Двигательный режим как фактор укрепления здоровья
Гиподинамия и ее негативное влияние на растущий
Врачебно-педагогическая характеристика школьников
Заболевания и сроки возобновления занятий физической культурой
Урок – основная форма организации занятий с учащимися
Требования к уроку физической культуры
Задачи физического воспитания и периодизация занятий
Особенности проведения занятий при заболеваниях
Особенности проведения занятий при заболеваниях
Навигация
Врачебно-педагогическая характеристика школьников
Особенности занятий физической культурой школьников с ослабленным здоровьем
98401
знак
5
таблиц
0
изображений
2.1. Врачебно-педагогическая характеристика школьников
с ослабленным здоровьем
Основным критерием отбора в различные группы является состояние здоровья учеников. Определяет соответствующую группу врач при обязательном участии педагога. При оценке состояния здоровья школьников следует проверить характер отклонений в деятельности организма. Методика обследования включает следующие разделы: детальный опрос родителей обследуемого ученика с целью уточнения характера и клинического течения, ранее перенесенных заболеваний (их продолжительность, осложнения), оценка общего состояния, поведения, умственной и физической работоспособности ребенка. По полученным результатам обследования, производится комплектация школьников по группам. Выделяют три группы здоровья в общеобразовательной школе (Н.Б.Тамбиан, 1988).
Основная медицинская группа. В нее включают детей и подростков без отклонений в состоянии здоровья (или с незначительными отклонениями), имеющих достаточную физическую подготовленность. В качестве основного учебного материала в данной группе следует использовать обязательные виды занятий (в соответствии с учебной программой) в полном объеме, а также сдачу контрольных нормативов с дифференцированной оценкой; рекомендуются дополнительные виды занятий в избранном виде спорта.
Подготовительная медицинская группа. В нее включают детей и подростков, имеющих незначительные отклонения в физическом развитии и состоянии здоровья, а также недостаточную физическую подготовленность. В данной группе можнс использовать те же обязательные виды занятий, но при условии постепенного освоения упражнений, предъявляющих повышенные требования к организму.
Занятия физической культурой в подготовительной группе проводятся совместно с основной группой по учебной программе; обе группы сдают установленные контрольные нормативы. При этом дети и подростки, отнесенные к подготовительной медицинской группе, нуждаются в некоторых ограничениях нагрузок и постепенном освоении комплекса двигательных навыков и умений. Соответственно школьники данной группы нуждаются в дополнительных тренировочных занятиях для повышения уровня физической подготовленности. Для этого учителя физической культуры могут использовать секции общей физической подготовки, организуемые во внеучебное время и другие формы занятий.
Специальная медицинская группа. В нее включают учащихся, имеющих такие отклонения в состоянии здоровья, которые являются противопоказанием к повышенной физической нагрузке.
Занятия по физической культуре со школьниками этой группы должны проводиться по специально разработанной программе в условиях обычного режима школы. Дети и подростки со значительными отклонениями в состоянии здоровья нуждаются в занятиях лечебной физической культурой (ЛФК).
Результаты врачебных исследований и практический опыт показывают, что при многих заболеваниях (в периоды между приступами ревматизма, при хроническом воспалении легких и др.) у школьников, отнесенных к специальной группе, имеются сходные нарушения в организме: примерно одинаково снижены уровень работоспособности, функциональные возможности сердечно-сосудистой, дыхательной других систем. Поэтому для них можно организовать групповые учебные занятия, несмотря на различный характер заболеваний.
При выраженных нарушениях функций опорно-двигательного аппарата (паралич парезы и пр.), а также при более значительных отклонениях в состоянии здоровья необходимы занятия лечебной физической культурой.
При определении медицинской группы для школьников с отклонениями в состоянии здоровья необходимо предусматривать доступность физических нагрузок, а также создание оптимальных условий для выздоровления или предупреждения обострений заболевания. Примерные показания приведены в таблице 2.1.
В случаях обострения хронического заболевания учитель ограничивает физические нагрузки, учитывая при этом характер течения, частоту, тяжесть и причины обострений. Для учащихся с выраженными проявлениями болезни следует применять лечебную физическую культуру.
При некоторых заболеваниях противопоказаны занятия в неблагоприятных метеорологических условиях. Так, при заболеваниях верхних дыхательных путей, ревматизме, циститах (воспаление мочевого пузыря) необходимо избегать резких колебаний температуры воздуха и переохлаждения. Вместе с тем следует правильно, методически закаливать детей и подростков для повышения уровня естественного иммунитета (невосприимчивости организма к болезням) и активизации приспособительных механизмов к меняющимся условиям окружающей среды.
Включение учащихся в специальную медицинскую группу может носить как временный, так и постоянный характер (в зависимости от вида заболевания и других отклонений в состоянии здоровья).
Перевод из специальной в подготовительную группу, а затем в основную должен производиться совместно врачом и учителем — при условии положительных результатов, полученных во время занятий в предыдущей группе.
Примерные показания для назначения медицинской группы при некоторых отклонениях в состоянии здоровья у детей и подростков представлены в таблице 2.1.
