Сущность понятия «культура речи»
Качества хорошей речи
Нормы речи
Уровень сформированности культуры речи у детей, поступивших в 1 класс
Уровень сформированности умения изменять грамматическую форму слова
Содержание и результаты опытно-экспериментальной работы по формированию культуры речи у первоклассников на уроках
Уровень сформированности умения слышать заданный звук в слове
Уровень осмысления ситуации
Навигация
Уровень сформированности умения изменять грамматическую форму слова
Формирование культуры речи на уроках обучения грамоте
75188
знаков
16
таблиц
0
изображений
5. Уровень сформированности умения изменять грамматическую форму слова.
Задание: поставить слова во множественное число: ручка, стол, окно, город, ухо, брат, ребенок.
Оценка результатов.
высокий уровень – 6-7 слов
средний уровень – 4-5 слов
низкий уровень – 3 и меньше слов
Приведем полученные данные в таблице 5.
таблица 5
Уровень сформированности умения изменять грамматическую форму слова у учащихся ЭК и КК
| Класс | Уровень сформированности умения изменять грамматическую форму слова | ||
| высокий | средний | низкий | |
| ЭК | 6(37,3%) | 9(56,4%) | 1(6,3%) |
| КК | 12(70,5%) | 5(29,5%) | 0 |
Итак, на высоком уровне сформированности умения слышать заданный звук в слове в ЭК оказалось 6 человек (37,3%), в КК – 12(70,5%). На среднем уровне в ЭК –9(56,4%), в КК – 5(29,5%), а на низком уроне в ЭК – 1(6,3%), в КК – 0.
6. Уровень осмысления ситуации.
Задание: перед ребенком в беспорядке кладут четыре картинки, на которых изображена определенная, хорошо известная ему последовательность событий (например, на одной картинке мальчик просыпается, на другой – умывается, на третьей – завтракает, на четвертой – идет в школу). Проверяющий просит ребенка разложить картинки в нужном порядке и объяснить, почему он положил их так, а не иначе.
Оценка результатов.
высокий уровень – правильное расположение и правильное описание изображенных событий.
средний уровень – ребенок логично выстраивает последовательность картинок, но не может ее обосновать.
низкий уровень – последовательность картинок случайна.
Приведем полученные данные в таблице 6.
Таблица 6
Уровень осмысления ситуации у учащихся ЭК и КК
| Класс | Уровень осмысления ситуации | ||
| высокий | средний | низкий | |
| ЭК | 7(44%) | 5(31%) | 4(25%) |
| КК | 9(53,1%) | 7(41%) | 1(5,9%) |
Итак, на высоком уровне сформированности умения слышать заданный звук в слове в ЭК оказалось 7 человек (44%), в КК – 9(53,1%). На среднем уровне в ЭК – 5(31%), в КК – 7(41%), а на низком уроне в ЭК – 4(25%), в КК – 1(5,9%).
7. Уровень развития содержательной стороны
Задание: проверяющий читает отрывок рассказа с иллюстрацией. После прочтения учителем ребенок должен пересказать этот отрывок и продолжить свою мысль, опираясь на иллюстрацию.
Старый пес (отрывок)
Был у человека верный друг – Пес. Шли годы. Пес постарел, стал плохо видеть. Раз в ясный летний день он не узнал своего хозяина. Он выбежал из своей будки, залаял, как на чужого. Хозяин удивился. Спросил:
– Значит, ты уже не узнаешь меня?
Пес вильнул хвостом. Он нежно заскулил. Ему хотелось сказать:
– Прости меня, что я не узнал тебя.
Через несколько дней человек принес маленького щенка…
В. Сухомлинский
Оценка результатов.
высокий уровень – ребенок пересказывает отрывок и продолжает свою мысль
средний уровень – ребенок пересказывает отрывок
низкий уровень – ребенок затрудняется пересказать отрывок
Приведем полученные данные в таблице 7.
