-весовой индекс___________________

Уровень физического развития___________________________________________

Грудино-лопаточный тест______________ Грудино-плечевой тест_____________

Состояние осанки_______________________________________________________

Состояние зрительного аппарата__________________________________________

Время бега на дистанции 30м/с_________ Челночный бег 3*10м/с______________

Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа, кол-во раз__________________________

Метание набивного мяча весом 1кг из исходного положения сед ноги врозь, см__

Подъём в сед из положения лёжа, кол-во раз________________________________

Наклон вперёд из положения сидя (гибкость), см______ Бег на 1000м, м/с_______

Артериальное давление в покое: САД_________ ДАД______ ПД_______________

ЧСС в покое____________________________________________________________

Артериальное давление после ортопробы: САД_______ ДАД______ ПД_________

ЧСС после ортопробы___________________________________________________

Проба Мартинэ__________________ Проба Штанге__________________________

Величина АП____________________ Величина КЗ___________________________

Тест МПК: ЧСС до нагрузки________ ЧСС после____________________________

Величина МПК_____________________ МПК/кг_____________________________

Уровень тревожности_____________ Адекватность самооценки (АСО)__________

Оценка школьной мотивации_____________________________________________

Длительность индивидуальной минуты_____________________________________


Состояние артериального давления и возраста (индекс А)

САД возраст Диастолическое артериальное давление (ДАД)
40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95
80 144 148 152 156 160 164 168 172 176 190 184 188
85 151 155 159 163 167 171 175 179 183 187 191 195
90 158 162 166 170 174 178 182 186 190 194 198 202
95 165 169 173 177 181 185 189 193 197 201 205 209
100 172 176 180 184 188 199 196 900 204 208 212 216
1005 179 183 187 191 195 199 203 207 211 215 219 223
110 186 190 194 199 202 206 210 214 218 222 226 230
115 193 197 201 205 209 213 217 221 225 229 233 237
120 200 204 208 212 216 220 224 228 232 236 240 244
125 207 211 215 219 223 227 231 235 239 243 247 251
130 214 218 222 226 230 234 238 240 246 250 254 258
135 221 225 229 233 937 241 245 249 253 257 261 265
140 228 232 236 240 244 248 259 256 260 264 268 272
145 235 239 243 247 251 255 259 263 267 271 275 279
150 249 246 250 254 258 269 266 270 274 278 289 286
155 249 253 257 261 265 269 273 277 281 285 289 293
160 256 260 264 268 272 276 280 284 288 292 296 300

Значение «САД + возраст» берется с приближением до 2 единиц.

Нормальная масса тела (НМ), девочки 6-17 лет

Рост (см.) Возраст
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
100-104 16
105-109 17
110-114 18 18 18
115-119 21 21 21 20
120-124 23 23 23 23 22
125-129 25 26 26 26 26 24
130-134 27 29 29 29 29 28 25
135-139 30 31 31 39 39 31 30 32 40
140-144 34 34 34 35 35 34 36 43 42
145-149 37 37 38 38 38 40 46 45 47 47
150-154 40 41 42 43 43 49 48 50 50
155-159 44 46 47 47 53 51 53 53
160-164 49 51 51 56 54 56 57
165-169 55 55 59 57 59 60
170-174 58 69 63 61 63
175-179 66 64 67
180-184 67 70

Нормальная масса тела (мальчики 6-17 лет)

Рост (см.) Возраст
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
100-104 16
105-109 18 18
110-114 19 19 19
115-119 21 21 21 21
120-124 23 24 24 24 24
125-129 25 26 26 26 26 26
130-134 27 29 29 29 29 29 29
135-139 30 31 31 32 32 32 32 32
140-144 34 34 34 35 35 36 36 37
145-149 37 37 39 39 39 40 40 40
150-154 40 42 42 42 43 44 44 47
155-159 45 45 45 47 47 47 51 53
160-164 49 49 51 51 51 54 57
165-169 53 55 55 55 56 60
170-174 59 59 59 61 61 63
175-179 62 63 64 65 66
180-184 66 67 68 69
185-189 71 72 73
190-194 75 76
195-199 79

