Навигация
Выработка рекомендаций по планированию учебно-воспитательного процесса, выбору форм организации учебной деятельности учащихся
69072
знака
8
таблиц
4
изображения
7. Выработка рекомендаций по планированию учебно-воспитательного процесса, выбору форм организации учебной деятельности учащихся.
8. Определение условий и факторов, влияющих на выбор типов уроков, их структуры, методов и средств обучения в соответствии с целями этих уроков.
Все указанные задачи методики обучения технологии и связанные с ними проблемы решаются на основе теоретических и экспериментальных исследований и анализа передового педагогического опыта учителей.
ПЕРСПЕКТИВНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УРОКОВ.
№ урока | Тема и краткое содержание урока | Образовательная цель урока (Учащиеся должны усвоить следующие понятия: …) | Развивающая цель урока (Учащиеся должны овладеть следующими видами действий: …) | Воспитательная цель урока (Убедить учащиеся в том, что …) | Тип урока | Методы обучения |
| 1. | Понятие об основах проектирования | 1) Ознакомить учащихся с новым понятием «дизайн» 2) Ознакомить учащихся с законами художественного конструирования 3) Ознакомить учащихся с экспертизой изделия | . 1) Учащиеся должны уметь различать понятие «дизайн» от дизайнера. 2) Учащиеся должны уметь применять проектирование нового изделия, законы художественного конструирования 3) Уметь самостоятельно ставить эксперимент и уметь его оценить. | . 1) Убедить учащихся, что полученные знания на уроке пригодятся в жизни. 2) Убедить учащихся, что экспертиза нужна для улучшения изделия. | Урок изучения нового материала. | Эвристическая беседа. |
| 2. | Алгоритм дизайна | : 1) Ознакомить учащихся с алгоритмом дизайна. 2) Ознакомить учащихся с системным подходом. 3) Ознакомить учащихся с дизайнерским проектом. | 1) Учащиеся должны уметь правильно и последовательно проектировать. 2) Учащиеся должны уметь систематически подходить к изученному предмету. | 1) Убедить учащихся, что без последовательного проектирования нельзя угадать спрос товара. 2) Убедить учащихся, что полученный результат пригодится в дальнейшей работе. | Урок изучения нового материала. | Эвристическая беседа. |
| 3. | Создание банка идей | 1) Ознакомить учащихся с понятием «идея», «генерирующая идея». 2) Ознакомить учащихся с понятием «клаузура». | 1) Учащиеся должны уметь различать понятие «идеи» от «генерирующей идеи». 2) Учащиеся должны уметь показать на бумаге образ будущего изделия. | 1) Убедить учащихся, что генерируемая идея важна в дизайне. 2) Убедить учащихся, что представленная клаузура поможет в дальнейшей работе. | Урок изучения нового материала. | Эвристическая беседа. |
| 4. | Силуэт и стиль в одежде. Требования, предъявляемые к одежде. | 1.Ознакомить учащихся с историей моды. 2.Ознакомить учащихся с понятием силуэт и стиль в одежде. 3.Ознакомить с требованиями, предъявляемыми к одежде. | 1.Учащие должны знать одежды разных эпох. 2.Учащие должны уметь самостоятельно различать силуэты. 3.Учащие должны развить самостоятельность. | 1.Убедить учащих, что полученные знания на уроке пригодятся в жизни. 2.Воспитывать эстетический вкус. 3.Желание создавать эстетического изделия. | Урок изучения нового материала. | Эвристическая беседа. |
| 5. | Снятие мерок для построения основы чертежа плечевого изделия. | : 1) Ознакомить учащихся с видами плечевых изделий и их характеристикой. 2) Ознакомить учащихся с тканями и отделками, применяемыми для их изготовления, правилами снятия мерок. | 1) Учащиеся должны знать приемы снятия мерок с фигуры человека для построения чертежа плечевого изделия. 2) Развивать пространственные преставления. | 1) Воспитывать эстетический вкус. 2) Желание создавать эстетическое изделие. | Урок изучения нового материала. | Эвристическая беседа. |
