Отвержение супруга через ребенка
Ребенок – объединяющее родителей звено
Педагогические отношения прямо касаются вопросов семейной педагогики и реализации воспитательных функций семьи
Неустойчивость стиля воспитания – резкая смена стиля, приемов воспитания, формирующая упрямство, - шкала Н
Неустойчивость стиля воспитания – резкая смена стиля, приемов воспитания, формирующая упрямство, - шкала Н
Блок: Диагностический
Блок: Коррекционный
ЗАНЯТИЕ Игры для релаксации
Навигация
Блок: Коррекционный
Влияние супружеских взаимоотношений на воспитание ребёнка в семье
195548
знаков
10
таблиц
16
изображений
3 блок: Коррекционный.
Цель: Коррекция формирования супружеских взаимоотношений и их влияние на воспитание ребенка.
Занятия с супругами:4 ЗАНЯТИЕ
Упражнение: "Ребенок и коллективная мама".
Цели: определение родительских воздействий на ребенка, осознание влияния ребенка на чувства родителя, осознание жизненного пространства ребенка.
Ролевая игра.
Содержание: Одному участнику группы предлагается побыть "ребенком" и попробовать ощутить давление родительских воздействий. Остальные участники группы выступают в роли "коллективной мамы", которая осуществляет определенные родительские воздействия на ребенка, определяет его жизненное пространство, решает что можно, чего нельзя. В случае запретов используются ленточки. В зависимости от запретов лентами завязываются руки, ноги, уши. Когда "ребенок" весь перевязан, родителям предлагается оценить адекватность родительских воздействий.
После этого идет обсуждение и делаются основные выводы участников.
Вопросы:
* Как "ребенку" быть естественным в "завязанном" состоянии?
* Какие последствия могут быть в результате продемонстрированных воздействий для ребенка, родителя, для семьи?
* Какова роль родительских запретов?
Упражнение "Совместное рисование семейного счастья".
Каждый участник рисует не доминантной рукой, с закрытыми глазами свое представление о счастье. После этого все вместе складывают фрагменты в целостную картину и обсуждают.
Терапевтические занятия
5 ЗАНЯТИЕ "КОНФЛИКТЫ".
Коррекционные задачи: раскрепощение, объединение участников в группу; актуализация негативного опыта общения с детьми; формирование позитивных образов решения конфликтных ситуаций.
1 – Игра "Скажи другому комплимент".
2 – Беседа о конфликтах с детьми.
3 – Игра "Как поступят родители?" (проигрывание возможных вариантов негативного решения конфликтной ситуации).
4 – Ролевое проигрывание конфликта с позитивным решением.
"ГРУСТНЫЙ – РАДОСТНЫЙ ДЕНЬ".
Коррекционные задачи: раскрепощение, объединение участников в группу; актуализация негативного позитивного опыта общения с детьми; развитие саморефлексии.
1 – Игра "Продолжение фразы".
2 – Игра "Одна минута на разговор".
3 – Этюд-беседа "Самый грустный день с моим ребёнком".
4 – Этюд-беседа "Самый весёлый день с моим ребёнком".
5 – Игровые тесты на умение общаться.
6 ЗАНЯТИЕ "НАСТРОЕНИЯ".
Коррекционные задачи: объединение участников в группу; развитие саморефлексии, рефлексии, невербальных средств общения (мимики, жестов).
1 – Игра "Продолжение фразы".
2 – Беседа о настроении детей.
3 – Практическое групповое упражнение: каждый рисует настроение (брови, нос, рот, овал) и передаёт другому для отгадывания.
4 – Изображение настроения мимикой (используются рисунки)..
7 ЗАНЯТИЕ "ОБРАЗ ОТЦА И МАТЕРИ".
Коррекционные задачи: объединение, раскрепощение участников группы; переформирование родительских стереотипов; развитие адекватного восприятия родительской роли; ознакомление с детскими играми.
1 – Игра "Продолжи фигуру".
2 – Этюд-беседа "Идеальные мать и отец".
3 – Этюд-беседа "Плохие мать и отец".
4 – Разговор о себе как о матери, об отце.
8 ЗАНЯТИЕ "СЕМЕЙНЫЙ ДОСУГ".
Коррекционные задачи: развитие взаимопонимания с использованием невербальных средств общения (мимики, пантомимики, жестов); формирование позитивных образов общения в семье; ознакомление с детскими играми.
1 – Игра "Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем".
2 – Беседа на тему "Досуг в семье и в гостях".
3 – Ролевое исполнение ярких образов.
4 – Лекторий. Тема "Знакомство с играми, способствующими эмоциональному сближению".
9 ЗАНЯТИЕ "НАКАЗАНИЯ И ПООЩРЕНИЯ".