Соотношение массы тела и роста с частотой пульса (индекс Б)

Частота пульса (ЧП) Избыток или дефицит массы тела (М)
-20 -15 -10 -5 0 +5 +10 +15 +20 +25
50 -80 -75 -71 -66 -62 -57 -53 -48 -44 -39
55 -74 -70 -65 -61 -56 -52 -47 -43 38 -34
60 -69 -64 -60 -55 -51 -46 -42 -37 -33 -28
65 -63 -59 -54 -50 -45 -40 -36 -32 -27 -23
70 -58 -53 -49 -44 -40 -35 -31 -26 -22 -17
75 -52 -48 -43 -39 -34 -30 -25 -21 -16 -12
80 -47 -42 -38 -33 -29 -24 -20 -15 -11 -6
85 -41 -37 -32 -28 -23 -19 -14 -10 -5 -1
90 -36 -31 -27 -22 -18 -13 -9 -4 0 +4
95 -30 -26 -21 -17 -12 -8 -3 +1 +6 +10
100 -25 -20 -16 -11 -7 -2 +2 +7 +11 +15

Мониторинг психосоматического развития и состояния адаптационных систем школьников на 2001-2002 учебный год (1А класс).
Ф.И.О.

Год

рождения

Рост Вес

Длина

 тул-ща

Длина

руки

Длина

ноги

Шир.плеча Окр.плеча Плечев. дуга
1.Бавин Витя 05.10.1994 135-144-144 35-35-35 40-44-44 45-45-47 62-68-68 29-30-30 21-22-22 39
2.Батагов Владимир 16.05.1994 131-141-141 26-26-28 40-42-42 46-46-46 62-68-68 24-26-26 20-20-21 35
3.Бековшилин Сергей 28.01.1994 125-133-133 28-30-32 40-41-41 42-43-43 60-62-62 24-26-26 23-23-24 36
4.Виташина Настя 30.06.1994 122-128-128 20-22-23 39-41-41 40-42-43 55-55-63 23-24-24 20-21-21 35
5.Гальцев Женя 16.01.1995 122-129-129 23-23-24 36-38-39 40-41-42 54-56-64 23-24-24 20-21-21 34
6.Заздравных Юля 25.01.1994 116-124-124 18-19-19 37-39-39 38-40-40 54-57-57 23-24-24 17-18-18 33
7.Заздравных Сергей
8.Землянухина Анна 13.09.1994 130-137-137 28-26-28 38-41-41 41-43-43 59-65-65 22-23-23 20-21-22 35
9.Колесникова Юля 21.12.1994 117-129-129 21-26-30 36-38-40 41-43-43 55-56-56 22-22-27 23-24-24 35
10.Клюева Саша 07.09.1994 117-124-124 21-22-24 35-36-39 42-43-44 54-55-60 26-26-26 20-20-20 33
11.Лопатин Сергей 17.10.1994 115-118-130 21-22-25 35-35-35 39-39-39 51-57-57 22-24-25 19-20-20 34
12.Митрофанов Витя 09.11.1994 122-131-151 24-26-26 34-38-38 40-42-42 56-60-60 22-22-22,5 18-19-20 30
13.Мгоев Ибрагим 29.12.1992 130-136-130 30-30-31 38-41-41 43-44-44 57-64-64 25-26-26 20-20-22 37
14.Молчанова Анна 30.10.1994 120-122-127 21-23-23 37-40-41 39-40-40 57-59-59 22-24-24 18-19-20 32
15.Оспещев Саша 27.09.1994 117-124-124 21-23-23 35-36-36,5 39-41-41 54-59-59 23-23-23,5 19-19-20 34
16.Повалий Сергей 04.01.1994 125-133-134 21-23-23 35-39-39 40-41-42 54-65-65 22-24-24 17-18-19 34
17.Пилиев Эдуард 07.10.1993 120-127-127 21-21-23 35-36-39 39-41-41 56-59-59 26-26-26,5 18-19-20 33
18.Пилиева Кристина 26.11.1994 116-125-126 21-21-23 36-38-41 38-41-42 52-54-61 21-22-22 18,5-19-20 35
19.Унанян Ашот 29.01.1994 123-131-131 27-26-27 38-39-39 41-44-44 52-60-60 23-25-25 20-21-21 38
20.Чафонова Катя 14.11.1994 127-134-134 22-25-25 39-41-42 40-42-44 57-63-63 24-26-26 19-20-21 32
21.Червякова Ира 21.06.1994 122-131-131 20-20-20 37-39-39 43-46-46 54-61-61 21-22-22 19-21-19 33
22.Щетинина Катя 17.10.1994 128-136-136 25-25-26 36-38-39 42-44-44 55-62-62 23-23-23 19-19-20 35
23.Щетинина Вика 21.06.1994 125-131-131 23-27-27 35-38-38,5 41-41-43 54-54-59 23-24-24 18-19-21 34
24.Юровникова Вика 21.01.1995 116-124-125 21-21-22 34-36-38 40-41-41 53-54-54 22-24-24 18-19-19,5 33



