2.3 Результаты диагностики проявления эмпатии у педагогов общеобразовательной школы.
Результаты методики «Ваши эмпатические способности» у педагогов общеобразовательной школы представлены в Таблице 10.
Таблица 10 - Уровни эмпатии у педагогов общеобразовательной школы
| Уровни | Испытуемые | |
| кол-во | % | |
| низкий уровень | 4 | 40 | |
|
| средний уровень | 5 | 50 | |
|
| высокий уровень | 1 | 10 | |
|
Результаты методики «Ваши эмпатические способности. Рациональный канал эмпатии» у педагогов общеобразовательной школы представлены в Таблице 11.
Таблица 11 - Уровни показателей рационального канала эмпатии у педагогов общеобразовательной школы
| Уровни | Испытуемые | |
| кол-во | % | |
| низкий уровень | 3 | 30 | |
|
| средний уровень | 7 | 70 | |
|
| высокий уровень | 0 | 0 | |
|
Результаты методики «Ваши эмпатические способности. Эмоциональный канал эмпатии» у педагогов общеобразовательной школы представлены в Таблице 12.
Таблица 12 - Уровни показателей эмоционального канала эмпатии у педагогов общеобразовательной школы.
| Уровни | Испытуемые | |
| кол-во | % | |
| низкий уровень | 1 | 20 | |
|
| средний уровень | 8 | 80 | |
|
| высокий уровень | 1 | 20 | |
|
Результаты методики «Ваши эмпатические способности. Интуитивный канал эмпатии» у педагогов общеобразовательной школы представлены в Таблице 13.
Таблица 13 - Уровни показателей интуитивного канала эмпатии у педагогов общеобразовательной школы
| Уровни | Испытуемые | |
| кол-во | % | |
| низкий уровень | 2 | 20 | |
|
| средний уровень | 6 | 60 | |
|
| высокий уровень | 2 | 20 | |
|
Результаты методики «Ваши эмпатические способности. Установки, способствующие эмпатии» у педагогов общеобразовательной школы представлены в Таблице 14
Таблица 14 - Уровни показателей установок, способствующих эмпатии у педагогов общеобразовательной школы
| Уровни | Испытуемые | |
| кол-во | % | |
| низкий уровень | 1 | 10 | |
|
| средний уровень | 6 | 60 | |
|
| высокий уровень | 3 | 30 | |
|
Результаты методики «Ваши эмпатические способности. Проникающие способности в эмпатии» у педагогов общеобразовательной школы представлены в Таблице 15.
Таблица 15 - Уровни показателей проникающих способностей в эмпатии у педагогов общеобразовательной школы
| Уровни | Испытуемые | |
| кол-во | % | |
| низкий уровень | 0 | 0 | |
|
| средний уровень | 8 | 80 | |
|
| высокий уровень | 2 | 20 | |
|
Результаты методики «Ваши эмпатические способности» у педагогов общеобразовательной школы с различным стажем педагогической деятельности представлены в Таблице 16
Таблица 16 - Уровни эмпатии у педагогов общеобразовательной школы с различным стажем педагогической деятельности
| Уровни | Испытуемые | |
| со стажем пед. деятельности0-5 лет | со стажем пед. деятельности 15-25 лет | |
|
|
| кол-во | % | кол-во | % | |
| низкий уровень | 2 | 40 | 2 | 40 | |
|
| средний уровень | 3 | 60 | 2 | 40 | |
|
| высокий уровень | 0 | 0 | 1 | 20 | |
|
Из полученных данных можно сделать вывод, что у педагогов общеобразовательной школы с различным стажем педагогической деятельности преобладает средний уровень эмпатии.
Раздел:
Психология Количество знаков с пробелами: 54421
Количество таблиц: 18
Количество изображений: 0
... как профессионала, а именно: состояния устойчивых свойств личности, профессиональных способностей и мотивационной направленности личности человека. Подготовка к проведению исследования. 2 и 3 недели - определение профессионально важных качеств и свойств личности работника (с использованием подготовленного ранее комплекса методик). Характеристика на студентку – практикантку 4 курса ХГУ им. Н.Ф. ...
... социальное окружение [7]. Рассмотрим особенности развития агрессивного поведения в детском возрасте, варианты его проявления, а также подберем рекомендации для детей и родителей по снижению уровня агрессивности. ГЛАВА II. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ АГРЕССИВНОСТИ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ 2.1 Развитие агрессивного поведения в детском возрасте Никакое другое поведение так не раздражает ...
... . поэтому работа по развитию речи должна начинаться как можно в более раннем возрасте. ГЛАВА 2. КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ С РАННИМ ДЕТСКИМ АУТИЗМОМ 2.1 Содержание коррекционно-развивающей работы при раннем детском аутизме Система помощи лицам с аутизмом начала впервые формироваться в США и Западной Европе в середине 60-х гг. Нужно, однако отметить, что первая в Европе школа ...
... его появления на свет, как к человеку с полным признанием его личности и неприкосновенности этой личности. Глава 2. Экспериментальное изучение эмпатии у родителей младших школьников. 2.1. Методики исследования и их краткая характеристика. В соответствии с поставленной нами гипотезой для проведения экспери-ментального исследования нами были выбраны ...
0 комментариев