Сущность понятия «культура речи»
Качества хорошей речи
Нормы речи
Уровень сформированности культуры речи у детей, поступивших в 1 класс
Уровень сформированности умения изменять грамматическую форму слова
Содержание и результаты опытно-экспериментальной работы по формированию культуры речи у первоклассников на уроках
Уровень сформированности умения слышать заданный звук в слове
Уровень осмысления ситуации
Навигация
Уровень сформированности культуры речи у детей, поступивших в 1 класс
Формирование культуры речи на уроках обучения грамоте
75188
знаков
16
таблиц
0
изображений
2.1 Уровень сформированности культуры речи у детей, поступивших в 1 класс
Первым этапом нашей опытно-экспериментальной работы было определение уровня сформированности культуры речи у детей, поступивших в 1 класс. С этой целью мы провели ряд замеров в двух первых классах. В качестве экспериментального мы выбрали 1 «Б» класс. В качестве контрольного - 1 «А» класс. В 1 «А» классе обучается 17 человек, в 1 «Б» - 16.
Мы отобрали несколько параметров, по которым определялся уровень сформированности культуры речи. К ним мы отнесли следующие: уровень сформированности умения производить звуковой анализ звучащего слова; уровень сформированности умения слышать заданный звук в слове; уровень сформированности умения подбирать однокоренные слова к заданным; уровень сформированности логичности речи; уровень сформированности умения изменять грамматическую форму слова; уровень осмысления ситуации; уровень развития содержательной стороны (точность, логичность, последовательность).
1. Уровень сформированности умения производить звуковой анализ звучащего слова.
Задание: составить схемы слов: ум, сок, звезда, сосна, дорожка.
Оценка результатов:
высокий уровень - все схемы составлены правильно;
средний уровень – допущены 1-2 ошибки;
низкий уровень – допущено 3 и более ошибок
Приведем полученные данные в таблице 1.
Таблица 1
Уровень сформированности умения производить звуковой анализ звучащего слова у учащихся ЭК и КК
| Класс | Уровень сформированности умения производить звуковой анализ звучащего слова | ||
| высокий | средний | низкий | |
| ЭК | 3(19%) | 5(31%) | 8(50%) |
| КК | 6(35,4%) | 7(41%) | 4(23,6%) |
Итак, на высоком уровне сформированности умения производить звуковой анализ звучащего слова в ЭК оказалось 3 человека (19%), в КК – 6(35,4%). На среднем уровне в ЭК – 5(31%), в КК – 7(41%), а на низком уроне в ЭК – 8(50%), в КК – 4(23,6%).
2. Уровень сформированности умения слышать заданный звук в слове.
Задание: придумать как можно больше слов на букву «У» за 1 минуту.
Оценка результатов:
6-7 слов – высокий уровень развития словарного запаса
4-5 слов – средний уровень
2-3 слова – низкий уровень.
Приведем полученные данные в таблице 2.
Таблица 2
Уровень сформированности умения слышать заданный звук в слове у учащихся ЭК и КК
| Класс | Уровень сформированности умения слышать заданный звук в слове | ||
| высокий | средний | низкий | |
| ЭК | 4(25,2%) | 6(37,4%) | 6(37,4%) |
| КК | 7(41,3%) | 8(47,2%) | 2(11,5%) |
Итак, на высоком уровне сформированности умения слышать заданный звук в слове в ЭК оказалось 4 человека (25,2%), в КК – 7(41,3%). На среднем уровне в ЭК – 6(37,4%), в КК – 8(47,2%), а на низком уроне в ЭК – 6(37,4%), в КК – 2(11,5%).
3. Уровень сформированности умения подбирать однокоренные слова к заданным.
1 задание: Если какой-либо предмет сделан из дерева, то говорят, что он деревянный. А если из стекла, то стеклянный. Вы заметили, как похожи между собой слова «дерево» – «деревянный», «стекло» – «стеклянный»? Эти слова – родственники. А из железа – …; из стекла – …; из воды – …; из гречки – … ?
Оценка результатов.
4 слова – высокий уровень
2-3 слова – средний уровень
1 слово – низкий уровень
2 задание: А теперь задание немножко посложнее. Как называют человека, который
- умеет учить людей?
- умеет строить?
