Навигация
Внедрение и использование результатов в сфере многоуровневого образования
18030
знаков
0
таблиц
0
изображений
2. Внедрение и использование результатов в сфере многоуровневого образования
Практическим результатом представленной комплексной работы является создание и развитие отраслевой инфраструктуры сертификации информационно-программных средств учебного назначения:
- Аккредитована Отраслевая подсистема сертификации средств информатизации учебного назначения в составе Системы «РОСИНФОСЕРТ»;
- Образован Головной научно-методический центр по сертификации средств информатизации в сфере образования;
- Организована и внедрена региональная сеть испытательных лабораторий (8 испытательных лабораторий на базе ряда ведущих университетов);
Основными результатами являются:
- Проведен полный цикл сертификации ряда широко распространенных в сфере образования ИПС – «Цифровой конструктор», «КОМПАС», «ОРОКС», «Прометей» и др.;
- Выполнено более 50 проектов, связанных с обеспечением качества и развитием системы сертификации ИПС учебного назначения в рамках межвузовских научно-технических проектов Минобразования России;
- Результаты разработок демонстрировались на международных и российских выставках, отмечены дипломами и медалями;
- Результаты разработок внедрены в сфере многоуровневого образования.
Один из практических результатов настоящей комплексной работы состоит в разработке, апробации и реализации в системе непрерывного образования метода, модели и методик создания и применения в дидактических технологиях универсальных многомодульных информационных систем (ИС), отвечающих требованиям международных, российских стандартов и сертификационным испытаниям.
Указанный практический результат апробирован и реализован в качестве типового примера в рамках вузовского профессионального обучения по специальности «Информационные системы (в образовании)» и дополнительного образования на пилотной педагогической площадке Московского городского специализированного по информатизации школьно-студенческого творчества Центра НИТ МИРЭА в Московском городском Дворце творчества детей и юношества (МГДД(Ю)Т). Все категории учащихся на этом пилотном педагогическом полигоне в ходе непрерывного сквозного курсового\дипломного проектирования принимают непосредственное участие в моделировании, создании, сопровождении и наполнении корпоративных многоцелевых многомодульных ИС.
Разработка и внедрение в сфере образования методологии проектирования и сопровождения многомодульных ИС позволяет поддерживать на комплексной системной основе апробацию, внедренческую сторону и закрепление основных результатов и усилий коллектива разработчиков (МГТУ «Станкин», ГНИИ ИТТ, МИРЭА, РАО и др.).
3. Информатизация вузов и пути решения этой задачи
Учитывая, что информатизация образования в целом является одним из важнейших элементов информатизации России, одним из ключевых условий, определяющих последующее ускоренное развитие экономики, науки и культуры, информатизация ВУЗа становится также одной из основных его задач, успешное решение которой будет способствовать выживаемости института в новых условиях, обеспечит подготовку специалистов мирового уровня.
При этом очевидно, что без комплексного подхода к данной проблеме решить ее в кратчайшие сроки и с минимальными затратами практически невозможно. В соответствии с этим в Бийском технологическом институте разработана и находится в стадии реализации программа информатизации, предусматривающая проведение работ в данном направлении в рамках концепции информатизации АлтГТУ, решение задач которой может быть достигнуто при оснащении вуза современными лицензионными программными средствами; наличии кадров, способных осуществить решение поставленной масштабной задачи с использованием перспективных информационных технологий; решении вопросов финансирования создания и последующего развития единой системы информационного обеспечения вуза; формировании организационной инфраструктуры, способной осуществить решение сложной многокритериальной задачи информатизации.
Основным направлением работ по информатизации института можно выделить информатизацию процесса обучения, научных исследований и системы управления вузом; создание современной информационной среды для образования и науки и организационной инфраструктуры обеспечения процесса информатизации института; оснащение вуза необходимыми техническими средствами информатизации; информационную интеграцию вуза в мировую систему.
