Понятие о лексических антонимах
Антонимические ряды и их виды
Стилистическое использование антонимов
Назови отличия
Анализ учебников русского языка с точки зрения изучения в них слов-антонимов
Класс (1-4), упр. 481, стр.180
Обучающий (формирующий) эксперимент
Система упражнений для работы с антонимами
Списать слова. В словах с противоположным значением выделить ту часть, которая вносит противоположное значение
Работа со словарями антонимов в младших классах
Навигация
Анализ учебников русского языка с точки зрения изучения в них слов-антонимов
Работа с антонимами на уроках русского языка и чтения в начальной школе
120826
знаков
18
таблиц
0
изображений
2.2. Анализ учебников русского языка с точки зрения изучения в них слов-антонимов.
Изучив учебники русского языка по традиционной программе, можно говорить о ярко выраженном недостатке в отношении работы над антонимами: в учебниках просто нет такой темы. Знакомство с антонимами, безусловно, происходит вскользь. Это даже не работа, а лишь наблюдение. Такое наблюдение начинается со 2 класса (1-3) по учебнику М.Л.Закожурниковой при закреплении темы "Обобщение знаний об именах существительных". Основная цель данного урока заключается в том, чтобы научить детей употреблять в речи существительные – антонимы. Предлагаются задания:
1) устно подберите существительные, противоположные по смыслу данным, определите их род;
2) вставьте в пословицы пропущенные слова.
Подобная работа – наблюдение проводится и со словами других частей речи.
В учебниках по традиционной программе М.Л.Закожурниковой и др. очень мало упражнений для работы с антонимами: во 2 классе – 4 упражнения, в 3 классе – 9 упражнений (1-3).
Эти упражнения выполняются детьми в связи с изучением имен существительных, прилагательных, глаголов.
Например:
Тема: "Имя прилагательное".
3 класс (1-3), упр.240, стр.106
Задание: Подберите к данным прилагательным противоположные по смыслу прилагательные.
Запишите.
Образец: кислый – сладкий.
Здоровый - …, медленный - …, горячий - …, темный - …, прилежный - …, тяжелый - …, узкий - …, холодный - …, трусливый - …, злой - …, кислый - …
Тема: "Глагол"
2 класс (1-3), упр.457, стр.178
Задание: Подберите к данным глаголам противоположные по значению глаголы. Напишите.
Образец: говорил – молчал.
Хвалил - …, работал - …, спешил - …, любил - …, строил - …, начал - …, вставал - …, дала- …, темнеет - … .
Слова для справок: ломал, кончил, бронил, медлил, ненавидел, бездельничал, взяла, светлеет, садился.
Подавляющее большинство упражнений однотипны – это подбор антонимов к данным словам. Этот тип упражнений варьирует благодаря различным дополнительным заданиям.
Например:
3 класс (1-3), упр. 25, стр.12
Задание: Подберите к данным словам противоположные по значению слова. Разберите их по составу.
Образец: маленький – большой.
Маленький, молодой, грустный, темный, близкий, короткий.
3 класс (1-3), упр.367, стр. 159.
Задание: I. Подберите к данным глаголам противоположные по значению глаголы. Напишите их во 2 лице ед.ч.
Образец: ругать- хвалить, хвалишь.
Ругать, разрушать, кончать, поднимать, молчать, обвинять, волновать, встречать, падать.
Слова для справок: хвалить, бросать, начинать, кричать, провожать, строить, вставать, успокаивать, защищать.
II. Замените в глаголах приставку так, чтобы глаголы имели противоположное значение и отвечали на вопрос что сделать?
Образец: приехать – уехать.
Приехать, прилететь, пригнать, прибежать, запереть, влезть, открыть.
В учебнике для 2 класса (1-4) Т.Г.Рамзаевой наблюдение сменяется полноценной работой над словами – антонимами. Дети знакомятся со словами, противоположными по смыслу во время изучения темы "Слова, которые обозначают признаки предметов". Дети выполняют следующие упражнения, например:
1) с.114, упр.367.
Задание: Сравни два предмета по одному признаку. Спиши, вставляя подходящие по смыслу слова.
По величине: Орел (какой?) большой, а воробей маленький.
По цвету: уголь (какой?) черный, а мел… .
По вкусу: перец (какой?) горький, а сахар… .
Дополнительное задание: В каждом предложении подчеркни слова, обозначающие признаки предметов. Это противоположные по смыслу слова. Приведи примеры подобных слов.
2) с.114, упр. 368.
Задание: Составь предложения, используя слова:
теплый; холодный; трусливый; храбрый.
Понятие "антоним" не вводится, ученики говорят – слова с противоположным значением или слова, противоположные по смыслу.
На этом же уроке изучается правило:
Среди слов, которые обозначают признаки предметов, есть противоположные по смыслу:
Летом день длинный, а ночь короткая.
Несмотря на это преимущество, в учебнике Т.Г.Рамзаевой также малое количество упражнений для работы с антонимами: 2 класс – 3 упражнения, 3 класс – 15 упражнений, 4 класс – 5 упражнений. Учебник Т.Г.Рамзаевой выигрывает тем, что значительно варьируются задания к упражнениям, т.е. реже встречаются упражнения, направленные на подбор антонимов к словам. В основном, учебник содержит упражнения по работе с антонимами, входящие в состав словосочетаний и предложений, например:
3 класс (1-4), упр.106, стр.43
Задание: Подбери к выделенным словам противоположные по смыслу слова. Запиши словосочетания.
Пасмурный день - … день, холодный ветер - … ветер, простая задача - … задача, легкая сумка - … сумка, идти медленно – идти … .
Составь предложение с одним из словосочетаний.
Похожие работы
... учащихся основной общеобразовательной школы. Следовательно, гипотеза, выдвинутая мною во введении к выпускной квалификационной работе, верна. Этого я и старалась добиться в ходе своей педагогической практики. Заключение Проблема «Словари на уроках русского языка как средство развития речи учащихся основной общеобразовательной школы» – это новое в методике преподавания русского языка. Она ...
... системы развивающего обучения - свойства вариантности, учитывающего прежде всего индивидуальные особенности школьников. самоконтроль школьник тестовый орфографический Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по формированию навыков орфографического самоконтроля у младших школьников на уроках русского языка Опытно-экспериментальная работа по проверке теоретически выделенных методов и ...
... , является безответственность и недальновидность журналистов, не понимающих, что риск потерять читательское доверие никогда не бывает оправданным. Глава V. Работа над заголовком на уроках русского языка в школе. В школе работа над заголовком ведется преимущественно на уроках развития речи, где главной задачей учителя является формирование у школьников всего комплекса речевых умений. От ...
... язык как учебный предмет. Следовательно, при определении тематических групп (идеографических тем) для организации работы по обогащению словарного запаса учащихся на уроках русского языка в V—IX классах необходимо исходить из «социального заказа» общества о воспитании подрастающего поколения, обладающего «всесторонне развитыми способностями». (М арке К., Энгельс Ф. Соч.—М., 1955.—Т. 4.—С. 336.) В ...
0 комментариев