Классификация компьютерных средств обучения
Требования к созданию и применению образовательных электронных изданий и ресурсов
Требование системности и структурно-функциональной связанности представления учебного материала в ОЭИ
Методические рекомендации
Создание ориентировочной основы деятельности учащихся на уроке
Сообщение нового материала
Выдача домашнего задания
Оценка ЗУН учащихся
Навигация
Сообщение нового материала
Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе на примере изучения раздела "Технология обработки ткани 5 класс"
84062
знака
0
таблиц
0
изображений
2. Сообщение нового материала.
Снятие мерок для построения чертежа выкройки.
Чтобы сшить изделие, необходимо иметь его выкройку. Исходными данными для построения чертежа выкройки являются мерки.
Запишем в тетрадь:
Мерки- это основные размеры фигуры человека, полученные путем ее измерения.
Мерки снимают при помощи сантиметровой ленты с человека, стоящего прямо, в естественной позе, с опущенными вниз руками. Сантиметровую ленту при этом не ослабляют и не натягивают. Перед снятием мерок необходимо точно определить линию талии. Для этого талию перевязывают узким поясом или тесьмой. Затем приступают к измерению. Мерки снимают с правой стороны фигуры, при этом мерки длины записывают полностью, а обхватов (окружностей) талии и бедер в половинном размере, т.к. чертеж строят на половину фартука.
Мерки для построения чертежа фартука.
Последовательность
Название мерки
Обозначение мерки
Снятие мерки
Назначение мерки
1 Полуобхват талии
Ст
По самому узкому месту туловища
Расчет длины пояса
2 Полуобхват бедер
Сб
По линии бедер горизонтально
Расчет ширины фартука
3 Длина изделия
Ди
От линии талии до желаемой длины
Определение длины фартука
3 Самостоятельная работа учащихся по получению новых знаний.
Учитель: а сейчас, откройте ваши учебники на странице 46 и прочитайте первую часть §10. Законспектируйте основные мысли.
Ученики читают параграф, зарисовывают таблицу к себе в тетрадь.
Зарисовывают эскиз фигуры..
4 Текущее повторение и первичное закрепление.
Учитель: все прочитали? Итак вопрос: в какой позе должен стоять человек при снятии мерок?
Ученики: прямо, в естественной позе, с опущенными вниз руками.
Учитель: С какой стороны снимают мерки?
Ученики : С правой стороны фигуры.
Учитель: Как записываются мерки длины и почему?
Ученики : мерки длины записывают полностью, а обхватов (окружностей) талии и бедер в половинном размере, т.к. чертеж строят на половину фартука.
5. Создание ориентировочной основы деятельности учащихся на уроке.
Сегодня мы должны выполнить практическую работу по снятию мерок для построения чертежа фартука. Учащиеся в слух по очереди читают название мерок, знакомятся с их условными обозначениями, направлением, которое указывает на правильность снятия мерок, а также с назначением каждой мерки и правильностью их снятия. Одновременно поясняю и показываю на манекене правильность снятия всех необходимых мерок. Напоминаю, что талию обязательно следует зафиксировать резинкой по размеру талии для точного определения ее положения, так как некоторые мерки снимают от линии талии вверх или вниз.
Инструкционная карта снятия мерок.
название мерок
Усл.
обозн.
напр. мерки
назначение
правила снятия мерок
Длина нагрудника
Дн 2
определение длины нагрудника
от линии талии#через
1 до желаемой длины берут измерение полностью
Длина нижней части
Днч 2
определение длины нижней части фартука
от линии талии$ до желаемой длины, берут измерение полностью
Полуобхват талии
Ст Q
определение длины пояса
горизонтально вок руг туловища через 2 на полном выдо хе, берут половину измерения
Полуобхват бедер
Сб Q
определение ширины нижней части фартука
горизонтально вокруг туловища через 3, берут половину измерения
Текущий инструктаж
1. Самостоятельная работа учащихся по применению знаний, совершенствованию умений.
Учащиеся выполняют работу по снятию мерок.
Учитель проводит индивидуальный и групповой инструктаж.
Правила снятия мерок:
- Мерки снимают по правой стороне фигуры
- Сначала снимают мерки обхватов, затем мерки длин.
- Стоять надо прямо, без напряжения.
- Одежда должна быть легкой.
- Талию предварительно опоясать шнурком.
- Сантиметровую ленту не натягивать и не ослаблять.
- Мерки длины записывают полностью, а обхватов (окружностей) талии и бедер в половинном размере.
Далее снимают мерки друг с друга, работая в парах, при этом взаимоконтролируя друг друга и записывая в тетради результаты измерения.
Заключительный инструктаж.
1. Обобщение и систематизация изученного на уроке
Сегодня на уроке Вы научились снимать мерки для построения чертежа выкройки. Для того мы с Вами проделали определенные приемы и действия.
2. Оценка ЗУН учащихся
Прошу принести работы на проверку. (выставление отметок). Правильность снятия мерок проверяется у каждого учащегося, хотя и видна их работа, но если допустить ошибки при снятии мерок, выкройка будет не верной, не будет соответствовать их размеру.
Критерии контроля:
Задание считается выполненным безупречно, если содержание ответа точно соответствует вопросу, указывает на наличие у школьника необходимых теоретических знаний и практических навыков, окончательный ответ дан при правильном ходе решения и аккуратном оформлении.
Задание считается невыполненным, если ученик не приступил к его выполнению или допустил в нем погрешность, считающуюся в соответствии с целью работы ошибкой.
Учащиеся защищают ход и результаты своей работы на уроке.
Похожие работы
... , как определение (идентификация), доступ (поиск), управление, интеграция, оценка, создание, сообщение (передача). Глава 2. Формирование информационной компетенции школьников в образовательной области «Технология» 2.1 Формирование ИКТ-компетенции школьников на уроках технологии Сегодня большое внимание уделяется формированию ИКТ-компетенций школьников. И это вполне оправдано тем, что ...
... современным компьютерам, должна стать мощным усилителем мыслительных процессов в образовании. И здесь особая роль отводится преподавателям, которые являются носителями технологии образования и которые должны творчески переосмыслить накопленный интеллектуальный багаж в соответствии с новыми технологическими возможностями. До настоящего времени в российском обществе отсутствует четкое понимание ...
... показал, что на начало эксперимента, качество знаний у учащихся находится на одном уровне. 2. Формирующий эксперимент. Цель: повышение качества знаний учащихся 5 «А» класса при помощи мультимедийного проектора. В экспериментальном - 5 «А» классе проводились уроки с использованием мультимедийного проектора. Они были направлены на повышение качества знаний учащихся. В контрольном – 5 «Б» классе ...
... для каждого человека становится необходимым самостоятельно уметь разрабатывать стратегию сбора и отбора необходимой лично ему информации. Обобщив взгляды ученых, исследовавших проблему определения и формирования информационной культуры личности, можно констатировать, что это понятие: a) не имеет однозначного толкования, так как социум рассматривает его с позиций различных наук - философии, ...
0 комментариев