Этапы работ: создание единой компьютерной сети института, имеющей надежный высокопроизводительный выход в мировое информационное пространство Internet; создание основы для построения комплексной информационной сети института; информационное наполнение банков данных сети; опытная эксплуатация компонентов информационной сети с их последующим внедрением в соответствующие сферы деятельности института.
В настоящее время создана основа единой компьютерной сети института, в стадии разработки находится комплексная информационная сеть, в составе которой реализованы и эксплуатируются системы электронных реферативных журналов и нормативных документов высшей школы, базы данных института, содержащая информацию о профессорско-преподавательском составе, факультетах, кафедрах, специальностях, условиях приема и обучения, образовательные стандарты, учебные программы и рабочие планы преподавателей, комплекс электронных учебных пособий. В процессе создания информационной сети особое внимание уделяется геоинформационным системам, средствами которых решаются задачи автоматизированного управления на основе анализа геопространственных данных. Доступ к информации осуществляется с рабочих мест, установленных в центре коллективного пользования сетевыми ресурсами, в учебных аудиториях, в деканатах, на кафедрах, в кабинетах ректора и проректоров.
Заключение
На основе выполненной работы можно утверждать, что решены следующие основные проблемы в сфере образования:
1. Повышено качество многоуровневого образования путем создания и применения комплекса учебно-методических, нормативно-технических и организационных методов и руководств для индустриальной разработки, испытаний и сертификации информационно-программных средств.
2. Аккредитована Отраслевая подсистема сертификации средств информатизации учебного назначения в составе Системы «РОСИНФОСЕРТ».
3. На основе нормативно-правовых актов Минобразования и Минсвязи обеспечена комплексная информационно-технологическая, организационная, методическая и педагогическая поддержка отраслевой инфраструктуры сертификации, включающей Головной научно-методический центр, Орган по сертификации средств информатизации в сфере образования и восемь региональных испытательных лабораторий.
4. Разработаны требования к характеристикам качества ИПС учебного назначения и методики сертификационных испытаний с учетом требований государственных и международных стандартов.
5. Разработаны, апробированы и внедрены в системе непрерывного образования универсальные многомодульные информационные системы, отвечающие требованиям международных стандартов, государственных стандартов и технических условий.
6. Создана специализированная многомодульная информационная система с доступом по Интернет для поддержки отраслевой инфраструктуры сертификации ИПС в сфере образования.
Список литературы
1. Работа ректора Московского технологического университета «Станкин», чл.-корр. РАН, д.т.н., профессора Ю.М. Соломенцева «Создание и внедрение в сфере образования системы обеспечения качества и сертификации информационно-програмных средств».
2. Работа В.В.Токарева «Основные задачи информатизации вузов и пути их разрешения».
Похожие работы
... . 1. Рисунок 1 - Основные виды информационных услуг 2 Национальные информационные ресурсы России Уровень развития информационных ресурсов все в большей степени определяет место страны в современном мире. Органы управления всех уровней, любые хозяйственные субъекты, учреждения, общественные объединения, отдельные граждане формируют для обеспечения своей деятельности (производственной, ...
... общественных организаций. Решение проблем использования информационных ресурсов во многом определяет эффективность и целесообразность создания и эксплуатации тех или иных информационных ресурсов и, в конечном счете, уровень информатизации общества. Обеспечение на основе современных технологий доступа к информации для всех слоев общества, для всех граждан и организаций признается ключевой задачей ...
... сервера получателя. № порта (адрес сервиса). Прикладной уровень адресации или адресация на уровне сервисов в глобальной сети Данная адресация используется для указания информационных ресурсов доступных пользователю посредством конкретного сервиса. URL адрес - используется в WEB и FTP сервисах для указания местоположения WEB документов и файлов. Пример ...
... методиках измерений и НД; автоматизированный кодификатор средств измерений. Содержит информацию обо всех метрологических характеристиках 40 тыс. модификаций средств измерений. 3. Особенности связанные с менеджментом информационных ресурсов Некоторые процессы, сопровождающие МИР в силу его специфики. Рынок ИР и хаос. Рынок возникает там, где есть производитель и потребитель. Рынок ИР ...
0 комментариев