| Межпредмет-ные связи | Повторить к уроку | Дом. задание | Объект труда | Материалы. Сортамент. Расход | Инструменты и приспособления | Наглядность, ТСО | Литература |
| черчение, художественная графика ,дизайн. | Художественную графику. | §15.Ответить на вопросы. | Экспертиза школьных форм | Тетрадь ,ручка, линейка, карандаш.. | Ручка, карандаш, тетрадь. | таблица | Подготовка учителя техноло-гии к уроку: В.Г. Соловьянюк – Бирск: БГСПА, 2007. Журнал «Школа ипроизводства» №3 2006 г. «Технология» 10 класс Симоненко В.Д. |
| черчение, художественная графика ,дизайн | §15 | §16 Ответить на вопросы. Ознакомиться с литературой по основам художественного проектирования. | Алгоритм изучения школьной формы.. | -//- | . Ручка, карандаш, тетрадь. | Таблица «Алгоритм дизайна». | Подготовка учителя техноло-гии к уроку: В.Г. Соловьянюк – Бирск: БГСПА, 2007. . Журнал «Школа ипроизводства» №3 2006 г. «Технология» 10 класс Симоненко В.Д. |
| Художественная графика, дизайн, черчение | Художественную графику §17 | Попытаться рисунками, клаузурами эскизами показать будущее изделие | Зарисовать школьную форму | -//- | Карандаш, линейка, | Таблица «Банк идей и предложений» | Подготовка учителя техноло-гии к уроку: В.Г. Соловьянюк – Бирск: БГСПА, 2007. «Технология» 10 класс Симоненко В.Д. |
| Художественная графика, дизайн, черчение | §18 читать | Ознакомиться с литературой по основам художественного проектирования | Оформить в альбомном листе «Основные силуэты в современной моде» | Формат А 4.. | . Ручка, карандаш, тетрадь. | Рисунки, образцы разных эпох, журнал мод. | Подготовка учителя техноло-гии к уроку: В.Г. Соловьянюк – Бирск: БГСПА, 2007. . Журнал «Школа ипроизводства» №6 2005 г. «Технология» 10 класс Симоненко В.Д. |
| Художественная графика, дизайн | Художественную графику §17 | Принести миллиметровую бумагу для построения выкройки. | Прием снятие мерок с фигуры человека | Тетрадь, сантиметровая лента, образцы плечевых изделий, манекен | . Ручка, карандаш, тетрадь. | Плакаты, схемы. | Подготовка учителя техноло-гии к уроку: В.Г. Соловьянюк – Бирск: БГСПА, 2007. . Журнал «Школа ипроизводства» №4 2007 г. «Технология» 8 класс Симоненко В.Д |
Похожие работы
... новых усовершенствованных изделий. Конкуренты прилагают максимум усилий, чтобы обеспечить его этими новинками. Из этого следует, что у каждой фирмы должна быть своя программа разработки новых товаров. Фирма может получит новинки двумя способами. Во – первых, путем приобретения другой фирмы, патента или лицензии на производство чужого товара. Во – вторых багодаря своим исследованиям и разработкам. ...
... вида ассортимента. Табель мер заполнен верно, изготовленное изделие соответствует показателям качества. Заключение В данном проекте представлена разработка чертежей и проектно-конструкторской документации на изготовление жакета для девочки подростковой группы из ткани шёлкового ассортимента. Изделия этой ассортиментной группы наиболее популярны. Жакет является необходимой составляющей ...
... , вобравшую исторический опыт русского народа, его миропонимание и отразивший русский менталитет, религиозные, философско-этические, эстетические установки; 3. Разработать экспериментальную учебно-методическую документацию и дидактическое обеспечение по дисциплине «История русского костюма и моды» по теме «Русский народный костюм» и элективные курсы. Объектом исследования явился исторический ...
... (на территориях по месту жительства, учебы), т.е. своей местности в рамках так называемой «малой родины». Поэтому в данном исследовании, во главу угла экологического обучения и воспитания в системе школьного географического образования положен краеведческий принцип, то есть всестороннее комплексное изучение «малой родины» 47, 49. В целом региональная направленность образования ...
0 комментариев