Таблица 2.1
Примерные показания для определения медицинской группы при некоторых отклонениях в состоянии здоровья у детей и подростков
| Заболевания, его форма и стадия | Медицинские группы | Занятия ЛФК | ||||||
| Основная | Подготовительная | Специальная | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||
| Поражение миокарда: | ||||||||
| а) выздоравлива- ющие после перенесенного ревм. миокардита | при хорошем состоянии здоровья через два года после приступа | не ранее, чем через год, при отсутствии клинических признаков болезни | не ранее, чем через 8- 10 мес. по окончанию приступа | назначается в остром периоде и в первые месяцы после окончания острого приступа | ||||
| б)миокардио- дистрофия | при хорошем состоянии через 1 год после болезни | не ранее, чем через 6 мес, при отсутствии клин. признаков болезни | с начала посещения школы | в больнице, в домашних условиях | ||||
| Врожденные пороки сердца без цианоза | - | - | при отсутствии гемодинамических расстройств | в ранние сроки | ||||
| Послеоперацион ный период | - | - | при успешном занятии ЛФК в течение года | до и после операции | ||||
| Хроническая пневмания | при ремиссии более 1 года | через 1-2 мес. после лечения | через 1-2 мес. после обострения | в течение 1-2 мес. после заболевания | ||||
| Бронхиальная астма | через 2 года после последнего приступа, при хорошем состоянии | не раньше, чем через год после приступа | если приступы не чаще 1-2 раз в год | при частых приступах | ||||
| Операция на легких | - | через год после операции при нормальном течении послеоперационного периода | через 4-6 мес. после операции при нормальном течении послеоперационного периода | в раннем послеоперационном периоде | ||||
| Туберкулез легких | при отсутствии дыхательной недостаточности, интоксикации | при благоприятном течение заболевания | при дых. недостаточности 1 ст. | решается индивидуально | ||||
| Хронический гастрит, колит | - | при общем хорошем состоянии | при отсутствии обострений в течении 6 мес. | при не резко выраженной интоксикации и признаках истощения | ||||
| Язвенная болезнь желудка и 12-ти перстной кишки | - | - | не ранее, чем через год после окончания лечения | вне обострения при отсутствии кровотечения, болей | ||||
| Гемофилия, болезнь Вельгофа | - | - | - | может быть назначена в очень легкой форме | ||||
| Хронический пиелонефрит | - | - | вне периода обострения и при отсутствии изменений в сердце | при компенсаторной почечной недостаточности | ||||
| Продолжение таблицы 2.1 | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5. | ||||
| Эндокринные заболевания (диабет, ожирение) | - | назначается при легких и незначительных нарушениях | при умеренно выра-женных нарушениях при недостаточной массе тела | при резких нарушениях с первых дней | ||||
| Отставание в развитии | - | когда показатели роста и массы тела ниже стандартов | при показаниях роста и массы тела значительно ниже возрастных стандартов | в ранние сроки | ||||
| Грыжа паховая, бедренная, аппендицит | не ранее, чем через 6 мес. после лечения | в течение 6 мес. после возобновления занятий | в течение 6 мес. после операции | в раннем послеоперационном периоде | ||||
| Переломы костей | не ранее, чем через 6 мес. | через 6 мес. после операции | в течении 6 мес. после операции | с первых дней после операции (наложения гипсовой повязки) | ||||
| Сколиозы и нарушения осанки | при нарушениях осанки | - | - | при сколиозе | ||||
| Врожденные и приобретен ные деформации ОДА | при отсутствии нарушения двигательных функций | при не резко вырожденных нарушениях двигательной функции, не ранее, чем через год занятий в спец. группе | решается индивидуально | при существенных нарушениях двигательных функций | ||||
| Параличи, парезы, ДЦП, полиомиелит | - | - | решается индивидуально в связи с клиникой и характером изменений мышечной системы | рекомендуется с первых дней | ||||
| Хронические болезни дыхания | при отсутствии существенных нарушений носового дыхания | при умеренных нарушениях носового дыхания | при частых обострениях хронических заболеваний | в стационаре |
| |||
| Хронический отите перфорацией барабанной перепонки | противопоказано плавание, прыжки в воду | при отсутствии нарушений функций слуха | при гнойных процессах | после операции |
| |||
| Близорукость | менее +3 или -3 без коррекции зрения | менее + 3 или -3 с коррекцией зрения | +7 и более | - |
| |||
Похожие работы
... и очень эффективна в плане умственного развития детей дошкольного и младшего школьного возраста. 3 Практическое влияние занятий спортом на школьную успеваемость учеников Не смотря на наличие большого количества теоретического материала и методик развития умственных способностей детей посредством физической культуры и спорта, не последнюю роль в данном вопросе играют и другие факторы. К этим ...
... уровне, спорт как фактор социокультурного развития должен рассматриваться наравне с такими областями как воспитание, здоровье, социальные службы, защита природы и другие. 3. Пути повышения эффективности реализации муниципальной политики в сфере физической культуры и спорта 3.1 Опыт управления развитием физической культуры и спорта в зарубежных странах По данным международных спортивных ...
... физические упражнения способствуют быстрому восстановлению сил и приводят к более быстрому продуктов воспаления из лёгких. Изучив и проанализировав имеющуюся литературу о роли занятий физической культурой в профилактике острых респираторных заболеваний у школьников. В практической части выпускной квалификационной работы будут выявлено, что школьники, занимающиеся, физической культурой болеют ...
... , и администрация образовательного учреждения: «Физкультура без освобожденных!» Парадокс: ослабленные, болезненные учащиеся, как раз больше других нуждающиеся в восстановлении и укреплении здоровья, в том числе средствами физической культуры, от таких уроков освобождаются, проводя и эти 45 мин без активного движения. Наибольший оздоровительный эффект оказывают занятия плаванием и лыжами, так как ...
0 комментариев