Неустойчивость стиля воспитания – резкая смена стиля, приемов воспитания, формирующая упрямство, - шкала Н

4. Неустойчивость стиля воспитания – резкая смена стиля, приемов воспитания, формирующая упрямство, - шкала Н.

Примечание: + чрезмерная выраженность соответствующей черты воспитания; - недостаточная выраженность; ± при данном типе воспитания возможны как чрезмерность данной черты, так и недостаточность или просто выраженность.

Устойчивые сочетания различных черт воспитания представляют собой тип целенаправленного воспитания.

Классификация типов нарушений семейного воспитания выглядит следующим образом.

Потворствующая гиперпротекция (сочетание черт, отраженных в шкалах Г+, У+ при Т-, З-, С-). Подросток находится в центре внимания семьи, которая стремится к максимальному удовлетворению его потребностей. Этот тип воспитания способствует развитию демонстративных (истероидных) и гипертимных черт характера у подростков.

Доминирующая гиперпротекция (Г+, У ±, Т ±, З+, С±). Подросток также в центре внимания родителей, которые отдают ему много сил и времени, лишая самостоятельности, ставя многочисленные ограничения и запреты. Такое воспитание усиливает реакцию эмансипации и обусловливает острые аффективные реакции экстрапунитивного типа. При тревожно-мнительном (психоастеническом), сенситивным, астено-невротическом типах отклонений характера доминирующая гиперпротекция усиливает астенические черты.

Эмоциональное отвержение (Г±, У-, Т±, З±, С±). В крайнем варианте это воспитание по типу "Золушки". Формирует и усиливает черты инертно-импульсивной (эпилептоидной) акцентуации характера и эпилептоидной психопатии, ведет к декомпенсации и формированию невротических расстройств у подростков с эмоциональ-лабильной, сенситивной, астено-невротической акцентуациями характера.

Повешенная моральная ответственность (Г-, У-, Т+). Этот тип воспитания характеризуется сочетанием высоких требований к подростку с недостатком внимания к нему со стороны родителей, меньшей заботой о нем. Стимулируется развитие черт тревожно-мнительной (психастенической) акцентуации характера.

Гипопротекция (гипоопека) (Г-, У-, Т-, З-, С±). Подросток предоставлен себе, родители не интересуются им, не контролируют его. Такое воспитание особенно неблагоприятно при акцентуациях гипертимного, неустойчивого и конформного типов.

Причины неправильного воспитания весьма различны. Порой это определенные обстоятельства в жизни семьи, мешающие наладить адекватное воспитание. Чаще – низкая педагогическая культура родителей. Во втором случае нередко основную роль в нарушении воспитательного процесса играют личностные особенности самих родителей.

Довольно часто родители склонны решать личностные проблемы за счет ребенка. Это может выражаться в следующем:

- расширение сферы родительских чувств (шкала РРЧ);

- предпочтение в подростке детских качеств (шкала ПДК);

- воспитательная неуверенность родителя (шкала ВН);

- фобия утраты ребенка (шкала ФУ);

- неразвитость родительских чувств (шкала НРЧ);

- сдвиг в установке родителей по отношению к полу ребенка (шкала ПЖМ – предпочтение женских качеств, шкала ПМК – предпочтение мужских качеств):

- проекция на подростка собственных нежелаемых качеств (шкала ПНК);

- вынесение конфликта между супругами в сферу воспитания (шкала ВК);

Правила пользования опросником

Перед тем как мать или отец начнут заполнять опросник, необходимо создать атмосферу доверительного психологического контакта. Родители должны быть заинтересованы в искренности собственных ответов.

Каждый опрашиваемый получит бланк регистрации ответов и текст опросника. Зачитайте инструкцию, содержащую в начале опросника, и убедитесь, что родители все поняли правильно. После того как началось заполнение бланка регистрации ответов, инструктирование или пояснения нежелательны.

Обработка результатов. На бланке регистрации ответов номера, относящиеся к одной шкале, для скорости подсчета номеров расположены в одной строчке. Подсчитайте число обведенных номеров. Обратите внимание на то, сто на бланке регистрации ответов за вертикальной чертой указано диагностическое значение (ДЗ) для каждой шкалы. Если число обведенных номеров достигает или превышает ДЗ, то у обследуемого родителя считается установленным указанный тип отклонения в воспитании.

