Навигация
Проект: "Мой музыкальный инструмент"
127954
знака
0
таблиц
0
изображений
1. Проект: "Мой музыкальный инструмент"
Класс: 2
Тип проекта: творческий.
Планируемый результат: ученики мастерят шумовые музыкальные инструменты, представляют их классу, аргументируя выбор и показывая способ изготовления.
Цель: Создание группы шумовых инструментов для дальнейшей работы в классе путём исследования окружающего пространства, применяя на практике свойства предметов для извлечения звуков.
Задачи:
Изготовление шумовых инструментов, подготовка инструкций, как другим ребятам можно сделать такие же инструменты.
Развитие исследовательских, коммуникативных, презентационных, артистических, творческих навыков, музыкальных способностей.
Развитие внимания, мышления, творческих способностей, представлений об окружающем мире.
Работа над проектом.
Учитель сообщает учащимся о том, что предстоит необычная работа, выполнять которую нужно будет, разделившись на группы. Первым делом педагогом должен быть сделан акцент на важности того продукта, который дети должны сделать: придумать и изготовить из подручных материалов (баночек, крышечек, крупы, пуговиц, столовых принадлежностей) шумовые инструменты для того, чтобы пользоваться ими на уроке для исполнения сопровождения музыкальных произведений. Но также надо сделать такие рекомендации, по которым и другие ребята смогут сделать точно такие же инструменты.
Сразу определяется алгоритм работы учеников:
Исследовать всё в доме и на улице, что может издавать необычные шумовые звуки, при недостатке идей обратиться в библиотеку.
Пользуясь этими исследованиями, попытаться смастерить шумовой инструмент.
При затруднении можно обратиться к родителям или учителю для помощи.
Описать, как и из чего можно изготовить такой же инструмент.
Рассказать о своём инструменте на уроке ребятам и показать, как он звучит, используя известную песню.
2. Творческий проект "Эх, частушка, как ты хороша!"
Этот проект представляет собой творческий конкурс сочиненных частушек о своем классе. Целью проекта является желание учителя развить интерес к предмету, погрузить детей в подлинно творческую атмосферу, закрепить на деле знание принципов построения частушки, воспитать деятельных, неординарно мыслящих личностей.
Цели:
Учебная - выявить умение и способность учащихся работать самостоятельно, применяя полученные знания, умения, навыки, используя творческий подход.
Воспитательная - воспитывать толерантность - терпимость к чужому мнению, доброжелательное отношение к творчеству других, приобщать детей к народной культуре.
Развивающая - развивать творческие и исполнительские навыки.
Тему этого проекта подсказали уроки, посвященные русской народной частушке (они всегда вызывают у детей оживление и радость). Учащиеся выучивают несколько различных частушек, обсуждаются особенности, таким образом, у них есть образец для дальнейшей самостоятельной работы. Продолжается работа с "неожиданно" принесенным письмом-заданием от совета школы, адресованным учащимся этого класса с просьбой начать подготовку к празднику, который состоится у четвероклассников в конце учебного года и называется "Выпускной вечер". Среди учащихся 4-х классов был объявлен конкурс на лучшую школьную частушку.
Учащимся предлагается вспомнить основной признак проектной деятельности - наличие цели, её осознание. Ребята принимают данное предложение. Они договариваются между собой, что помимо исполнения своих частушек, будут оформлены и книжки частушек с иллюстрациями. Определяется время работы над проектом - две недели. Сообщается время для дополнительных консультаций.
Следующий этап проекта - организация деятельности детей. Ученики разбиваются на группы, распределяют роли, самостоятельно планируют свою деятельность, рождаются замысел и способ его решения. Обучающиеся могут обратиться за помощью к учителю.
На втором уроке разрешаются непонятные моменты, возникшие по ходу работы, а на третьем уроке группы представляют свои выступления, и книжки-малышки.
3. Групповой исследовательский проект "Песни, опаленные войной"
Возраст учащихся: 10 - 11 лет (4 класс).
Данный исследовательский проект предназначен для осуществления учащимися поисковой исследовательской деятельности в области музыки и истории (песни военных лет). Предполагается, что этот проект дети будут делать самостоятельно с помощью родителей, бабушек и дедушек, которые помнят о Великой Отечественной войне и могут поделиться своими знаниями с ребятами. Также необходимо будет обратиться в библиотеку для подбора литературы по данной теме.