Таблица 7
Уровень развития содержательной стороны у учащихся ЭК и КК
| Класс | Уровень развития содержательной стороны | ||
| высокий | средний | низкий | |
| ЭК | 2(12,6%) | 6(37%) | 8(50,4%) |
| КК | 4(23,3%) | 8(47,2%) | 5(29,5%) |
Итак, на высоком уровне сформированности умения слышать заданный звук в слове в ЭК оказалось 2 человека (12,6%), в КК – 4(23,3%). На среднем уровне в ЭК – 6(37%), в КК – 8(47,2%), а на низком уроне в ЭК – 8(50,4%), в КК – 5(29,5%).
Таблица 8
Общая таблица: уровень сформированности культуры речи.
| ЭК | КК | |||||
| высокий | средний | низкий | высокий | средний | низкий | |
| 1. Уровень сформированности умения производить звуковой анализ звучащего слова. | 3(19%) | 5(31%) | 8(50%) | 6(35,4%) | 7(41%) | 4(23,6%) |
| 2.Уровень сформированности умения слышать заданный звук в слове. | 4(25,2%) | 6(37,4%) | 6(37,4%) | 7(41,3%) | 8(47,2%) | 2(11,5%) |
| 3. Уровень сформированности умения подбирать однокоренные слова к заданным. | 4(25,2%) 3(19%) | 6(37,4%) 4(25%) | 6(37,4%) 9(56%) | 7(41,3%) 4(23,3%) | 8(47,2%) 7(41,3%) | 2(11,5%) 6(35,4%) |
| 4. Уровень сформированности логичности речи. | 8(50,4%) | 6(37%) | 2(12,6%) | 10(59%) | 6(35,3%) | 1(5,9%) |
| 5. Уровень сформированности умения изменять грамматическую форму слова. | 6(37,3%) | 9(56,4%) | 1(6,3%) | 12(70,5% | 5(29,5%) | 0 |
| 6. Уровень осмысления ситуации. | 7(44%) | 5(31%) | 4(25%) | 9(53,1%) | 7(41%) | 1(5,9%) |
| 7. Уровень развития содержательной стороны. | 2(12,6%) | 6(37%) | 8(50,4%) |
4(23,3%) | 8(47,2%) | 5(29,5%) |
Судя по общей таблице можно сказать о том, что в ЭК преобладает средний уровень сформированности культуры речи. А в КК – высокий уровень. Больше всего возникало трудностей при определении уровня сформированности умения производить звуковой анализ звучащего слова, уровня сформированности умения подбирать однокоренные слова к заданным, уровня развития содержательной стороны в ЭК. В КК затруднительными для ребят оказались уровень сформированности умения подбирать однокоренные слова к заданным и уровень развития содержательной стороны.
Похожие работы
... познавательного интереса у младших школьников. Предмет исследования – педагогические условия использования дидактической игры как средства развития познавательного интереса у младших школьников. Гипотеза исследования: развитие познавательного интереса у младших школьников на уроках обучения грамоте будет эффективнее при следующих педагогических условиях: 1) использование в процессе обучения ...
... школе №__ г. Кизляра в 3 классе. Изучив и проанализировав рассмотренные выше методики, попробуем выявить пути формирования знаний на уроках русского языка посредством применения схем при обучении грамоте и их эффективность. Исследование проводилось в 3 этапа. На первом этапе – констатирующий эксперимент: при помощи тестирования на уроке русского языка выявили уровень знаний учащихся по теме « ...
Использование межпредметных связей как средство развития связной речи на уроках литературного чтения
... – у 16 ребят, низкий – у двоих. Хуже всего у детей развито умение пользоваться средствами языка в соответствии с литературными нормами и задачами высказывания. Остальные умения сформированы частично. 3.2 Методика использования межпредметных связей на уроках литературного чтения с целью развития связной речи В формирующем эксперименте приняли участие 22 ученика 4 «а» класса. Для проведения ...
... принцип единства воздействия на ребенка детского сада и семьи, то результат значительно улучшится. Проблеме особенностей организации работы детского дошкольного учреждения по подготовке к школе мы и посвятим следующий параграф. 1.3. Роль детского сада в формировании готовности ребенка к школьному обучению Среди функций, которые выполняет детский сад в системе народного образования, помимо ...
0 комментариев