А того, кто умеет писать книги, – …
А того, кто умеет садовничать, – …
А того, кто умеет плотничать, – …
Оценка результатов
Каждый правильный ответ оценивается одним баллом
4-5 слов – высокий уровень
3-2 слова – средний уровень
1 слово – низкий уровень
Приведем полученные данные в таблице 3.
Таблица 3
Уровень сформированности умения подбирать однокоренные слова к заданным у учащихся ЭК и КК
| Класс | Уровень сформированности умения подбирать однокоренные слова к заданным | ||
| высокий | средний | низкий | |
| 1задание ЭК | 4(25,2%) | 6(37,4%) | 6(37,4%) |
| 1задание КК | 7(41,3%) | 8(47,2%) | 2(11,5%) |
| 2задание ЭК | 3(19%) | 4(25%) | 9(56%) |
| 2задание КК | 4(23,3%) | 7(41,3%) | 6(35,4%) |
Итак, на высоком уровне сформированности умения подбирать однокоренные слова к заданным в ЭК оказалось (первое задание) 4 человека (25,2%), в КК – 7(41,3%). На среднем уровне в ЭК – 6(37,4%), в КК – 8(47,2%), а на низком уровне в ЭК – 6(37,4%), в КК – 2(11,5%). Второе задание: в ЭК на высоком уровне оказалось 3(19%), в КК – 4(23,3%). На среднем уровне в ЭК – 4(25%), в КК – 7(41,3%), а на низком уровне в ЭК – 9(56%), в КК – 6(35,4%).
4. Уровень сформированности логичности речи.
Задание: внимательно прослушать несколько фраз и ответить на вопросы.
1. Собака идет на кухню. Она выпивает все молоко кошки. Кошка недовольна.
Почему кошка недовольна?
2. Петя пошел в кино после того, как дочитал книгу.
Что Петя сделал раньше: посмотрел кино или дочитал книгу?
Оценка результатов
высокий уровень – правильны оба ответа
средний уровень – правильный хотя бы один ответ
низкий уровень – нет правильных ответов
Приведем полученные данные в таблице 4.
Таблица 4
Уровень сформированности логичности речи у учащихся ЭК и КК
| Класс | Уровень сформированности логичности речи | ||
| высокий | средний | низкий | |
| ЭК | 8(50,4%) | 6(37%) | 2(12,6%) |
| КК | 10(59%%) | 6(35,3%) | 1(5,9%) |
Итак, на высоком уровне сформированности умения слышать заданный звук в слове в ЭК оказалось 8 человек (50,4%), в КК – 10(59%). На среднем уровне в ЭК – 6(37%), в КК – 6(35,3%), а на низком уроне в ЭК – 2(12,6%), в КК – 1(5,9%).
Похожие работы
... познавательного интереса у младших школьников. Предмет исследования – педагогические условия использования дидактической игры как средства развития познавательного интереса у младших школьников. Гипотеза исследования: развитие познавательного интереса у младших школьников на уроках обучения грамоте будет эффективнее при следующих педагогических условиях: 1) использование в процессе обучения ...
... школе №__ г. Кизляра в 3 классе. Изучив и проанализировав рассмотренные выше методики, попробуем выявить пути формирования знаний на уроках русского языка посредством применения схем при обучении грамоте и их эффективность. Исследование проводилось в 3 этапа. На первом этапе – констатирующий эксперимент: при помощи тестирования на уроке русского языка выявили уровень знаний учащихся по теме « ...
Использование межпредметных связей как средство развития связной речи на уроках литературного чтения
... – у 16 ребят, низкий – у двоих. Хуже всего у детей развито умение пользоваться средствами языка в соответствии с литературными нормами и задачами высказывания. Остальные умения сформированы частично. 3.2 Методика использования межпредметных связей на уроках литературного чтения с целью развития связной речи В формирующем эксперименте приняли участие 22 ученика 4 «а» класса. Для проведения ...
... принцип единства воздействия на ребенка детского сада и семьи, то результат значительно улучшится. Проблеме особенностей организации работы детского дошкольного учреждения по подготовке к школе мы и посвятим следующий параграф. 1.3. Роль детского сада в формировании готовности ребенка к школьному обучению Среди функций, которые выполняет детский сад в системе народного образования, помимо ...
0 комментариев