п\п

ОГК в покое На входе На выходе

Экскурс

ГК

ВРИ РВИ Гр-лоп тест Гр-плеч тест Осанка Зрение САД ДАД ЧСС в покое
1 73-71-71 78-75-75 72-70-70 6-5- 5 0,25-0,24-0,2 35-44-44 0,93 90-90-100 70-50-70 90-87-77
2 64-65-65 69-68-69 65-64-64 4 -4-5 0,19-0,18-0,2 31-41-41 0,9 0,9, 0,8 95-90-90 65-70-70 90-85-82
3 64-64-64 66-66-67 62-65-63 4 -9 -4 0,22-0,22-0,2 25-33-33 0,3 0,35 0,9 0,9 100-100-100 60-50-60 90-87-78
4 60-60-59 65-66-62 60-60-57 5-6 -5 0,16-0,17-0,18 22-28-28 0,9 100-95-95 60-60-60 85-80-86
5 61-61-59 64-63-62 61-61-58 3-4 -4 0,18-0,18-0,18 22-29-23 0,7 0,8 90-90-90 60-50-60 85-81-86
6 56-55-55 58-57-57 56-54-54 2-3- 3 0,15-0,15-0,15 16-24-24 0,5 0,8 0,8 100-90-100 60-50-50 83-76-80
7
8 61-62-62 65-65-66 61-61-60 4–4 -4 0,25-0,19-0,2 30-37-37 1 0,8 ск 0,9 0,9 0,8 90-100-90 60-60-60 83-80-78
9 61-61-64 56-68-67 61-61-62 5 -7-7 0,17-0,2-0,2 17-29-29 0,9 95-90-90 65-60-65 53-72-80
10 58-58-57 62-62-61 59-58-58 3–4-3 0,17-0,18-0,19 17-24-24 0,9 0,9 0,9 0,8 100-90-80 70-50-60 80-74-80
11 62-60-60 64-63-63 59-59-60 5–4–3 0,18-0,19-0,18 15-24-30 0,93 90-90-90 60-70-70 88-82-84
12 57-60-60 60-63-64 51-59-58 9–4 -6 0,16-0,12-0,2 22-31-31 0,95 100-100-85 70-60-55 90-87-80
13 69-66-66 72-69-70 70-65-65 2–4-5 0,23-0,22-0,23 30-36-36 100-100-100 70-65-60 90-86-88
14 60-59-59 63-63-63 57-58-58 6–4–4 0,45-0,28-0,23 20-17-27 0,92 90-95-80 60-55-60 80-72-80
15 59-59-59 63-62-63 59-58-57 4–4–6 0,17-0,18-0,16 17-24-25 0,25 0,8 90-90-90 60-60-70 88-83-88
16 64-60-60 66-63-63 62-59-59 4–4–4 0,16-0,17-0,18 25-33-34 0,95 85-100-80 55-60-60 89-86-82
17 61-65-63 64-69-66 60-64-61 4 – 4 – 5 0,17-0,17-0,18 20-27-27 0,5 0,8 95-100-90 60-50-70 70-73-87
18 60-59-62 63-63-65 58-58-60 5 – 5 – 5 0,18-0,17-0,18 16-25-26 0,9 90-90-110 60-50-80 85-80-84
19 66-65-65 71-69-70 64-64-64 7 – 4 – 5 0,21-0,19-0,02 23-31-31 1 0,95 ск 100-95-95 65-65-60 90-83-79
20 63-60-60 64-63-62 61-58-58 3 – 3 – 2 0,18-0,19-0,19 27-34-34 0,98 95-100-90 65-70-55 83-83-85
21 57-56-56 60-61-60 51-58-57 9 – 5 – 4 0,16-0,17-0,13 22-31-31 0,9 90-95-100 60-60-65 83-86-84
22 61-56-57 65-60-61 60-57-56 5 – 4 – 4 0,16-0,18-0,19 28-36-36 0,5 0,8 90-100-100 60-60-70 85-80-83
23 63-56-56 66-60-61 62-57-57 4 – 3 – 4 0,18-0,21-0,2 25-31-31 0,96 85-90-90 55-55-60 80-75-84
24 59-59-59 62-63-64 59-58-57 3 – 5 - 7 0,18-0,24-0,20 16-24-25 0,9 80-85-90 50-60-60 83-86-82

