Шкала «Понимание эмоций» объясняется, как способность понимать комплексные эмоции и «эмоциональные цепи» (как эмоции переходят из одной в другую)
Авторская методика диагностики эмоционального интеллекта – МЭИ
Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн
Авторская методика диагностики эмоционального интеллекта – МЭИ
Исследования особенностей эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия
Изучение фрустрационных реакций дошкольников
Навигация
Авторская методика диагностики эмоционального интеллекта – МЭИ
Взаимосвязь эмоциональной компетентности родителей с эмоционально-поведенческими особенностями детей дошкольного возраста
125485
знаков
8
таблиц
7
изображений
1. Авторская методика диагностики эмоционального интеллекта – МЭИ
Результаты исследования, полученные при помощи методики диагностики эмоционального интеллекта, представлены в таблице №1
Диагностика эмоциональной компетентности родителей детей дошкольного возраста в исследуемой нами группе позволила выделить подгруппы родителей с высоким уровнем эмоциональной компетентности и с низким уровнем эмоциональной компетентности.
Таблица№1
Среднеарифметические показатели диагностики эмоционального интеллекта (родители)
| Шкала | Родители с высоким уровнем эмоциональной компетентности | Родители низким уровнем эмоциональной компетентности. |
| 1. Осознание своих чувств и эмоций | 13,25** | 2,93** |
| 2. Управление своими чувствами и эмоциями | 8,05** | -6,05** |
| 3. Осознание чувств и эмоций других людей | 9,27** | 3,21** |
| 4. Управление чувствами и эмоциями других людей | 15,93** | -1,34** |
Примечание: знаком ** отмечены показатели, различающиеся с уровнем достоверности ρ≤0,01
Теперь проверим достоверность различий между исследуемыми группами по разным показателям. Достоверность различий будем проверять по методу Стьюдента (t-тест) для независимых выборок.
Метод Стьюдента (t-тест) – это параметрический метод, используемый для проверки гипотез о достоверности разницы средних при анализе количественных данных о популяциях с нормальным распределением и с одинаковой вариансой. В случае независимых выборок для анализа разницы средних применяют формулу
t = 
,
где 
- средняя первой выборки; 
- средняя второй выборки;
S1- стандартное отклонение для первой выборки;
S2 –стандартное отклонение для второй выборки;
n1 и n2 –число элементов в первой и второй выборках.
В нашем исследовании n1=15 (ЭК), n2=20 (ЭнеК).
Проверим достоверность различий по шкале №1 «Осознание своих чувств и эмоций»
T = =4,38
Полученное эмпирическое значение t (4,38) находится в зоне значимости.
T = 4,38, р< 0,05; достоверно.
Очевидно, что по шкале «Осознание своих чувств и эмоций» группа родителей с высоким уровнем эмоциональной компетентности превосходит группу родителей с низким уровнем эмоциональной компетентности.
Проверим достоверность различий по шкале №2 «Управление своими чувствами и эмоциями»
T = =2,34
T = 2,34, р< 0,05; достоверно.
По шкале «Управление своими чувствами и эмоциями» показатели группы родителей с высоким уровнем эмоциональной компетентности выше, чем показатели группы родителей с низким уровнем эмоциональной компетентности
Проверим достоверность различий по шкале №3 «Осознание чувств и эмоций других людей»
T = =5,01
T = 5,01, р< 0,05; достоверно.
По шкале «Осознание чувств и эмоций других людей» у родителей второй группе показатели ниже, чем первой.
Проверим достоверность различий по шкале №4 «Управление чувствами и эмоциями других людей»
T = =5,01
T = 5,01, р< 0,05; достоверно.
По шкале «Управление чувствами и эмоциями других людей» в группе родителей с низким уровнем эмоциональной компетентности показатели ниже, чем в группе родителей с высоким уровнем эмоциональной компетентности.
Диаграмма №1
Среднеарифметические показатели диагностики эмоционального интеллекта (родители)
2. Исследование уровня эмпатии родителей детей дошкольного возраста
Результаты исследования представлены в таблице №2.