Буквы за чертой – это применяемые в данных методических рекомендациях сокращенные названия шкал. Причем некоторые названия шкал подчеркнуты; это значит, что к результату по горизонтальной строке (набранному числу баллов) надо прибавить результат по дополнительной шкале, которая находится в нижней части бланка под горизонтальной чертой и обозначена теми же буквами, что и основная.

Опросник АСВ для родителей.

Уважаемый (ая) _______________________________________________

Предлагаемый вам опросник содержит некоторые утверждения о воспитании детей. Все они пронумерованы. Такие же номера вы видите в "Бланке ответов". Читайте по порядку утверждения опросника. Если вы в целом согласны с каким-то конкретным утверждением, то на "Бланке ответов" обведите кружком номер этого утверждения. Если не согласны – зачеркните этот номер. Если вам трудно сформулировать свое отношение, то возле номера вопроса на "бланке" поставьте вопросительный знак.

В этом опроснике нет "правильных" или "неправильных" утверждений. Поэтому отвечайте так, как вы сами думаете. Не спешите. Желаем успеха.

(На те утверждения, номера которых в опроснике выделены жирным цветом, мужчины могут не отвечать – 19, 39, 59, 79, 99).

1.         Я все делаю ради своего сына (дочери).

2.         У меня часто не хватает времени подолгу заниматься с сыном (дочерью) чем-то для них интересным – куда-то пойти вместе, поговорить, поиграть.

3.         Мне приходится разрешать своему сыну (дочери) такие вещи, которые не позволяют своим детям многие другие родители.

4.         Не люблю, когда сын (дочь) приходит ко мне с вопросами. Лучше бы думал (а) и решал (а) сам (сама).

5.         У нашего сына (дочери) дома обязанностей больше, чем у многих его товарищей (подруг).

6.         Моего сына (дочь) очень трудно заставить что-либо сделать по дому.

7.         Хорошо, когда дети имеют свою точку зрения на то, верно или нет рассуждают их родители.

8.         Мой сын (дочь) возвращается домой по вечерам, когда захочет.

9.         Если хочешь, чтобы твой сын (дочь) стал (а) человеком, не оставляй безнаказанным ни одного его (ее) плохого поступка.

10.      Если только возможно, стараюсь не наказывать сына (дочь).

11.      Когда я в хорошем настроении, нередко прощаю своему сыну (дочери) то, за что в другое время не наказал бы.

12.      Я люблю своего сына (дочь) больше, чем люблю своего супруга (свою супругу).

13.      Маленькие дети мне нравятся больше, чем большие.

14.      Если мой сын (дочь) подолгу упрямится или злится, у меня бывает чувство, что я поступила (поступил) по отношению к нему (ней) неправильно.

15.      У нас долго не было ребенка, хотя мы его очень желали.

16.      Общение с детьми в общем-то утомительное дело

17.      У моего сына (дочери) есть некоторые черты, которые выводят меня из себя.

18.      Воспитание моего сына (дочери) шло бы гораздо лучше, если бы мой муж (жена) не мешали мне.

19.      Большинство мужчин легкомысленны, чем женщины.

20.      Большинство женщин легкомысленны, чем мужчины.

21.      Мой сын (дочь) для меня – самое главное в жизни.

22.      Часто бывает, что я не знаю, где пропадает мой сын (дочь).

23.      Стараюсь купить своему сыну (дочери) такую одежду, какую он (она) сам (а) хочет, даже если вещь дорогая.

24.      Мой сын (дочь) непонятлив (а). Легче самому два раза сделать, чем один раз объяснить ему (ей).

25.      Моему сыну (дочери) нередко приходится (или приходилось раньше) присматривать за младшим братом (сестрой).

26.      Нередко бывает так: напоминаю сыну (дочери) сделать что-нибудь, а топом плюну и сделаю все сам (а).

27.      Родители ни в коем случае не должны допускать, чтобы дети подмечали их слабости и недостатки.

28.      Мой сын (дочь) решает, с кем ему (ей) дружить.

29.      Дети должны не только любить своих родителей, но и бояться их.