п\п

ОРТОПРОБА Проба Мартинэ Проба Штанге Тест МПК
САД ДАД ЧСС ЧСС до ЧСС после

Величина

МПК

МПК/кг
1 85-110-100 70-65-65 140-92-87 90/70-90/70-115/65 28-47-45 90-87-77 140-106-115 0,94-2,4-2,4 2,03 уу уу
2 100-105-90 70-75-70 150-95-91 100/70-100/70-105/70 30-42-41 90-85-82 150-107-110 0,04-2,4-2,4 0,038 уд уд
3 100-110-100 60-65-65 135-93-88 90/60-90/60-115/55 17-45-47 90-87-78 135-106-98 0,9-2,7-2,6 0,03уд выс
4 100-95-95 60-67-55 120-86-96 90/60-90/50-110/55 18-30-25 85-80-86 120-107-108 1,06-0,02-0,02 0,05уу уд
5 90-90-90 65-50-50 140-90-96 90/60-90/50-100/55 20-36-32 85-81-86 140-95-112 1,004-1,65-1,64 2,04выс выс
6 100-100-101 60-60-50 125-83-95 90/60-90/60-100/55 15-39-25 83-76-80 125-98-110 1,04-0,31-0,31 0,06уд уд
7
8 85-105-90 65-70-60 125-87-80 90/60-90/60-105/60 20-35-36 83-80-78 125-85-98 0,96-0,59 0,037 хор
9 95-90 65-60 125-85-91 90/60-90/60-100/60 24-32-40 83-79-80 125-120-105 1,06-2,07-2,04 0,05уд уд
10 100-97-80 70-55-60 105-78-95 100/70-100/70-100/60 15-26-20 80-74-80 105-105-100 1,05-1,23-0,31 0,05уд уд
11 90-103-90 60-72-65 123-89-94 90/60-90/60-100/65 15-30-33 88-82-84 123-120-108 1,01-1,75-1,28 0,05уд уд
12 100-110-85 65-70-50 90-95-92 100/65-100/65-100/50 26-39-38 90-87-80 140-135-110 0,92-1,82-1,82 0,04 уд уд
13 95-105-100 60-70-60 130-90-98 70/60-90/60-110/60 18-35-38 90-86-88 130-102-110 0,93-0,1-1,83 0,05 уд
14 90-100-80 60-60-60 120-77-90 90/60-90/60-95/60 31-28-23 80-72-80 120-105-100 1,06-1,77-1,77 0,05 уд
15 85-95-90 65-70-60 130-88-98 90/60-90/60-105/60 18-32-40 88-83-88 130-130-110 1,01-1,8-1,8 0,44 0,38 уд
16 90-105-80 50-50-60 140-90-94 100/60-90/60-95/60 20-37-28 89-86-82 140-130-102 1,12-1,47-1,47 0,05 уд
17 95-100-90 60-60-70 115-83-97 90/55-90/55-105/60 39-38-34 80-87 115-108 0,92-0,92-1,8 0,44 уд
18 90-90-110 60-60-70 110-90-99 95/55-85/55-120/70 19-28-25 85-80-84 110-110-105 1,05-1,07-1,7 0,05уд выс
19 105-100-95 60-70-55 120-96-92 100/60-100/60-105/55 26-25-40 90-86-79 140-130-98 0,98-0,98-1,47 0,87 уд выс
20 90-100-90 60-60-55 115-98-93 90/60-110/60-90/60 40-37-40 83-83-85 118-102-115 1,04-1,83-1,03 0,04 уд уд