Таблица№2
Среднеарифметические показатели методика «Диагностика уровня эмпатии» (В. В. Бойко) родители
| Шкала | Родители с высоким уровнем эмоциональной компетентности | Родители с низким уровнем эмоциональной компетентности |
| Рациональный канал эмпатии | 4,87** | 2,67** |
| Эмоциональный канал эмпатии | 4,87** | 3,05** |
| Интуитивный канал эмпатии | 4,67 | 4,09 |
| Установки, способствующие эмпатии | 3,45 | 3,78 |
| Проникающая способность в эмпатии | 4,39* | 3* |
| Идентификация в эмпатии | 5,13** | 3** |
Примечание: знаком * отмечены показатели, достоверно значимо различающиеся, уровень статистической значимости ρ≤0,05; знаком ** отмечены показатели, различающиеся с уровнем достоверности ρ≤0,01
Проверим достоверность различий по шкале №1 «Рациональный канал эмпатии»
T = =4,5
Полученное эмпирическое значение t (4.5) находится в зоне значимости.
T =4,5, р< 0,05; достоверно.
Вывод: Рациональный канал эмпатии лучше развит у родителей группы с высоким уровнем эмоциональной компетентности.
Проверим достоверность различий по шкале №2 «Эмоциональный канал эмпатии»
T = =3,3
T =3,3, р< 0,05; достоверно.
Вывод: Эмоциональный канал эмпатии тоже лучше развит у родителей группы с высоким уровнем эмоциональной компетентности.
Проверим достоверность различий по шкале №5 «Проникающая способность в эмпатии»
T = =2,3
Полученное эмпирическое значение t (2.3) находится в зоне неопределенности.
T =2,3, р< 0,05; достоверно. Вывод: Показатель «Проникающая способность в эмпатии» развит лучше в группе родителей с высоким уровнем эмоциональной компетентности.
Проверим достоверность различий по шкале №6 «Идентификация в эмпатии»
T = =3,9
T =3,9, р< 0,05; достоверно.
Вывод: Идентификация в эмпатии лучше развита в группе родителей с высоким уровнем эмоциональной компетентности.
Диаграмма№2
Среднеарифметические показатели методика «Диагностика уровня эмпатии» (В. В. Бойко) родители
Диагностика уровня эмпатии родителей позволила подтвердить полученые результаты при помощи методики диагностики эмоционального интеллекта. В частности было установлено, что высокий уровень эмоциональной компетентности родителей коррелирует с высоким уровнем развития рационального и эмоционального каналов эмпатии, а также со способностью к идентификации и сопереживанию.
Похожие работы
... результаты всей педагогической деятельности. Эмоциональная культура является основой социально-эмоциональной компетентности, социальной адаптированности, социализации в целом. Рассмотрев динамику развития эмоций, перейдем к технологии развития социальных эмоций детей старшего дошкольного возраста. 1.3 Технологические подходы к развитию социальных эмоций у детей старшего дошкольного возраста ...
... по приобщению детей к национальным традициям. Данные, полученные по завершению внедрения педагогических условий ознакомления с национальными традициями детей старшего дошкольного возраста позволяют констатировать позитивные изменения в области формирования представлений детей, их интереса к родной культуре и умений использовать полученную информацию в самостоятельной деятельности. Поставленные в ...
... у детей появится потребность следовать правилам поведения в экстремальных ситуациях. Глава 2. Экспериментальная работа по формированию основ безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста 2.1 Констатирующий эксперимент. Определение уровня детей по основам безопасности жизнедеятельности Практическая часть работы проводилась на базе ДОУ № 31 г. Ульяновска в течении четырех ...
... самооценки детей старшего дошкольного возраста, так и родительских отношений. Самооценка ребенка старшего дошкольного возраста находится в стадии формирования и легко поддается коррекции. Выявленные нами в ходе исследования особенности влияния детско-родительских отношений на формирование самооценки детей старшего дошкольного возраста можно использовать в консультационной практике. Список ...
0 комментариев