30.      Я очень редко ругаю сына (дочь).

31.      В нашей строгости к сыну (дочери) бывают большие колебания: иногда мы очень строги, иногда все разрешаем.

32.      Мы с сыном понимаем друг друга лучше, чем мы с мужем.

33.      Меня огорчает, что мой сын (дочь) слишком быстро становятся взрослыми.

34.      Если ребенок упрямится, потому что плохо себя чувствует, лучше все сделать так, как он хочет.

35.      Мой ребенок рос слабым и болезненным.

36.      Если бы у меня не было детей, я бы добился (добилась) в жизни гораздо большего.

37.      У моего сына (дочери) есть слабости, которые не проходят, ходя я упорно с ними борюсь.

38.      Нередко бывает, что, когда я наказываю своего сына (дочь), мой муж (жена) тут же начинает упрекать меня в излишней строгости и утешать его (ее).

39.      Мужчины более склонны к супружеской измене, чем мужчины.

40.      Женщины более склонны к супружеской измене, чем мужчины.

41.      Заботы о сыне (дочери) занимают наибольшую часть моего времени.

42.      Мне много раз пришлось пропускать родительское собрание.

43.      Стараюсь купить ему (ей) все то, что он (она) хочет, даже если это стоит дорого.

44.      Если побольше побыть в одиночестве моего сына (дочери), можно сильно устать.

45.      Мне много раз приходилось поручать моему сыну (дочери) важные и трудные дела.

46.      За моего сына (дочь) нельзя поручиться в серьезном деле.

47.      Главное, чему родители должны научить своих детей, - это слушаться.

48.      Мой сын решает – курить ему или нет.

49.      Чем строже родители к ребенку, тем лучше для ребенка.

50.      По характеру я мягкий человек.

51.      Если моему ребенку что-то от меня нужно, он (она) старается выбрать момент, когда я в хорошем настроении.

52.      Когда думаю о том, что когда-нибудь мой сын (дочь) вырастит, и я буду ему (ей) не нужна, у меня портится настроение.

53.      Чем дети старше, тем труднее иметь с ними дело.

54.      Чаще всего упрямство ребенка может быть вызвано чем, сто родители не умеют правильно к нему подойти.

55.      Я постоянно переживаю за здоровье сына (дочери).

56.      Если бы у меня не было детей, мое здоровье было бы гораздо лучше.

57.      Некоторые очень важные недостатки моего сына (дочери) упорно не исчезают, несмотря на все меры.

58.      Мой сын (дочь) недолюбливают моего мужа (жену).

59.      Мужчина хуже понимает чувства другого человека, чем женщина.

60.      Женщина хуже понимает чувства другого человека, чем мужчина.

61.      Ради моего сына (дочери) мне от много в жизни пришлось отказаться.

62.      Бывало, что я не знал(а) о замечании или двойке в дневнике, потому что не посмотрел (а) дневник.

63.      Я трачу на своего сына (дочь) значительно больше денег, чем на себя.

64.      Не люблю, когда сын (дочь) что-то просит. Я сам (а) лучше знаю, что ему (ей) надо.

65.      У моего сына (дочери) более трудное детство, чем у большинства его товарищей (ее подруг).

66.      Дома мой сын (дочь) делает только то, что ему (ей) хочется, а не то, что надо.

67.      Дети должны уважать родителей больше, чем других людей.

68.      Мой сын (дочь) сам решает, на что ему тратить деньги.

69.      Я строже отношусь к своему сыну (дочери), чем другие родители к своим детям.

70.      От наказания мало проку.

71.      Члены нашей семьи неодинаково строги с сыном (дочерью). Одни балуют, другие, наоборот, очень строги.

72.      Мне бы хотелось, что бы мой сын (дочь) не любил никого, кроме меня.

73.      Когда мой сын (дочь) был маленький, он(а) мне нравился больше, чем в данное время.

74.      Часто не знаю, как правильно поступить с моим сыном (дочерью).

75.      В связи с плохим здоровьем сына (дочери) нам приходилось в детстве много позволять ему (ей).

76.      С моим сыном (дочерью) мало помогает доброе слово. Единственное, что на него (на нее) действует, - это постоянные строгие наказания.