21 90-95-100 55-60-65 130-96-94 90/60-105/60-90/60 25-36-25 83-86-84 120-104-125 1,07-1,83-1,4 0,04 уд уд
22 90-100-100 60-60-60 120-90-100 90/60-90/60-115/60 85-80-88 120-110-110 1,04-1,04-1,47 0,04уд
23 90-90-90 60-55-60 110-85-94 90/60-90/60-105/60 21-20-33 80-75-84 110-100-105 1,05-0,91-1,8 0,05 уд
24 90-90-96 60-70-65 110-93-92 90/60-90/60-110/60 25-25-20 83-86-82 110-110-102 1,05-1,05-2,1 0,05уд

Мониторинг психопатического развития и состояния адаптационных систем школьников

на 2001-2002 учебный год (1Б класс)

Ф.И.О. Год рождения Рост Вес

Окружность

плеча

Окружность бедра
1.Бобров Алексей 15.06.94 115-128-128 26-21-22 18-18,5-19 32-35-32
2.Галонян Глен
3.Евтушенко Кристина 23.09.94 129,5-130-130 26-25-28 18-19-19 39-38-39
4.Ефремова Лена 30.04.94 120-121-121 19-19-17 17-18-18 33-33-33
5.Исаев Олег 2.05.94 124-125-127 22-21-20 17-18-18 32-34-35
6.Киоса Валя 8.05.95 127-127-128 24-21-22 17-18-18 35-34-35
7.Кириченко Вова 15.10.94 127-129-131 25-25-25 18-19-20 36-35-38
8.Кириченко Григорий 22.06.94 122-123-123 21-20-20 18-19-20 34-34-35
9.Кандухашвили Ал 22.10.93 18-19-20 36-38-38
10.Лунева Анна 22.10.94 121-123-126 24-23-24 17-18-18,5 36-37-37
11.Лунева Жанна 9.06.95 122-123-124 20-19-19 17-17-17,5 31-32-32
12.Масалов Саша 17.07.94 122-123-125 25-23-25 17-17-17 36-36-37
13.Меснянкин Никита 11.09.94 127-128-128 23-24-26 18-18-19 38-38-38
14.Мишенина Настя 21.03.95 110-111-111 19-18-19 17-17-18 35-35-35
15.Молоева Лилия 22.02.93 128-134 11-22-23 16-16-17 38-38-39
16.Молоев Телман 22.02.93 126-127 25-26 18-18-19 38-39-40
17.Назаренко Иван 30.04.94 126-128-130 29-27-23 18-18-19 38-39-40
18.Нечаева Наташа 27.07.94 125-127-128 26-26-25 19-19-20 38-38-38,5
19.Осетров Денис 24.08.94 128-130-131 25-24-26 18-19-19 37-37-38
20.Петрищева Таня 29.05.94 124-127-127 26-26-28 20-20-20 35-35-36
21.Семенихин Женя 21.11.94 130-133-135 31-33-34 19-20-20 41-42-42
22.Семыкин Сережа 15.09.94 111-113-113 18-17-19 17-18-19 31-32-33
23.Сингужина Альб 22.02.95 122-124-125 28-28-30 19-19-20 39-39-40
24.Фиталов Алеша 22.07.94 116-118-120 21-22-22 18-18-18 38-37-38
25.Хамидов Джамалд 20.08.94 134-137 36-38 19-20-20 43-45-45

