Роль мотивации беременных и ее развитие
Процесс родов и послеродовой деятельности матери требует высокого уровня ее физической, интеллектуальной и эмоциональной активности
Анализ программ предродовой подготовки
Определить тип психического реагирования беременных при запланированной и не запланированной беременности
Эмоциональное состояние ниже средних показателей выявилось у тех женщин, которые имеют отягощенный акушерский анамнез
Информация о психическом развитии ребенка после рождения до года
Навигация
Информация о психическом развитии ребенка после рождения до года
Беременность
134273
знака
7
таблиц
0
изображений
7. Информация о психическом развитии ребенка после рождения до года.
В психопрофилактике одним из важнейших постулатов является сознательное, активное участие женщины в родах. Активность в родах обусловлена одновременно и осведомленностью женщин о специфике родового процесса и навыками, приобретенными в процессе обучения по программе:
– сознательное, творческое отношение к эмоциональным трудностям беременности;
- создание в сознании женщины позитивной эмоциональной доминанты, важной для успешного и безболезненного течения родов;
– сознательное отношение к боли и выполнение всех предложенных мер психопрофилактики боли (дыхание, релаксация);
– умение “владеть телом” во время родового процесса и использовать различные комфортные позиции.
Основной задачей подготовки беременных к родам является обучение направлению собственной нервной энергии на преодоление стрессового состояния и выполнение большого физического напряжения в родах.
Все эти навыки позволяют повысить комфортность прохождения женщины через роды, снижают родовой травматизм и матери, и ребенка.
Необходимым условием достижения успешности в родах является “принятие” матерью своего ребенка задолго до родов, установление с ним эмоционального контакта, что позволяет укрепить и гармонизировать симбиотическую связь “мать – дитя”.
Основные направления психологических тренингов:
· Позитивные и негативные чувства и переживания, связанные с беременностью
· Использование ресурсов и раскрытие новых возможностей собственного тела
· Работа со страхами и опасениями перед беременностью и родами
· Прохождение и коррекция собственного рождения
· Осознание и переживание агрессивных чувств, приобретение способов их контроля и конструктивного выхода из конфликта
· Приобретение навыков обезболивающего массажа и дыхания во время родов
· Развитие большего внимания к своим чувствам и ощущениям, которое поможет лучше понимать себя и других людей
В процессе подготовки беременных к родам целенаправленно создается благоприятная эмоциональная обстановка на теоретических и практических занятиях. Психологом развивается у беременных чувство бодрости, оптимизма, уверенности в своих силах. Этому способствуют хорошее самочувствие беременных и нахождение их в дружном, сплоченном коллективе беременных женщин.
2.4. Исследование психологического состояния беременных, не проходящих специальных программ по дородовой подготовке.
Целью нашего исследования является: изучение формирования психологической защиты у беременных женщин под влиянием предродовой подготовки.
I. Курсовая работа, целью которой: исследование типа психического реагирования беременных
Объект: беременные женщины с незапланированной беременностью – 15 человек, беременные женщины с запланированной беременностью в количестве 15 человек. Срок беременности 30 нед. – 70%, 16 нед. – 30%; возраст от 20 до 28 лет.
Предмет: тип психического реагирования женщин во время беременности на стресс.
Исследование проводилось на базе Калужского областного центра социальной помощи семье и детям «Доверие».
Психодиагностика проводилась 2 раза: до дородовой подготовки и после нее.
Задачи исследования:
1. Определить тип психического реагирования беременных при запланированной и не запланированной беременности
2. Выяснить эффективность предродовой подготовки.
Для исследования мы использовали:
- шкала реактивной и личностной тревожности Спилбергера-Ханина
- определение типа психологического компонента гестационной доминанты. (методика И.В. Добрякова)
- анкета
Эффективность данной программы для женщин вне зависимости от желанности беременности подтверждают результаты исследования: нормализация психоэмоционального состояния беременных, уверенность в своих силах, самое основное переориентировка в сторону оптимальности переживаний связанных с беременностью, осознание своей материнской роли.
