Вывод по главе II

2.4 Вывод по главе II

Во II главе была описана работа кружка во Дворце пионеров и характеристика базы практики. В кружке занимаются дети от 11 до 13 лет. Их работы занимают призовые места в городских и республиканских конкурсах. Таким образом, это является стимулом для детей в их творческих работах по вышивке. Дети получают удовольствие от своих работ.

Так же были разработаны методические рекомендации по проведению кружковой работы по вышивке. В этих рекомендациях мы предлагаем наиболее эффективные методы проведения занятий по вышивке для успешного развития творческих способностей, усвоения теоретических знаний и практических умений.

Заключение

При написании курсовой работы мы изучили и проанализировали психолого-педагогическую и специальную литературу. Выявили сущность понятий «способности» и «творческие способности». Так же определили условия благоприятствующие развитию интереса и творческих способностей на кружковых занятиях по вышивке. Апробировали современные технологии обучению вышивке на практике во Дворце пионеров.

Кружковые занятия по вышивке ценны ещё и в том отношении, что дети чаще всего идут в кружок по собственному желанию, проявляя интерес к данному виду деятельности. Это, естественно, немаловажно в воспитательном отношении, так как способствует развитию индивидуальных склонностей ребёнка, приносит ему большое удовлетворение.

Небольшое количество детей в кружке позволяет его руководителю широко использовать индивидуальное воздействие на каждого ребёнка.

Хорошо организованная, продуманная деятельность ребёнка в кружке помогает ему стать инициативным, последовательным, усидчивым, учит доводить начатое дело до конца, самостоятельно решать поставленные задачи. Закрепив ряд трудовых навыков, и освоив процесс подготовки и выполнения вышитого изделия, учащиеся и в дальнейшем смогут с удовольствием заниматься этим видом трудовой деятельности.

Всё это, вместе взятое, готовит к жизни, труду независимо от того, станет ли ребёнок учителем, врачом, инженером или художником.

Опытно-практическая часть курсовой работы показывает, что одним из эффективных средств формирования индивидуальных особенностей у детей являются кружковые занятия по вышивке. В процессе которых, тесно переплетаются формирование индивидуальных трудовых навыков и художественное развитие ребят. Работа в кружке по вышивке позволяет детям другими глазами взглянуть на окружающий мир, пробуждает интерес к труду, жажду к творчеству. Поэтому мы считаем, что гипотеза нашей курсовой работы доказана, поставленные задачи решены.

Список литература

1. Ананьев, Б. Т. Человек на предмет познания / Избр. психол. труды. - М. : Педагогика, 1980. - Т. 1. – 232 с.

2. Асадуллин, P. M. ; Взаимодействие учебной и педагогической деятельности студентов в образовательном процессе. / Образование и наука : Известия Уральского научно - образовательного центра РАО. – Екатеренбург : - 1999. - № 2. – 218 с.

3. Асадуллин, P. M. ; Интегративно - модульная технология формирования личности учителя как субъекта профессиональной деятельности. – Уфа : БГПИ, 2000. – 264 с.

4. Асломов, А. Г. Психология личности : Принципы общепсихологического анализа. - М. : Издательство МГУ, 1990. – 367 с.

5. Ахияров, К. Ш. Изучение, обобщение и распространения передового опыта школ по трудовому воспитанию учащихся. / Учитель Башкирии. -1979. - № 5 - 154с.

6. Ахияров, К. Ш., Правдин, Ю. П. Формирование познавательной активности студентов в процессе обучения : Учебное пособие / Башк. пед. инст, Бирский пед. институт. - Уфа, 1988. – 79 с.

7. Боголюбов, В. И. Педагогическая технология. Эволюции понятия. / Со -ветская педагогика. - 1991. - № 9. – 128 с.

8. Возрастная и педагогическая психология. Учебное пособие для студентов педагогических ин-тов. Под ред. проф. А. В. Петровского. - М. : Просвещение,1973.–288с.;ил. 9. Выготский, Л. С. Психология искусства. - М. : Педагогика, 1987 – 345 с.

10. Горяева, Н. А. Первые шаги в мире искусства : книга для учителя. – М. : Просвещение, 1991. – 159 с.

11. Воробьёв, Г. Г. Школа будущего начинается сегодня. – М. : Просвещение, 1991. – 284 с.

12. Денпров, Э. Д. Проблемы образования в контексте общего процесса модернизации России. / Педагогика. 1996 № 5. - 431 с.

13. Загвязинекий, В. И. Педагогическое творчество учителя. - М. : Педагогика, 1987. – 159 с.

14. Запорожец, А. В. Избранные психологические труды. В 2-х т. – М. : Просвещение, 1986. – 397 с.

15. Ильина, Е. Н. Искусство общения. / Педагогический поиск. - М., 1989. -223 с.

16. Ильин, Т. В. Понятие «педагогическая технология» в современной буржуазной педагогике. / Современная Педагогика. – М. : 1971. - № 9. - 381 с.

17. Кан - Калик, В. А., Никандров, В. Д. Педагогическое творчество. - М. : Педагогика, 1990. - 144 с.

18. Коменский, Л. А. Избранные педагогические сочинения [В 2 - х то-мах] / Под ред. А. И. Пискунова и др. - М. : Педагогика, 1982. Т. 1. – 656 с. Т. 2. -576 с.

19. Курина, В. А. Методологические основы неприрывной технологической подготовки в системе «семья - школа - ВУЗ» Самара, 2000 – 76 с.

20. Макаренко, А. С. Сочинение : в 7 томах. - М. : Издательство Академии пед. наук. Т. 5. Общие вопросы теории педагогики. - 1958. – 558 с.

21. Маркова, А. К. Психология труда учителя: - М. : Просвещение, 1993. - 190 с.

22. Молотобарова, О. С. Учите детей вышивать : учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. – М. : гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 192 с.

Мухина, В. С. Возрастная психология : феноменология развития , детство , отрочество : учебник для студентов вузов. – 6-е изд., стереотип. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 456 с.

24. Немов, Р. С. Психология : учебник для студентов высших учебных заведений, в 3 кн. Кн. 2 Психология образования : - 3 изд. / Р. С. Немов - М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – 608 с.

25. Пидкасистый, П. И. Педагогика : учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / П. И. Пидкасистый, В. И. Журавлев, М. Л. Портнов, Л. Ф. Спирин, М. Г. Тайчинов, Н. Е. Щуркова, А. Ф. Меняев, В. В. Воронов, Л. П. Крившенко, Ю. Б. Зотов, А. А. Елизарова, Л. П. Ашихмина, И. В. Крупина, З. К. Шнекендорф ; под общ. ред. П. И. Пидкасистого. – М. : Российское педагогическое агентство, 1996. – 604 с.

26. Радченко, И. В. Педагогическое творчество учителя / Нapодное образование. 1985. - № 7. - с. 78 - 82.

27. Сластёнин, В. А. Педагогика : учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов ; под общ. ред. В. А. Сластёнина. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Ч. 1. – 288 с.

28. Сластёнин, В. А. Педагогика : учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов ; под общ. ред. В. А. Сластёнина. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Ч. 2. – 256 с.

29. Теплов, М. Б. Избранные труды. В 2-х т., (т.1.). – М.: Просвещение.,1971. – 432 с.

30. Филатов Ф. Р. Общая психология : справочник. Ростов-на-Дону : Феникс,2005. – 448 с.

31. Хворостов, А. С. Декоративно-прикладное искусство в школе : пособие для учителей. – М. : Просвещение, 1981. – 175 с., ил.,16 л. вкл.