3.1 Методы диагностики по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста на констатирующем этапе эксперимента
В первой главе мы теоретически обосновали педагогические условия формирования технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста. Исходя из этого, нами было проведено исследование, в ходе которого необходимо осуществить диагностику, которая позволяет выявить, что уровень развития технических навыков и умений зависит от условий их формирования.
Экспериментальное исследование было проведено в ДОУ № 1825, расположенного по адресу: г. Москва, ул. Пятницкая ул., д. 54.
В эксперименте учувствовали 20 детей в возрасте 5-6 лет. Из них: 7 девочек и 13 мальчиков. Исследование проводилось по ежемесячному научно-методическому журналу «Дошкольное воспитание». – 2003. - № 11. – С.107-111.
Для выявления уровня развития технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста нами были использованы следующие задания.
Задание 1 «Мозаика из геометрических фигур "Птичка"»
Задание направлено на развитие ручной умелости, воспроизводить образ и контролировать свою работу. Задание представлено в приложении 1.
Таблица 1
Результаты задания «Мозаика из геометрических фигур "Птичка"» на констатирующем этапе эксперимента
№ п/п | Имя ребенка | 1 уровень | 2 уровень | 3 уровень | 4 уровень |
1 | Катя А. | * | |||
2 | Саша В. | * | |||
3 | Егор В. | * | |||
4 | Вероника Г. | * | |||
5 | Даша Д. | * | |||
6 | Вася З. | * | |||
7 | Женя И. | * | |||
8 | Алеша И. | * | |||
9 | Кирилл К. | * | |||
10 | Света К. | * | |||
11 | Ваня К. | * | |||
12 | Саша Л. | * | |||
13 | Максим Л. | * | |||
14 | Маша Н. | * | |||
15 | Миша О. | * | |||
16 | Катя О. | * | |||
17 | Костя П. | * | |||
18 | Павлик Р. | * | |||
19 | Анжелика Ф. | * | |||
20 | Матвей Х. | * | |||
Всего детей | 7 | 6 | 4 | 3 | |
В процентах | 35 | 30 | 20 | 15 |
При анализе данных таблицы, нами было выявлено, что развитие ручной умелости старших дошкольников находится на среднем уровне, а именно: точность складывания из бумаги, приклеивания распределилась следующим образом:
4-й уровень 3 детей – 15%
3-й уровень 4 детей – 20%
2-й уровень 6 детей – 30%
1-й уровень 7 детей – 35%
Полученные данные отразим графически.
На основании графических показателей нами было выявлено, что у 15% детей задание выполнено качественно почти идеально, у 20% дошкольников работы имеют небольшие погрешности, а у 65% испытуемых качество работ ниже среднего и низкого уровня. С такими детьми необходимо проводить дополнительную работу, направленную на повышение уровня ручной умелости у старших дошкольников.
Задание 2 «Аппликация из бумаги»
Задание направлено на развитие творческого воображения и ручной умелости. Задание представлено в приложении 2.
Результаты задания «Аппликация из бумаги» на констатирующем этапе эксперимента
№ п/п | Имя ребенка | 1 уровень | 2 уровень | 3 уровень | 4 уровень |
1 | Катя А. | * | |||
2 | Саша В. | * | |||
3 | Егор В. | * | |||
№ п/п | Имя ребенка | 1 уровень | 2 уровень | 3 уровень | 4 уровень |
4 | Вероника Г. | * | |||
5 | Даша Д. | * | |||
6 | Вася З. | * | |||
7 | Женя И. | * | |||
8 | Алеша И. | * | |||
9 | Кирилл К. | * | |||
10 | Света К. | * | |||
11 | Ваня К. | * | |||
12 | Саша Л. | * | |||
13 | Максим Л. | * | |||
14 | Маша Н. | * | |||
15 | Миша О. | * | |||
16 | Катя О. | * | |||
17 | Костя П. | * | |||
18 | Павлик Р. | * | |||
19 | Анжелика Ф. | * | |||
20 | Матвей Х. | * | |||
Всего детей | 8 | 8 | 3 | 1 | |
В процентах | 40 | 40 | 15 | 5 |
При анализе данных таблицы, нами было выявлено, что уровень творческого воображения старших дошкольников находится на низком уровне, а именно:
4-й уровень 1 ребенок – 5%
3-й уровень 3 детей – 15%
2-й уровень 8 детей – 40%
1-й уровень 8 детей – 40%
Полученные данные отразим графически.
Итак, анализ графических данных показал, что большинство детей 95% не смогли создать свой образ. Они в основном повторяли образец, вносили существенные изменения или исполняли какую-то предыдущую работу.
Таким образом, принимая во внимание анализ детских работ, сделанных во время констатирующего эксперимента с группой их двадцати человек, были отобраны дети с различным уровнем развития технических навыков и умений, с целью повышения уровня развития ручной умелости и творческого воображения. Соответственно из этих детей сформировалась экспериментальная группа для проведения дополнительной работы по повышению и развитию данных способностей.
... тогда, когда дети за доступный им труд будут браться так же охотно, как и за игру. [29, с 176] 1.2 Использование строительно-конструктивной игры как средство формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста Игра-это вид деятельности ребенка. В силу этого ей присущи черты, характерные для всякой деятельности: цели, мотивы, средства реализации, планомерные ...
... занятии. Эксперимент проводился с октября 2008г по январь 2009г. Результаты прыжков через скакалку за 30 секунд измерялся до и после эксперимента. ГЛАВА 3. ОБУЧЕНИЕ ПРЫЖКАМ ЧЕРЕЗ СКАКАЛКУ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКИ Основанием разработки содержания комплекса был основан на том, что у детей на начальном этапе обучения прыжкам через скакалку ...
... формирование культуры поведения старших дошкольников осуществляется в единстве и целостности использования различных видов деятельности (игра, труд, занятия). ГЛАВА 3 МЕТОДИКА НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. 3. 1 Анализ программ по организации нравственного воспитания и формированию культуры поведения Анализируя комплексные ...
... случае, если перед детьми поставлены интересные и понятные задачи, и обеспечивается возможность действовать с объектами природы и наблюдать за ними. 2.4 Методические рекомендации для воспитателя, для формирования экологических знаний у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью. Наблюдение и беседа с детьми Приступая к разработке комплекса мероприятий на занятиях в ДОУ и ...
0 комментариев