77.      Мне больше всего нравятся тихие и спокойные дети.

78.      Мой муж (жена) старается настроить сына (дочь) против меня.

79.      Мужчины чаще, чем женщины действуют безрассудно, не обдумав последствий.

80.      Женщины чаще, чем мужчины действуют безрассудно, не обдумав последствий.

81.      Я все время думаю о моем сыне (дочери), о его (ее) делах, здоровье и т.д.

82.      Нередко приходится (или приходилось) подписываться в дневнике за несколько недель сразу.

83.      Мой сын (дочь) умеет добиться от меня того, чего ему (ей) не хочется.

84.      Мне больше всего нравятся тихие и спокойные дети.

85.      Мой сын (дочь) много помогают мне (дома, на работе)

86.      У моего сына (дочери) мало обязанностей по дому.

87.      даже если дети уверены, что родители неправы, они должны делать так, как говорят родители.

88.      Выходя из дому, мой сын (дочь) редко говорит, куда идет.

89.      Бывают случаи, когда наказание – это ремень.

90.      Многие недостатки в поведении сына (дочери) прошли сами собой с возрастом.

91.      Когда наш сын (дочь) что-то натворит, мы беремся за него (нее). Если все тихо, опять оставляем его (ее) в покое.

92.      Если бы мой сын не был бы моим сыном, а я была бы помоложе, тоя наверняка бы в него влюбилась.

93.      Мне интереснее говорить с маленькими детьми, че6м с большими.

94.      В недостатках моего сына (дочери) виноват(а) я сам(а), потому что не сумел(а) его(ее) воспитать.

95.      Только благодаря нашим усилиям сын (дочь) остался жив.

96.      Нередко завидую тем, кто живет без детей.

97.      Если предоставить моему сыну (дочери) свободу, он (она) непременно использует это во вред себе или окружающим.

98.      Нередко бывает, что если я говорю своему сыну (дочери) одно, то муж (жена) специально говорит наоборот.

99.      Мужчины чаще, чем женщины, думают только о себе.

100.    Женщины чаще, чем мужчины, думают только о себе.

101.    Я трачу на сына (дочь) больше времени и сил, чем на себя.

102.    Я довольно мало знаю о делах сына (дочери).

103.    Желание моего сына (дочери) для меня закон.

104.    Когда мой сын был маленький, он очень любил спать со мной.

105.    У моего сына (дочери) плохой желудок.

106.    Родители нужны ребенку, лишь пока он не вырос. Потом он все реже вспоминает о них.

107.    Ради сына (дочери) я пошел бы (пошла бы) на любую жертву.

108.    Моему сыну (дочери) нужно уделять внимания больше, чем я могу.

109. Мой сын (дочь) умеет быть таким милым, что я ему (ей) все прощаю.

110.    Мне хотелось бы, чтобы сын женился попозже, после 30 лет.

111.    Руки и ноги моего сына (дочери) часто бывают очень холодными.

112.    Большинство детей – маленькие эгоисты. Они совсем не думают о здоровье и чувствах своих родителей.

113.    Если не отдавать моему сыну и (дочери) все время и силы, это может плохо кончиться.

114.    Когда все благополучно, я мало интересуюсь делами сына (дочери).

115.    Мне очень трудно сказать своему ребенку "нет".

116.    Меня огорчает, что мой сын (дочь) все меньше нуждаются во мне.

117.    Здоровье моего сына (дочери) хуже, чем у большинства подростков.

118.    Многие дети не испытывают благодарности по отношению к своим родителям.

119.    Мой сын (дочь) не может обходиться без моей помощи.

120.    Большую часть своего свободного времени он (она) проводит вне дома.

121.    У моего сына (дочери) очень много времени на развлечения.

122.    Кроме моего сына, мне никто на свете не нужен.

123.    У моего сына (дочери) порывистый беспокойный характер.

124.    Нередко думаю, что я слишком рано женился (вышла замуж).

125.    Все, чего достиг мой сын (дочь) к настоящему времени (в учебе, работе и др.) он добился благодаря моей постоянной помощи.

126.    Делами сына (дочери) в основном занимался мой муж (жена).