Тема учебного проекта тесно связана с историей России.
Цели обучающие и воспитательные:
вовлечение каждого ученика в познавательный процесс;
воспитание у детей интереса к изучению истории России;
воспитание чувства патриотизма;
Задачи учебно-педагогические:
приобщение к творческой деятельности;
развитие художественных способностей;
формирование навыков исследовательской деятельности.
Режим работы: 3 урока (желательно в феврале).
Материально-техническое и учебно-методическое оснащение: аудиокассеты, энциклопедии, библиотечный фонд.
Осуществление учебного проекта
1 этап: погружение в проект.
Учащимся предлагается приготовить материал о том, как музыка помогала побеждать нашим воинам во время Великой Отечественной войны и проиллюстрировать свою работу фрагментами произведений, предварительно рассказав о нем. Лучшие групповые работы будут использованы в праздничном концерте, посвященном Дню Победы.
2 этап: планирование (20 минут в конце урока).
Учащиеся делятся на группы. В ходе обсуждения и разбора проекта вырабатывается план действий, распределяются роли участников проекта, проводится анализ проблемы: что уже есть и что нужно было бы сделать. В ходе обсуждения учитель должен помочь детям в корректировке их работы.
3 этап: исследование (выполняется самостоятельно согласно принятому в группе плану).
Кто-то из учащихся самостоятельно разучивает военную песню, о которой пойдет речь в групповом проекте, другой ищет материалы в библиотеке, третий оформляет титульный лист своего продукта, и все расспрашивают взрослых о войне и о том, как музыка помогала воинам.
4 этап: результаты и выводы
Учащиеся, собрав материал, представляют наброски будущего выступления, группы исполнителей отрабатывают фрагменты песен, уточняют информацию.
5 этап: презентация
Результаты представляются на обсуждение в виде творческой работы, состоящей из исполнения фрагментов военных песен, исторических справок о них, рассказов из жизни, рисунков, фотографий из семейного архива.
6 этап: оценка результатов
Участники проектов делятся впечатлениями, мнениями, отвечают на вопросы. Учитель оценивает активность работы учащихся, креативность, качество и объем использованных источников, потенциал продолжения работы, качество отчета.
Разработка данного проекта - это путь к саморазвитию личности через самореализацию в предметной деятельности. Помимо работы с конкретной темой, предлагается широкий спектр коммуникативных связей с ребятами в группе, с педагогами.
В процессе работы дети получают полное и глубокое удовлетворение от сделанного, развивается их творческая активность, определяется социальная позиция ребенка. При этом познается история Родины, укрепляется осознание того, что музыка имеет большое значение в жизни человека, воспитываются патриотические чувства.
Этот же проект можно провести во 2-м и 3-м классе, но тогда он должен быть в упрощенном виде. Суть его будет сводиться к знакомству с песнями военных лет. В этом случае его уместно проводить в праздничную неделю Дня Победы. Ученики получают задание просмотреть праздничные концерты и записать названия песен. На презентации дети должны рассказать, сколько песен они услышали, как они называются, и поведать содержание наиболее запомнившихся.
Похожие работы
... классов. Численный состав группы (20 человек) связан с количеством учащихся в экспериментальной группе. Представленные этапы являются психолого-педагогическими условиями предупреждения девиантного поведения подростков. После профилактической работы подростки еще раз диагностировались по тем же методикам. Затем полученные результаты обрабатывались, обобщались и анализировались. Проводилась ...
... исследования заключается в: · уточнении содержания понятия «развитие представлений школьников»; · обосновании модели процесса развития представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала в новейшее время; · выявлении педагогических условий эффективной реализации разработанных проектов уроков. Практическая значимость ожидаемых результатов исследования состоит: 1) во внедрении в ...
... экспериментальной площадки был выбран 9 А класс. В этом классе 29 человек: 17 мальчиков и 12 девочек. Цель эксперимента: выявление психолого-педагогических условий профессионального самоопределения учащихся в процессе обучения биологии; а также формирование устойчивой положительной мотивации к изучению курса биологии и развитие профессионального самоопределения учащихся при изучении курса “Общая ...
... помочь учащимся в овладении общечеловеческими ценностями. ГЛАВА II ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ У ПОДРОСТКОВ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ 2.1 Технология формирования общечеловеческих ценностей у подростков в процессе изучения иностранного языка Основное положение ценностно-ориентированного образования касается ...
0 комментариев