Коррекционные задачи: развитие невербальных средств общения; развитие адекватных форм применения наказания и поощрения детей; развитие эмпатии в ситуации осуждения и оправдания; ознакомление с играми, развитие интереса к совместным играм с детьми.
1 – Этюды: "Дерево", "Бельё на верёвке", "Памятник", "Резиновый мяч", "Резиновая игрушка", "Бросание мяча", "Бросание снега", "Бросание печёной картошки".
2 – Дискуссия на тему "Наказания и поощрения ребёнка".
3 – Игра "Суд" (упражнение для группового тренинга).
10 ЗАНЯТИЕ "ДОМАШНИЕ ОБЯЗАННОСТИ".
Коррекционные задачи: развитие саморефлексии; развитие адекватного восприятия домашних обязанностей; развитие умений распределять домашние обязанности между всеми членами семьи; ознакомление с играми, развитие интереса к совместным играм с детьми.
1 – Игровые тесты на определение черт характера.
2 – Дискуссия на тему "Домашние обязанности".
3 – Проигрывание негативных и позитивных образов.
11 ЗАНЯТИЕ "РОДНЫЕ ТРУДНОСТИ".
Коррекционные задачи: развитие взаимопонимания; развитие интереса к совместной творческой деятельности в семье.
1 – Игра "Чувство другого".
2 – Дискуссия на тему "Как я отношусь к трудностям другого члена семьи (жены, мужа, детей)".
3 – Игра "Почётный гость" (упражнение для тренинга общения).
4 – Лекторий. Тема "Домашний театр, его ценность для позитивного внутрисемейного общения".
12 ЗАНЯТИЕ "НАШИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ"
Упражнение "Тет-а-тет"
Соберитесь вместе с женой (мужем), сядьте близко, касаясь коленей и сохраняя контакт глаз. Посмотрите, как долго вы сможете говорить о себе и о своих взаимоотношениях, а не о третьих лицах или дополнительных темах.
Упражнение "Умеете ли вы слушать других"
Необходимо попросить одного из супругов вспомнить содержание своего последнего разговора с супругом (это должен быть такой разговор, в котором отчетливо проявилось недопонимание супругов) и в связи с этим ответить на следующие вопросы:
· О чем был этот разговор, каково его содержание?
· Что попытался объяснить и доказать вам, в чем пытался убедить вас супруг в этом разговоре?
· Как он это делал?
· О чем он говорил в начале и в конце разговора?
· Какие аргументы он использовал для доказательства своей правоты?
· Какие чувства испытывал ваш супруг, разговаривая с вами?
· Почему он считал себя правым в этом разговоре и не соглашался с вами?
Если участник затрудняется ответить хотя бы на один из этих вопросов, то это означает, что он плохо умеет слушать своего супруга (супругу), и чем больше подобных вопросов вызывают у него затруднения, тем хуже развито у него умение слушать других людей.
В заключение разговора следует предложить участникам в течение одной – двух недель во время бесед со своей супругой (супругом) тщательно контролировать себя, процесс своего слушания, ориентируясь на сформулированные выше вопросы. Как только участник научится быстро, легко и точно отвечать на сформулированные выше вопросы, это будет означать, что его умение слушать уже сформировалось.
Занятия с детьмиПохожие работы
... цели необходимо решить ряд задач: - выявить особенности внутрисемейных отношений между родителями и детьми - разработать и интегрировать программу мероприятий, направленных на социально-педагогическую поддержку неблагополучных семьей - дать оценку эффективности программы мероприятий. Решение поставленных задач предусматривает социально-педагогический эксперимент, который включает в себя ...
... мер, направленных на предупреждение проблем, возникающих у многодетных семей. В связи с этим, нами было проведено исследование, целью которого являлось изучение технологий работы социального педагога с многодетной семьей в условиях общеобразовательного учреждения. Исследование проводилось на базе МОУ СОШ № 19, социальный педагог Иваненко Татьяна Александровна. В эксперимент было вовлечено 17 ...
... из ведущих факторов развития качеств личности. В связи с актуальностью темы, и для проверки выдвигаемой гипотезы установлена цель: исследование влияния детско-родительских отношений в семье на межличностные отношения старших дошкольников. Таким образом, задачи исследования включают в себя изучение межличностных отношений старших дошкольников; изучение взаимоотношений между родителями и детьми; ...
... ); права и обязанности супругов (личные права супругов, правовой режим их имущества); права и обязанности родителей и детей (установление происхождения детей, права детей в семье, права и обязанности родителей); алиментные обязательства членов семьи (родителей, детей, супругов и других членов семьи); формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей (усыновление, опека и попечительство, ...
0 комментариев