127.    Кончив уроки (или придя с работы), мой сын (дочь) занимается тем, что ему (ей) нравится.

128.    Когда я вижу или представляю сына с девушкой, у меня портится настроение.

129.    Мой сын (дочь) часто болеет.

130.    Семья не помогает, а осложняет мою жизнь.

Бланк для ответов

					шкала	ДЗ
1	21	41	61	81	Г+	7
2	22	42	62	82	Г-	8
3	23	43	63	83	У+	8
4	24	44	64	84	У-	4
5	25	45	65	85	Т+	4
6	26	46	66	86	Т-	4
7	27	47	67	87	З+	4
8	28	48	67	88	З-	3
9	29	49	69	89	С+	4
10	30	50	70	90	С-	4
11	31	51	71	91	Н	5
12	32	52	72	92	РРЧ	6
13	33	53	73	93	ПДК	4
14	34	54	74	94	ВН	5
15	35	55	75	95	ФУ	6
16	36	56	76	96	НРЧ	7
17	37	57	77	97	ПНК	4
18	38	58	78	98	ВК	4
19	39	59	79	99	ПЖК	4
20	40	60	80	101	ПМК	4
101	107	113	119	125	Г+
102	108	114	120	126	Г-
103	109	115	121	127	У+
104	110	116	122	128	РРЧ
105	111	117	123	129	ФУ
106	112	118	124	130	НРЧ

Ф.И.О. ___________________________________________________

Фамилия и имя сына (дочери) ________________________________

Кто заполнял (отец, мать, другой воспитатель)__________________

ПРИЛОЖЕНИЕ Д Данные о семье

Кодирование семьи	Состав семьи	Количество детей
01	полный	1
02	полный	1
03	полный	2
04	полный	1
05	полный	1
06	полный	1
07	полный	2
08	полный	1
09	полный	1
10	полный	1
11	полный	1
12	полный	1
13	полный	1
14	полный	1
15	полный	1

ПРИЛОЖЕНИЕ Е

Симптомокомплексы кинетического рисунка семьи (КРС)

Симптомокоплекс	Симптом		Балл
1	3		4
III.  Благоприятная семейная ситуация II. Тревожность III. Конфликтность в семье IV. Чувство неполноценности в семейной ситуации V. Враждебность в семейной ситуации	Общая деятельность всех членов семьи Преобладание людей на рисунке Изображение всех членов семьи Отсутствие изолированных членов семьи Отсутствие штриховки Хорошее качество линии Отсутствие показателей враждебности Адекватное распределение людей на листе Другие возможные признаки Штриховка Линия основания – пол Линия над рисунком Линия с сильным нажимом Стирание Преувеличенное внимание к деталям Преобладание вещей Двойное или прерывистые линии Подчеркивание отдельных деталей Другие возможные признаки Барьеры между фигурами Стирание отдельных фигурами Отсутствие основных частей тела у некоторых фигур Выделение отдельных фигур Изоляция отдельных фигур Неадекватная величина отдельных фигур Несоответствие вербального описания рисунка Преобладание вещей		0,2 0,1 0,2 0,2 0,1 0,1 0,2 0,1 0,1; 2,3 0,1 0,1 0,1 0,1; 2 0,1 0,1 0,1 0,1 0,2 0,1; 2 02 0,2 0,2 0,2 0,1 0,1 0,2
	Отсутствие на рисунке некоторых членов семьи Член семьи, стоящий спиной Другие возможные признаки Автор рисунка непропорционально маленький Расположение фигур на нижней части листа Линия слабая, прерывистая Изоляция авторов от других Маленькие фигуры Неподвижная по сравнению с другими фигурами автора Отсутствие автора Автор стоит спиной Другие возможные признаки Одна фигурка на другом листе или на другой стороне листа Агрессивная позиция фигуры Зачеркнутая фигура Деформированная фигура Обратный профиль Руки раскинуты в стороны Пальцы длинные, подчеркнутые Другие возможные признаки	0,1 0,2 0,2 0,1 0,1 0,1 0,1 0,2 0,1 0,2 0,1 0,2 0,2 0,1 0,1 0,1

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж

Результаты КРС

Условные обозначения:

благоприятная семейная ситуация (I)

