4. Конспекты занятий с использованием музыкально-дидактических игр и упражнений в старшем дошкольном возрасте
Занятие №1
| Вид деятельности | Программное содержание | Музыкальный материал |
| Музыкально-ритмическая деятельность: - вход в зал -упражнения | Развивать у детей умение двигаться в соответствии с характером музыки. Добиваться легкого,стремительного бега. Закреплять танцевальное движение «гвоздики». | «Экосез»Муз. Ф Шуберта, «Из-под дуба»рус.нар.мел. |
| Слушание музыки | Закреплять умение детей сравнивать пьесы противоположные по характеру,давать сравнительные характеристики,используя большое количество прилагательных. | П. И. Чайковский «Болезнь куклы»и «Новая кукла». |
| Развитие слуха и голоса | Вырабатывать у детей кантилентность в пении,способствовать развитию дыхания и музыкального слуха. Добиваться легкости звучания,развивать подвижность языка,используя работу со слогом «ля-ля». | «Вальс»муз. Е. Тиличеевой. |
| Пение | Обучать воспринимать и передавать веселый и радостный характер песни,исполнять легким звуком в оживленном темпе. | «Дружат дети всей земли» сл. В.Викторова, муз.Д.Львова-Компанейца. |
| Музыкально-дидактическая игра | Развивать восприятие и различение последовательностей из трех,четырех,пяти ступеней лада,идущих вверх и вниз. | «Музыкальные лесенки»комплекты карточек разного цвета:красного,синего,зеленого и желтого. |
| Песенное творчество | Развивать творческие способности детей. Упражнять в самостоятельном нахождении нужной певческой интонации,обязательно заканчивать ее на устойчивых звуках. | «Колыбельная» сл. Н. Френкель, муз.В. Карасева. |
| Музыкально-ритмическая деятельность(навык выразительного движения) | Развивать чувство ритма,закрепить шаг польки,воспитывать чувство товарищества в парном танце. | «Ливенская полька»рус.нар.танец обраб.М. Иорданского |
Занятие №2
| Вид деятельности | Программное содержание | Музыкальный материал |
| Музыкально-ритмическая деятельность: - вход в зал - упражнение | Совершенствовать умение детей двигаться пружинящей ходьбой. Упражнять в выполнении дополнительного танцевального движения «качалочка». | «Танец» муз.С. Затеплинского. |
| Слушание музыки | Закреплять умение детей сравнивать пьесы с одинаковым характером танцевальности. Определить средства музыкальной выразительности,создающие образ(акценты,динамику,артикуляцию). | «Неаполитанская песенка», «Итальянская песенка» П. И. Чайковский из «Детского альбома». |
| Упражнение на развитие слуха и голоса | Упражнять внятно произносить слова в быстром темпе. | «Курица» муз. Е.Тиличевой, сл. Л. Долинова. |
| Пение | Продолжить работу над песней и выразительностью интонации. Закрепить текстовое содержание. | «Солнечная песенка» муз. И. сл.Т. Бочковой,муз.обраб.Ю. Забутова. |
| Музыкально-дидактическая игра | Развивать диатонический слух детей,ориентацию в пространстве,внимание. | «Громко-тихо запоем». |
| Песенное творчество | Развивать ладовое чувство у детей,умение закончить мелодию. Формировать первоначальные творческие проявления в самостоятельном поиске певческой интонации.. | «Мишка»муз. Т.Бырченко, сл. А. Барто. |
| Музыкально-ритмические движения | Упражнять детей двигаться небольшими подгруппами,соблюдая равные промежутки в движении друг за другом. Воспитывать чувство товарищества. | «Возле речки,возле моста» рус.нар.п.обраб.А.Новикова. |
Занятие № 3
| Вид деятельности | Программное содержание | Музыкальный материал |
| Музыкально-ритмическая деятельность: - вход в зал -упражнения | Закреплять умение детей двигаться в соответствии со спокойным,величавым характером музыки. Познакомить детей с танцевальным движением «гвоздики». | Отрывок из оперы «Царская невеста» муз. Н. Римского-Корсакова. «Из-под дуба»рус.нар.мел. |
| Слушание музыки | Знакомить с творчеством П. И. Чайковского. Вызвать эмоциональный отклик на грустную и печальную музыку. Побуждать к высказыванию об эмоциональном содержании музыкального произведения. | П. И. Чайковский «Болезнь куклы». |
| Развитие слуха и голоса | Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на песню шуточного характера,петь выразительно,естественным голосом. | «Ехали» сл.Т. Волгиной, муз.А. Филиппенко. |
| Пение | Формировать умение исполнять песню напевно,в умеренном темпе,сохранять чистоту интонации на повторяющемся звуке «си». Брать дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами,выполнять логические ударения в словах. | «Во поле береза стояла» обраб. Н. Римского-Корсакова. |
| Музыкально-дидактическая игра | Развитие стремления к физическому раскрепощению,формирование ритмической организации. Закрепление навыка правильного и свободного пения. | «Передай,передай эту песенку по кругу» муз. и сл. Е. Агабабовой |
| Игровое творчество | Формировать умение детей воспринимать и передавать в движении строение музыкального произведения (части,фразы различной протяженности звучания). | «Ищи!» муз. Т. Ломовой. |
| Музыкально-ритмическая деятельность(навык выразительного движения) | Формировать у детей чувство ритма,умение различать музыкальные фразы. Закреплять навык выполнения шага польки. | Чешская народная мелодия обраб. Н. Френкель. |
Список литературы
1. Журнал «Музыкальный руководитель» №1,2006г, ст. «Учите петь хором».
2. «Учите детей петь: Песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет»; сост. Г.М. Орлова, С.И. Бекина. -М: «Просвещение»,1988г.
3. «Учите детей петь:Песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет»;сост. Г.М. Орлова,С.И. Бекина-М: «Просвещение»,1987г.
4. «Музыкально-дидактические игры для дошкольников», Н. Г. Кононова, Москва «Просвещение»,1982г.
... .[15]С 1941 по 1970 года важное место отводится овладению техническими навыками и развитию вокального слуха ученика (Н.Л. Грозденская, О. А. Апраксина, В. Т. Соколов, Е. Я. Гембицкая).В наше время проблеме формирования вокально-хоровых навыков у младших школьников уделяется довольно большое внимание. Эта тема подробно рассматривается в методических трудах Г. А. Стулова[16], Л. Г. Дмитриева, Н. М. ...
... воспроизведении этих звуков дети узнают, «какая птичка поет», указывая на картинку или игрушку. Трех-четырехлетние могут не только различать, но и сами воспроизводить контрастные звуки. Так, в музыкально-дидактической игре «Чей домик?» Е. Тиличеевой ребенок подражает мяуканью кошки или котенка низкими или высокими звуками. 2.1 Задания на различение длительности звука Они, так же как и ...
... нравственных качеств личности ребенка, закладывает первоначальные основы общей культуры будущего человека. II. Педагогические условия реализации видов деятельности детей в детском саду 2.1 Методы музыкального обучения в детском саду Основной вид музыкальной деятельности, которому принадлежит ведущая роль в реализации познавательной и коммуникативной функции музыки – ее восприятие ...
... Гениной (формирование музыкальной культуры), Е.В. Александровой (развитие восприятия музыкального образа в процессе постановки детской оперы). Однако возможности театральной деятельности детей в музыкальном развитии детей до сих пор не являлись предметом специального исследования. Рассмотрим театрализованную деятельность дошкольников в аспекте театрализованных игр. Театрализованная игра очень ...
0 комментариев