Навигация
2. Сбежавший медведь
Воспитательная задача: воспитание коллективизма, взаимопомощи, взаимовыручки.
Дидактическая задача: Повторить падежные окончания имен существительных.
Игровая задача: Дополнить рассказ, из которого "сбежал" медведь.
Содержание игры: "Посмотрите на этот рассказ. Видите он с пропусками. Вообще-то это рассказ о медведе, но сам медведь из него сбежал. Пожалуйста, верните слово "медведь" в предложения, заменяя окончания по вопросам".
Материалы: "Не каждому охотнику довелось повстречать, (кого?) ... . Близко подходить (к кому?) к ... опасно. Я видел (кого?) ... в зоопарке. В лесу можно наблюдать (за кем?) за ... только издали. Лесник рассказал нам много интересного (о ком?) о …»
3. Бал
Воспитательная задача: воспитание любви к родной природе, трудолюбие, взаимопомощи.
Дидактическая задача: Повторить формулирование уточняющих вопросов и падежные окончания.
Игровая задача: Помоги предложениям попасть на Бал.
Содержание игры: В королевстве Грамматики сегодня Бал. На него явилось много предложений. Но часовой не пропустит их во дворец до тех пор, пока у каждого существительного из явившихся не будет указано его спряжение. Помоги предложениям попасть на Бал. Какие вопросы задает часовой существительным?
Материалы: На доске рисуется таблица, половины которой разделены часовым. Предложение разбирается одним учеником, принимаются подсказки из класса.
4. Играя, обучаем и воспитываем
«Загадки леса» (познавательная игра для младших школьников)
Цель игры: воспитание любви к окружающей нас природе, бережное отношение к дарам леса.
Игру можно проводить на экскурсиях и прогулках, во время отдыха на поляне в лесу.
Дети сидят полукругом на поляне. Ведущий раскладывает карточки с изображением растений и начинает загадывать загадки. Тот, кто правильно отгадает загадку, покажет растение на карточке, а затем найдет на поляне, получит награду — лепесток.
1. Стоит столб до небес,
а на нем — шатер-навес,
красной меди столб точеный,
а навес сквозной, зеленый.
(Сосна.)
2. Что же это за девица,
не швея, не мастерица,
ничего сама не шьет,
а в иголках круглый год.
(Ель.)
3. Не сосна я и не елка,
только осень на порог –
скину с веток все иголки,
до единой, точно в срок.
(Лиственница.)
4. На лугах и лесных опушках часто встречается растение, у которого каждый лист разрезан на мелкие дольки, и каждая долька имеет ажурные края. Этим лекарственным растением лечат раны, останавливают кровотечения.
(Тысячелистник.)
5. Носит этот мальчик желтый сарафанчик,
подрастет, нарядится в беленькое платьице,
пышное, воздушное, ветерку послушное.
Он заметный, золотой, постарел и стал седой.
А как только поседел — вместе с ветром улетел.
(Одуванчик.)
6. А вот это лекарственное растение можно встретить везде: в поле, в саду, в лесу, вдоль дорог. Цветы его помогают от многих болезней. И есть
про него загадка:
Растут в поле сестрички,
Желтый глазок, белые реснички.
(Ромашка.)
7. Русская красавица стоит на поляне,
в зеленой кофточке, в белом сарафане.
(Березка.)
8. На припеке у пеньков
много тонких стебельков,
каждый тонкий стебелек держит алый огонек.
Разгибаем стебельки, собираем огоньки.
(Земляника.)
9. На кусточки, под листочки
кто-то бусы бросил.
Вся поляна — в черных точках
у зеленых сосен.
Под листом, на каждой ветке,
сидят маленькие детки.
Тот, кто деток соберет,
руки вымажет и рот.
(Черника.)
10. Ягоды — не сладость,
зато глазу — радость,
и лесам — украшение,
и дроздам угощение.
(Рябина.)