тревожность (II)

конфликтность (III)

чувство неполноценности (IV)

враждебность (V)

Таблица Ж.3 – Результаты КРС

Код семьи	симптомокомплексы	баллы	примечание
Семья 01	I II III IV V	0,5 0,4 0,2 0,1 0,1	В семье 01 симптомокомплексы по I – 0,5 балла, II- 0,4 балла, III – 0,2 балла, IV – 0,1 балла, V – 0,1 балла. Из этого видно, что в семье ребенок чувствует небольшую тревожность 0,4 (II), что, впрочем, присутствует наравне с благоприятной семейной ситуацией 0,5 (I).
Семья 02	I II III IV V	0,4 0,5 0,5 0,1 0,3	В семье 02 симптомокомплексы имеют такие баллы: I – 0,4 балла, II- 0,5 балла, III – 0,5 балла, IV – 0,1 балла, V – 0,3 балла. В этой семье самое большое количество баллов по параметру тревожность и конфликтность в семейной ситуации – 0,5 баллов (II, III).
Семья 03	I II III IV V	0,7 0,2 01 0 0,1	В семье 03 симптомокомплексы имеют такие баллы: I – 0,7 балла, II- 0,2 балла, III – 0,1 балл, IV – 0 баллов, V – 0,1 балла. Семейная ситуация благоприятная – 0,7 баллов.
Семья 04	I II III IV V	0,5 0,5 0,2 0,1 0,1	В семье 04 симптомокомплексы имеют такие баллы: I – 0,5балла, II- 0,5 балла, III – 0,2 балла, IV – 0,1 балла, V – 0,1 балла. Ребенок чувствует тревожность 0,5 (II), что, впрочем, присутствует наравне с благоприятной семейной ситуацией 0,5 (I).
Семья 05	I II III IV V	0,6 0,4 0,3 0,1 0,1	В семье 05 симптомокомплексы имеют такие баллы: I – 0,6 балла, II- 0,4 балла, III – 0,3 балла, IV – 0,1 балла, V – 0,1 балла. Несмотря на общую благоприятную ситуацию, ребенок ощущает тревожность.
Семья 06	I II III IV V	0,3 0,5 0,1 0 0,1	В семье 06 симптомокомплексы имеют следующие баллы: I – 0,3 балла, II- 0,5 балла, III – 0,1 балла, IV – 0 баллов, V – 0,1 балла. Ребенок ощущает тревожность в семье – 0,5 балла.
Семья 07	I II III IV V	0,9 0,1 0,1 0,1 0,1	В семье 07 симптомокомплексы имеют следующие баллы: I – 0,9 балла, II- 0,1 балла, III – 0,1балла, IV – 0,1 балла, V – 0,1 балла. Благоприятная семейная ситуация.
Семья 08	I II III IV V	0,2 0,6 0,4 0,2 0,1	В семье 08 симптомокомплексы имеют следующие баллы: I – 0,2 балла, II- 0,6 балла, III – 0,4 балла, IV – 0,2 балла, V – 0,1 балла. Ребенок ощущает резко выраженную тревожность в семье – 0,6 балла. В этой семье высокий уровень тревожности, а также выраженная конфликтность.
Семья 09	I II III IV V	0,4 0,2 0,1 0,1 0	В семье 09 симптомокомплексы имеют следующие баллы: I – 0,4 балла, II- 0,2 балла, III – 0,1 балла, IV – 0,1 балла, V – 0 баллов. Благоприятная семейная ситуация.
Семья 10	I II III IV V	0,3 0,6 0,4 0,2 0,2	В семье 10 симптомокомплексы имеют следующие баллы: I – 0,3 балла, II- 0,6 балла, III – 0,4 балла, IV – 0,2 балла, V – 0,2 балла. В этой семье высокий уровень тревожности, а также проявляется конфликтность.
Семья 11	I II III IV V	0,4 0,4 0,3 0 0	В семье 11 симптомокомплексы имеют следующие баллы: I – 0,4 балла, II- 0,4 балла, III – 0,3 балла, IV – 0 балла, V – 0 баллов. В этой семье ребенок чувствует тревожность 0,4 (II), что, впрочем, присутствует наравне с благоприятной семейной ситуацией 0,4 (I), также присутствует конфликтность.
Семья 12	I II III IV V	0,4 0,3 0,1 0,2 0,1	В семье 12 симптомокомплексы имеют следующие баллы: I – 0,4 балла, II- 0,3балла, III – 0,1 балла, IV – 0,2 балла, V – 0,1 балла. В этой семье ребенок чувствует небольшую тревожность 0,3 (II). В целом присутствует благоприятная семейная ситуация.
Семья 13	I II III IV V	0,7 0,2 0,1 0 0,1	В семье 13 симптомокомплексы имеют следующие баллы: I – 0,7 балла, II- 0,2 балла, III – 0,1 балла, IV – 0 баллов, V – 0,1 балла. Благоприятная семейная ситуация.
Семья 14	I II III IV V	0,4 0,4 0,3 0,2 0	В семье 14 симптомокомплексы имеют следующие баллы: I – 0,4 балла, II- 0,4 балла, III – 0,3 балла, IV – 0,2 балла, V – 0 баллов. В этой семье ребенок чувствует тревожность 0,4 (II), хотя и присутствует наравне с благоприятной семейной ситуацией 0,4 (I).
Семья 15	I II III IV V	0,7 0,3 0,1 0 0	В семье 15 симптомокомплексы имеют следующие баллы: I – 0,7 балла, II- 0,3 балла, III – 0,1 балла, IV – 0 баллов, V – 0 баллов. Благоприятная семейная ситуация.

