2.4 Результаты диагностики уровня самооценки и успешности обучения детей младшего школьного возраста
Хорошо успевающие дети
Ф.И. | Пол | Возраст | Самооценка | Тест Векслера (1 субтест) | |||||||||
Методика Дембо-Рубинштейн | Методика «Личностный дифференциал» | ||||||||||||
Самооценка умственных способностей | Самооценка характера | Самооценка авторитета у сверстников | Самооценка умелости рук | Самооценка внешности | Самооценка уверенности в себе | Общая самооценка | Показатель оценки | Показатель силы | Показатель активности | ||||
1. Женя Б. | ж | 8 лет, 2 мес | 1 | 2 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 |
2. Антон М. | м | 8 лет, 6 мес | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 |
3. Женя П. | м | 8 лет, 5 мес | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 2 |
4. Ира Р. | ж | 8 лет, 3 мес | 1 | 1 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 |
5. Кирилл Ш. | м | 8 лет, 2 мес | 1 | 3 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 |
6. Вика В. | ж | 9 лет, 2 мес | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 |
7. Вика К. | ж | 9 лет, 8 мес | 1 | 3 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 |
8. Света Е. | ж | 9 лет, 3 мес | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 |
9. Саша Кор. | м | 9лет1 мес | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 |
10. Оля М. | ж | 9 лет, 9 мес | 3 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 |
11. Настя М. | ж | 9лет11 мес | 3 | 3 | 3 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 | 3 | 3 |
12. Лада С. | ж | 9 лет, 1 мес | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 |
13. Люба А. | ж | 10 лет, 4 мес | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 |
14. Кирилл Л. | м | 10 лет, 3 мес | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 |
15. Оля С. | ж | 10 лет, 4 мес | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 |
16. Вика Ш. | ж | 10 лет, 7 мес | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | - | - | - |
Плохо успевающие дети
Ф.И. | Пол | Возраст | Самооценка | Тест Векслера (1 субтест) | |||||||||
Методика Дембо-Рубинштейн | Методика «Личностный дифференциал» | ||||||||||||
Самооценка умственных способностей | Самооценка характера | Самооценка авторитета у сверстников | Самооценка умелости рук | Самооценка внешности | Самооценка уверенности в себе | Общая самооценка | Показатель оценки | Показатель силы | Показатель активности | ||||
1. Оля Г. | ж | 8 лет, 3 мес | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 2 |
2. Саша К. | м | 8 лет, 1 мес | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 |
3. Дима П. | м | 8 лет, 6 мес | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 |
4Костя С. | м | 8 лет, 6 мес | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 |
5. Даша З. | ж | 8 лет, 11 мес | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 |
6. Ира К. | ж | 8 лет, 11 мес | 2 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 |
7 Ира З. | ж | 9 лет, 7 мес | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 |
8. Стас О. | м | 9 лет, 2 мес | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 |
9. Костя П. | м | 9 лет, 6 мес | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 |
10. Катя П. | ж | 9 лет, 6 мес | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 1 | 3 | 1 | 3 |
11. Вася Т. | м | 9 лет, 8 мес | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 |
12. Дима И. | м | 10 лет, 7 мес | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 2 |
13. Ваня К. | м | 10 лет, 1 мес | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 |
14. Таня С. | ж | 10 лет, 3 мес | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 |
15. Марина У. | ж | 10 лет, 10 мес | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 3 |
... стиль семейного воспитания, и самооценка начинает дифференцироваться. На этом этапе детская самооценка зависит от особенностей семейной воспитательной политики. Таким образом, для формирования адекватной самооценки младшего школьника рекомендуется: - педагогу идти путём развития возможностей детей, создания для них ситуации успеха; - и педагогам, и родителям рекомендуется не скупиться на ...
... Саша сделал доброе дело, проявил инициативу и сделал приятное многим людям. 2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию адекватной самооценки младших школьников в учебном процессе через создание воспитывающих ситуаций (контрольный эксперимент) На контрольном этапе эксперимента с целью определения уровня сформированности самооценки у детей экспериментальной группы ...
... управлять своим поведением. Изменения нравственной сферы связанно с появлением у младшего школьника собственных взглядов, отношений, собственных требований и оценок. Какие же изменения происходят в самооценке младшего школьника? С появлением новых видов деятельности, с возникновением новых связей с окружающими у ребенка возникают и некоторые новые критерии, мерки оценки, как своих товарищей, так ...
... особенностей самооценки детей младшего школьного возраста и подростков. Объект исследования: личностная сфера детей. Предмет исследования: особенности самооценки младшего школьника и подростка. Задачи диагностической работы: 1. подобрать диагностические методики 2. провести диагностику 3. обработать полученные результаты 4. сделать выводы Состав исследуемых ...
0 комментариев