Выполнить задание: поставить слова-отгадки в Р.п., Д.п., Т.п. и определить окончания.
| Им | сосна, ель, лиственница, тысячелистник, одуванчик, ромашка, береза, земляника, черника, рябина |
| Р. | |
| Д. | |
| П. |
К концу игры у многих детей получается букет разноцветных лепестков, полученных за правильные ответы.
Трое детей, набравших наибольшее количество лепестков, получают звание «Лучшего Знатока Природы» и награждаются призами.
«Путешествие по лесу» (Игра-соревнование)
Цель игры: воспитание коллективизма, отзывчивости, ловкости, гибкости.
Игра расширяет и обобщает базовые знания детей о растениях и животных леса. Позволяет вырабатывать у детей физические качества, дает навыки преодоления препятствий, встречающихся в лесу.
• Игра командная.
• Две и более команд-участниц.
• Состав команды 6—8 человек.
• Возрастная категория: школьники начальных классов.
• Место проведения: территория лагеря, турбаза, ровная открытая поляна в лесу, стадион и т.п.
Ход игры.
Ведущий предлагает детям совершить путешествие алее по лесной тропинке.
Дорогу будут указывать растения и животные. А узнать их помогут загадки и вопросы, которые помещены в конверты.
После того, как команды отгадают загадки и ответят на вопросы, они выходят на маршрут, где им повстречаются различные препятствия.
Время финиша каждой команды засчитывается по последнему участнику игры.
Первое испытание: «Лесной бурелом».
Вопросы:
1. Какие насекомые относятся к группе так называемых общественных, живущих семьями? (Пчелы, осы, муравьи.)
2. Почему муравья можно считать силачом? (Он тащит груз в 111 раз больше своего веса.)
Ответив на все вопросы, команды подходят по тропе к «лесному бурелому».
Имитация преодоления буреломного участка леса создается поперечными веревками, расположенными в пределах шага друг от друга, длиной 5 м и приподнятых над землей на 25 см. Команды по очереди должны преодолеть этот участок тропы. Перешагнуть нужно через все веревки, не потеряв равновесия. Если участник падает, ему нужно вернуться на исходную позицию этого участка тропы.
Задание: определите число отгаданных существительных и выделите окончания.
Второе испытание: «Переправа через «болото».
Загадки:
Похожие работы
... всех воспитательных учреждений, которые создаются обществом. Вот почему в развитии человека и формировании его личности особую роль играет взаимодействие воспитания с влиянием семьи и ближайшего окружения. Педагог должен изучать и учитывать особенности воспитания ребёнка в семье и если поддерживается плохое влияние, то вмешиваться в процесс семейного воспитания. Важно знать и ближайшее окружение ...
... и лишь изредка - в сочетаниях. Глава 3. Опытно-экспериментальная часть 3.1 Организация и проведение педагогического эксперимента Для того, чтобы выявить влияние подвижной игры на развитие быстроты и ловкости у детей 6-7 лет, было организовано и проведено исследование на базе МДОУ «Детский сад №10 комбинированного типа «Теремок» г.Зеленогорска Красноярского края. В детском саду ...
... Участок при этом должен быть хорошо освещен. Основное место во время прогулки отводится самостоятельным играм детей. Глава III Основные задачи воспитания детей дошкольного возраста в детских дошкольных учреждениях, а так же воспитание у них нравственных чувств. 3.1 Основные задачи воспитания. Педагогика — это наука о воспитании, обучении и образовании человека. Воспитание является ...
... развития физических качеств является эффективнее общепринятой методики развития физических качеств. Таким образом, можно сказать, что сюжетные игры-упражнения являются важным видом деятельности в развитии физических качеств у детей дошкольных групп. Список литературы 1. Вавилова Р.И.Сборник инструктивно-методических материалов по физической культуре. - М.: Просвещение, 2003.- 245 ...
0 комментариев