№ п\п

ОГК в

покое

На входе

На

выходе

Экскур

ГК

ВРИ РВИ

Гр-лоп

тест

Гр-

плеч

тест

Осанка Зрение САД ДАД

ЧСС в

покое

1. 60-62-54 63-66-60 59-62-54 4-4-6 0,20-0,16-0,17 25-28-29 0,8 0,8 12 14 100-100-90 65-60-60 100-100-100
2.
3. 58-60-56 63-66-60 59-60-56 4-6-4 0,20-0,18-0,19 29,5-30-30 0,7 0,8 11 14 100-100-90 65-65-60 100-100-100
4. 55,5-58-56 61-63-63 54-55-55 7-6-6 0,15-0,15-0,18 20-21-22 0,7 0,7 12 12 100-100-90 70-60-60 100-95-100
5. 53,5-55-55 57-60-60 53-55-55 4-5-5 0,17-0,16-0,16 24-25-27 0,8 0,8 12 12 90-90-90 55-55-55 100-100-100
6. 54-56-36 57-59-39 54-56-56 3-3-3 0,18-0,16-0,16 22-27-28 0,7 0,7 12 12 90-90-90 60-60-60 100-100-100
7. 58-60-60 63-65-65 68-60-60 5-5-5 0,19-0,19-0,19 27-29-31 0,8 0,8 11 12 100-100-70 60-60-55 100-90-100
8. 56-58-58 58-60-60 57-57-56 1-3-4 0,17-0,16-0,16 22-23-23 0,7 0,7 12 13 100-100-90 60-60-55 100-100-100
9.
10. 59-61-61 61-63-63 58-59-59 3-4-4 0,19-0,18-0,18 21-23-26 0,8 0,7 13 15 95-90-95 55-60-55 100-100-100
11. 52-51-52 56-58-56 51-54-50 5-4-6 0,16-0,15-0,15 22-24-24 0,7 0,7 12 12 80-90-95 55-55-65 100-90-90
12. 57-59-56 61-63-60 36-59-56 5-4-4 0,20-0,18-0,18 22-23-25 0,7 0,6 12 12 95-95-95 60-60-60 100-90-100
13. 58-60-58 62-64-62 58-60-58 4-4-4 0,18-0,18-0,18 27-28-28 0,8 0,7 11 15 90-90-90 55-55-65 95-95-90
14. 54-56-54 56-55-56 54-56-52 2,5-3-4 0,17-0,15-0,18 10-11-11 100-100-100 60-60-60 100-100-90
15. 59-56 62-59 59-56 3-3 0,18-0,16 18-21 0,8 0,8 13 11 100-90 60-60 90-90
16. 56-56 60-60 57-58 3-3 0,19-0,19 26-27 0,6 0,6 12 11 90-85 60-60 95-90
17. 56-68-60 60-62-62 56-60-60 4-2-2 0,23-0,21-0,21 26-27-29 0,8 0,7 13 13 200-100-100 60-60-60 100-100-100
18. 56-58-58 60-62-62 56-57-57 4-5-5 0,20-0,20-0,20 25-27-28 0,7 0,8 12 12 85-85-85 60-60-60 100-100-100
19. 58-59-58 63-64-63 58-59-58 5-5-5 0,19-0,18-0,18 28-30-31 0,7 0,7 12 15 90-90-85 60-60-60 100-100-100
20. 61-60-58 64-65-62 60-60-58 4-5-4 0,21-0,2-0,15 24-27-27 0,8 0,8 13 14 90-90-95 60-65-60 98-78-92
21. 62-65-58 63-66-62 61-65-57 2-1-5 0,25-0,24-0,2 30-33-35 0,9 0,8 0,9-12-13 85-85-90 60-60-65 78-82-90
22. 54-56-54 56-59-56 53-56-50 3-3-6 0,15-0,15-0,16 11-13-13 0,7 0,6 12 11 95-100-90 55-60-55 100-95-90
23. 58-60-58 65-62-63 60-58-60 5-5-3 0,22-0,23-0,2 22-24-25 0,7 0,7 0,9-11-13 90-90-90 65-60-65 100-90-95
24. 56-58-56 59-61-59 56-58-57 3-3-2 0,19-0,17-0,18 16-18-20 0,6 0,6 1-13-13 100-95-100 60-55-60 100-98-90
25. 60-63 66-69 60-63 6-6 0,24-0,4 34-37 0,7 0,7 1-12-13 85-90 60-60 80-91

