Навигация
1.1. ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ
Під час планування уроків необхідно визначити основну дидактичну мету кожного з них, а потім продумати структуру уроку відповідно до теми.
Тема “Гідросфера” включає в себе 11 уроків, один з яких це практична робота (робота з контурною картою, атласом) та урок перевірки, оцінювання умінь, знань та навичок учнів.
Вивчення теми будується за таким планом:
| № п/п | Тема уроку | Тип уроку | Навчальні досягнення учнів | Міжпредметні зв’язки | Домашнє завдання | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
| 1 | Поняття про гідросферу. Світовий кругообіг води в природі | Урок вивчення нового матеріалу | Формулює поняття «гідросфера», називає складові гідросфери, пояснює схему Світового кругообігу води в природі | З природознав-ством; З літературою. | § 16 ст.96-99. Замал. сх. малого і великого кругообігу води | |
| 2 | Світовий океан та його частини. Суходіл в океані. | Комбінова-ний урок | Учень повинен знати частини Світового океану: моря, затоки, протоки; та суходіл в океані: острови, півострови. | З природознав-ством; З охороною природи | § 22 вивчити визначен-ня | |
| 3 | Властивості та багатства вод Світового океану | Комбінований урок | Знати про розподіл солоності та температури вод, вміти визначати глибини океанів вздовж однієї паралелі, мати поняття про органічні, мінеральні та енергетичні ресурси океану | З природознав-ством; З математикою | § 24-25 | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
| 4 | Рух води в океані | Урок вивчення нового матеріалу | Знати: припливи, відпливи, цунамі, течії, вітрові хвилі | З природознав-ством; З фізикою | § 23. На контурну карту нанести теплі та холодні течії, вивчити. | |
| 5 | Води суходолу. Річки. | Урок формуван-ня нових знань | Учень називає складові поверхневих вод, пояснює будову річки, елементи річкової долини. | З природознав-ством; З охороною природи. | § 17 ст.100-102 замалюв. сх. будови річки | |
| 6 | Живлення та режим річок. Робота річок. | Комбінова- ний урок | Пояснює живлення річки; формує поняття про режим річки: повінь, паводок, межень, льодостав. | З природознав-ством | § 17 ст.102-105 | |
| 7 | Озера і водосховища | Комбінова- ний урок | Учень розрізняє типи озер за походженням улоговини; пояснює поняття водосховища | З природознав-ством | § 18. | |
| 8 | Болота | Формування нових знань, умінь | Дає визначення боліт, визначає роль боліт | З природознав-ством; З охороною. | § 19 | |
| 9 | Підземні води, льодовики і багаторічна мерзлота | Комбінова- ний урок | Учень дає визначення підземних вод, льодовиків. Розрізняє способи зображення вод на карті. | З природознав-ством; З охороною об’єктів | § 20-21 | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
| 10 | Практична робота № 6 Позначення на контурній карті номенклатури Світового океану | Урок практичних навичок учнів | Учень вміє знаходити на карті географічні об’єкти, наносити на контурну карту річки, озера, моря, затоки, протоки, острови, півострови. Вивчити їх назви. | З картографією | Підг.до тематичної атестації, виконати тест на ст.130-131 | |
| 11 | Тематична атестація за темою «Гідросфера» | Урок перевірки і оцінювання знань, умінь учнів | Учень вільно орієнтується по карті, знає визначення. | Повторити номенкла-туру Світового океану. | ||
Похожие работы
... дування відкритих уроків, спільного планування уроків і т. д. Вчитель географії з врахуванням загально шкільного плану навчально – методичної роботи розробляє індивідуальний план реалізації міжпредметних зв’язків в курсах географії. Методика творчої роботи вчителя включає ряд етапів: 1. Вивчення опорних тем і підручників інших предметів, читання додаткової наукової, науково – популярної і ...
... загального землезнавства (загальної фізичної географії). Завдання загального землезнавства. Місце загального землезнавства в системі географічних наук. Зміст і завдання курсу «Землезнавство і краєзнавство» на факультетах підготовки вчителів початкових класів. Змістовий модуль 1. Земля і Всесвіт. Загальна характеристика Землі як планети Тема 1: Земля і Всесвіт Сучасні уявлення про склад, ...
... для фахівців в області філософії, історії науки, религиоведения, соціології, соціальної психології, мистецтвознавства і інших наукових дисциплін. 2.3 Модернізація змісту астрономічної освіти на основі культурологічного підходу Модернізація освіти, що базується на інформаційно-комунікаційних технологіях, припускає формування нових моделей учбової діяльності, що використовують інформаційні і ...
... існує універсальної гри, придатної абсолютно для всіх учнів. Та сама гра в різних класах проходить по-різному. Необхідна її адаптація до конкретних умов проведення [21]. 3. Плани конспекти деяких нетрадиційних уроків 3.1 Урок-інсценізація Тема: "Захворювання органів дихання" Обладнання. Муляж цигарки. Марлева пов'язка, шарф, рушник. Муляж термометра. Гірчичник, тарілка, чайник, макет ...
0 комментариев