ПРИЛОЖЕНИЕ К Результаты методики семейного взаимоотношения детей и взрослых в быту.

В семье 01 взаимоотношения неустойчивые (5 б).

В семье 02 взаимоотношения неустойчивые (5 б).

В семье 03 взаимоотношения адекватные, позитивные (8 б).

В семье 04 взаимоотношений позитивные (7 б).

В семье 05 взаимоотношения неустойчивые (5 б).

В семье 06 взаимоотношения носят неустойчивый характер (4 б).

В семье 07 взаимоотношений позитивные (7 б).

В семье 08 взаимоотношения неустойчивые (5 б).

В семье 09 взаимоотношения стабильные, позитивные (9).

В семье 10 взаимоотношения носят негативный характер (1 б).

В семье 11 взаимоотношения неустойчивые (5 б).

В семье 12 взаимоотношения неустойчивые (5 б).

В семье 13 взаимоотношения стабильные, позитивные (9 б).

В семье 14 взаимоотношения неустойчивые (5 б).

В семье 15 взаимоотношений позитивные (общая сумма 7 б).

ПРИЛОЖЕНИЕ Л Социально-педагогическая помощь в формировании и коррекции супружеских взаимоотношений и их влияние на семейное воспитание.

Цель социально-педагогической помощи: формирование и коррекция супружеских взаимоотношений и их влияние на семейное воспитание, снятие эмоционального дискомфорта.

Задачи:

По отношению к детям:

1.   Коррекция и развитие личности подростка, снижение внутриличностных противоречий.

2.   Увеличить уверенность в себе и поднять самооценку, предоставить подросткам возможность быть услышанным

3.   Увеличить доверие детей к родителям и уверенность в них.

4.   Обеспечить существование атмосферы открытости и близости в семейных отношениях

По отношению к родителям:

1.         Оказать помощь в формировании и коррекции супружеских взаимоотношений.

2.         Улучшить понимание закономерностей развития детей.

3.         Углубить понимание собственного ребенка

4.         Помочь развить разнообразные умения, важные в работе с детьми

5.         Увеличить уверенность родителей в их собственных возможностях.

6.         Усилить чувство тепла и доверия к детям

Форма коррекции: групповая.

Предмет коррекционной программы: влияние супружеских взаимоотношений в семье на семейное воспитание.

Объект коррекционной программы: полные семьи МОУ "Новогеоргиевской СОШ", Шимановского района.

Коррекционная программа проводится как игровое занятие для учеников и их родителей, состав группы 15 семей учащихся 7-го и 8-го классов. Длительность занятия 50 минут; на таком "игровом уроке" могут использоваться 4– 5 игр. Частота игровых занятий – 2 раза в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