№ п\п ОРТОПРОБА Проба Мартимэ

Проба

Штанге

Тест МИК

Величина

МПК

МПК / кг
САД ДАД ЧСС ЧСС до ЧСС после
1. 100-100-90 60-60-60 100-110-107 110/60 110/60 110/60 50 52 51 100 100 100 110 110 107 0,96 0,96 1,06 0,01 0,01 0,03
2.
3. 105-105-95 70-70-65 110-110-105 110/60 110/60 110/60 50 51 50 100 100 95 110 110 105 1,05 1,05 1,03 0,04 0,04 0,07
4. 105-100-95 95-60-65 110-105-110 110/60 110/60 110/60 50 30 32 100 105 100 110 115 110 1,06 1,02 1,06 0,05 0,04 0,04
5. 90-90-90 60-60-60 110-100-110 110/60 110/70 110/65 54 54 54 100 100 100 110 110 110 1,02 1,02 1,02 0,05 0,05 0,05
6. 95-95-95 65-65-65 110-110-110 110/60 110/55 110/60 50 52 52 100 100 100 110 110 110 1,06 1,06 1,06 0,4 0,4 0,4
7. 110-100-90 60-60-60 110-110-110 110/60 110/60 110/60 50 52 54 100 90 90 110 100 102 0,99 0,99 1,04 0,63 0,03 0,04
8. 100-100-90 60-60-60 110-108-110 110/60 110/60 110/60 50 51 52 100 100 90 110 112 102 1,02 1,02 1,05 0,05 0,05 0,05
9.
10. 90-90-90 60-60-60- 110-110-110 110/60 110/35 110/50 53 53 53 100 90 90 110 100 97 1,04 1,02 1,04 0,04 0,04 0.04
11. 90-90-95 60-60-65 110-110-95 110/60 110/60 110/55 53 53 53 100 100 90 110 110 95 1,06 1,06 0,85 0,05 0,05 0,05
12. 100-100-100 60-60-60 100-90-110 110/60 110/60 110/55 52 52 52 100 100 100 120 120 110 1,01 1,01 0,01 0,04 0,04 0,04
13. 85-85-85 60-60-60 110-112-98 110/50 110/60 110/60 55 55 55 100 100 90 110 107 98 1,01 1,01 0,98 0,04 0,04 0,03
14. 100-100-100 65-65-65 110-110-96 110/60 110/50 110/60 50 50 50 100 100 90 110 110 95 1,13 1,13 1,13 0,06 0,06 0,06
15. 100-95 60-65 100-97 110/60 110/55 32 30 105 90 115 94 1,04 1,04 1,06 0,02
16. 100-95 60-60 100-95 110/55 100/50 35 30 103 91 113 98 1,98 1,92 0,02 0,02
17. 100-100-100 70-60-70 100-110-110 110/60 110/55 100/60 25 25 25 100 100 100 110 110 110 0,98 0,98 0Ю98 0,03 0,03 0,03
18. 90-90-90 60-60-60 110-110-110 110/60 110/60 110/55 28 28 26 100 100 100 110 110 110 1,06 1,06 1,06 0,04 0,04 0,04
19. 100-110-100 65-65-65 110-110-110 110/60 110/60 110/60 32 30 32 100 100 100 110 110 110 0,90 0,9 0,9 0,04 0,04 0,04
20. 100-100-110 65-65-70 112-110-105 110/60 105/60 110/60 28 24 26 100 100 100 110 110 110 1,05 1,05 1,05 0,040 0,40 0,04
21. 90-95-90 65-60-60 100-105-102 115/60 110/60 90/55 36 37 30 90 95 92 110 105 110 0,97 0,97 0,97 0,03 0,03 0,03