II. Дипломный проект. Материалы для исследования набирались на базе женской консультации №4.
Таблица №1
ГРУППА № 1 Беременные женщины, прослушавшие курс лекций в «Школе материнства»
| № исследуемого | Шкала потребности в достижении | Оптимальный | Гиогестогнозич. | Эйфорический | Тревожный | Депрессивный | Самооценка эмоционального состояния |
| 1 | 2 | 3 | 5 | 1 | 25 | ||
| 2 | 6 | 7 | 2 | 25 | |||
| 3 | 5 | 7 | 2 | 24 | |||
| 4 | 3 | 5 | 1 | 2 | 1 | 24 | |
| 5 | 6 | 2 | 7 | 28 | |||
| 6 | 4 | 3 | 1 | 4 | 1 | 27 | |
| 7 | 2 | 7 | 1 | 1 | 18 | ||
| 8 | 4 | 5 | 3 | 1 | 25 | ||
| 9 | 4 | 5 | 2 | 2 | 23 | ||
| 10 | 4 | 7 | 2 | 24 | |||
| 11 | 3 | 7 | 2 | 21 | |||
| 12 | 2 | 7 | 1 | 1 | 23 | ||
| 13 | 4 | 5 | 1 | 2 | 1 | 23 | |
| 14 | 4 | 7 | 1 | 1 | 24 | ||
| 15 | 5 | 5 | 2 | 2 | 23 |
Таблица №2
ГРУППА №2 Беременные женщины, не проходившие специальной подготовки
| № исследуемого | Шкала потребности в достижении | Оптимальный | Гиогестогнозич. | Эйфорический | Тревожный | Депрессивный | Самооценка эмоционального состояния |
| 1 | 2 | 4 | 3 | 2 | 23 | ||
| 2 | 2 | 5 | 1 | 3 | 20 | ||
| 3 | 3 | 5 | 2 | 2 | 18 | ||
| 4 | 1 | 7 | 1 | 1 | 28 | ||
| 5 | 1 | 6 | 2 | 1 | 24 | ||
| 6 | 1 | 3 | 1 | 1 | 3 | 1 | 26 |
| 7 | 2 | 4 | 1 | 1 | 2 | 1 | 20 |
| 8 | 3 | 4 | 3 | 1 | 1 | 20 | |
| 9 | 5 | 4 | 3 | 2 | 25 | ||
| 10 | 5 | 4 | 2 | 2 | 1 | 25 | |
| 11 | 6 | 4 | 1 | 1 | 3 | 20 | |
| 12 | 5 | 4 | 2 | 1 | 2 | 24 | |
| 13 | 3 | 3 | 1 | 1 | 4 | 25 | |
| 14 | 1 | 5 | 1 | 2 | 1 | 26 | |
| 15 | 6 | 3 | 6 | 25 |
Приложение
ГРУППА № 3: Женщины, проходившие предродовую подготовку по программе «Живанна»
| №№ п/п | ТПКГД | ||||
| О | Г | Э | Т | Д | |
| 1 | 7 | 2 | |||
| 2 | 7 | 1 | 1 | ||
| 3 | 9 | ||||
| 4 | 7 | 1 | 1 | ||
| 5 | 7 | 1 | 1 | ||
| 6 | 8 | 1 | - | - | |
| 7 | 5 | - | 4 | ||
| 8 | 9 | - | |||
| 9 | 6 | 3 | |||
| 10 | 6 | 3 | |||
| 11 | 9 | ||||
| 12 | 5 | 1 | 2 | 1 | |
| 13 | 6 | 3 | |||
| 14 | 6 | 3 | |||
| 15 | 6 | 1 | 2 | ||
| ||||||
 | ||||||
| ||||||
 | ||||||
 | ||||||
 | ||||||
Похожие работы
... беременности, так и от количества стрессогенных факторов и личного восприятия их беременными женщинами. Таким образом, выдвинутая нами гипотеза о том, что для достижения максимально комфортного (в психологическом плане) протекания беременности, необходимо выделение и снижение (исключение) влияния наиболее стрессогенных факторов на женщину в период беременности, получила подтверждение.
... данной беремен-ной женщины и прогнозировать возможные особенности самовосп-риятия беременности соотносящиеся с этими типами. Методики позволяющие определить влияние межличностных отношений на самовосприятие беременности и некоторые установки женщин на восприятие своего будущего ребёнка. [18] Методика диагностики межличностных отношений Т.Лири - позволяет определить влияние типов отношения к ...
... дородовой подготовки – создание негормонального глюкоза-кальциево-витаминного фона при продолжающейся терапии плацентарной недостаточности. БЕРЕМЕННОСТЬ И РОДЫ ПРИ ГИПЕРТОНИЧЕСКОЙ БОЛЕЗНИ К числу наиболее распространенных форм заболеваний сердечно-сосудистой системы относится гипертоническая болезнь, эссенциальная артериальная гипертензия. Артериальную гипертензию выявляют у 5% беременных. Из ...
... со страхами за исход беременности, родов, послеродовый период. в) Эйфорический. Все характеристики носят неадекватную эйфорическую окраску, отмечается некритическое отношение к возможным проблемам беременности и материнства, нет дифференцированного отношения к характеру шевеления ребенка. Обычно к концу беременности появляются осложнения. Проективные методы показывают неблагополучие в ожиданиях ...
0 комментариев