22. 100-95-90 60-55-60 105-110-102 110/60 105/60 100/60 26 28 30 100 90 90 110 100 90 1,02 1,02 1,02 0,06 0,06 0,02
23. 95-95-95 65-70-65 110-102-108 115/60 110/60 105/65 24 25 25 100 95 95 110 112 112 1,04 1,04 1,04 0,04 0,04 0,04
24. 100-100-100 65-60-60 110-105-100 115/65 110/70 100/60 32 33 30 100 100 100 110 110 107 0,45 0,45 0,45 0,44 0,48
25. 90-95 65-60 102-105 110/70 105/65 40 38 38 100 100 110 108 0,97 0,95 0,03 0,005

Информация о работе «Здоровье современных подростков»
Раздел: Биология
Количество знаков с пробелами: 262561
Количество таблиц: 24
Количество изображений: 6

Похожие работы

Скачать
62904
2
0

... , по месту жительства, при проведении индивидуально-групповых форм педагогического воздействия, на конференциях-диалогах, в дискуссиях по наболевшим проблемам воспитания ребенка. Глава II. Исследование склонности к употреблению психически активных веществ.   II.1. Описание методик и процедуры проведения исследования. В процессе проведения исследования использовалась адаптированная ...

Скачать
88548
20
1

... -           ограничение досуга и установление особых требований к поведению несовершеннолетнего. Таким образом, преступность несовершеннолетних является актуальной социальной проблемой. 5. Проблемы современного подростка как отражение социальных проблем В период отрочества деятельность ребенка достигает значительного прогресса в общественно-производственной и личной сферах. Подростку присущ ...

Скачать
94366
12
0

... и средств массовой информации в социализации подростков. 2.1 Диагностика зависимости социализации подростков от её факторов. Для выявления ведущего фактора социализации современных подростков, и подтверждения или опровержения гипотезы о том, что главенствующим фактором являются средства массовой информации, был составлен опросник. Каждый из 24 вопросов теста выявлял приверженность подростка к ...

Скачать
71636
20
0

... Екимова и самого писателя в самой жизни, деятельной любви к людям, природе, родной земле, способности чувствовать и понимать её красоту, трудиться на её благо. Понимание счастья и смысла жизни современными подростками в сравнении с героями рассказов Б. П. Екимова Для выяснения того, как понимают счастье и смысл жизни современные подростки, в школе №98 был проведен социологический опрос среди ...

0 комментариев


Наверх