Теоретические подходы к определению понятий ценностей и ценностных ориентаций
Традиция как форма существования духовных ценностей
Состав, структура и динамика ценностных ориентации личности
Динамика ценностных ориентации в процессах личностного развития
Ценностные ориентации - как одно из составляющих формирования имиджа первого лица и организации
Влияние личных качества руководителя на методы управления, цели, задачи и всю деятельность организации
Особенности социально-экономической ситуации
Выборка и методы исследования
Тест мотивации достижений Т. А. Мехрабяна
Использование факторного анализа в целях исследования ценностных ориентаций
Типы индивидуальной иерархии ценностных ориентации
Психологическая характеристика выделенных типов
Ключ к пониманию ценностных ориентаций следует искать не в субъект-объектных, а в интерсубъективных отношениях людей
Навигация
Психологическая характеристика выделенных типов
Ценностные ориентации руководителей
159643
знака
8
таблиц
5
изображений
3.4 Психологическая характеристика выделенных типов
Для содержательной психологической характеристики выделенных типов нами использовался ряд методик исследования ценностно-смысловой и мотивационно-потребностной сферы, а также некоторых других личностных особенностей. Система личностных смыслов исследовалась с использованием теста смысложизненных ориентации (СЖО), созданного Д. А. Леонтьевым на основе теста Дж. Крамбо и Л. Махолика [39]. Основные характеристики мотивационно-потребностной сферы изучались с использованием компьютеризированных версий теста мотивации достижений Т. А. Мехрабяна, модифицированного М. Ш. Магомед-Эминовым, и опросника потребности в достижениях Ю. М. Орлова. Характерологические особенности исследовались с использованием формы «А» 16-факторного опросника Р. Кеттелла.
При описании выделенных типов мы приводим в тексте прежде всего те характеристики, по которым рассматриваемый тип достоверно отличается от каждого из двух других.
По тесту СЖО (таблица 6) руководители, отнесенные ко 2-му типу, обнаруживают достоверно более низкие показатели общей осмысленности жизни, осмысленности самого процесса жизни, а также результативности жизни и удовлетворенности самореализацией. Испытуемые 3-го типа, напротив, демонстрируют более высокие показатели различных аспектов осмысленности жизни, при этом они в наибольшей степени склонны жить настоящим, воспринимать процесс своей жизни как наполненный смыслом, интересный и эмоционально насыщенный. Отсутствие четко выраженного «временного локуса» у различных ценностных типов определяется, вероятно, тем, что все исследуемые в данной группе относятся к одному поколению.
Приведенные результаты подтверждаются данными, полученными по тесту САТ (таблица 7). Руководители, отнесенные к 1-му типу, по сравнению со всеми остальными, больше склонны принимать себя такими, какие они есть, вне зависимости от оценки собственных недостатков и даже вопреки им (шкала «самопринятия»). Испытуемые 2-го типа отличаются самым низким уровнем самоактуализации.
Таблица 6
| по тесту | Усредненные результаты СЖО у описываемых типов личности | ||||||
| Шкалы СЖО | Типы личности | Различия при р<0,05 в парах | |||||
| 1 | 2 | 3 | |||||
| М | т | М | т | М | т | ||
| Общий показатель | 99,45 | 1,67 | 98,25 | 1,21 | 102,22 | 1,62 | 1-3, 2-3 |
| Цель | 30,15 | 0,62 | 29,99 | 0,48 | 31,18 | 0,62 | |
| Процесс | 30,21 | 0,61 | 29,15 | 0,44 | 31,59 | 0,61 | 2-3 |
| Результат | 24,67 | 0,52 | 24,19 | 0,36 | 25,16 | 0,50 | 2-3 |
| ЛК– Я | 24,90 | 0,49 | 24,92 | 0,36 | 25,06 | 0,50 | |
| ЛК – Жизнь | 29,76 | 0,62 | 29,35 | 0,46 | 30,42 | 0,59 | |
Ценностные ориентации руководителей 3-го типа в наибольшей степени соответствуют ценностям, присущим самоактуализирующейся личности. В отличие от остальных, им более свойственны естественность, раскованность, способность спонтанно и непосредственно выражать свои чувства, положительное представление о людях в целом (шкалы «спонтанность» и «представления о природе человека»), а также стремление к приобретению знаний и творческая направленность (шкалы «познавательная потребность» и «креативность»).
Таблица 7
Усредненные результаты по тестам потребности в достижениях и мотивации достижения у описываемых типов личности
| Показатели мотивации | Типы личности | Различия при р<0,05 в парах | |||||
| 1 | 2 | 3 | |||||
| М | т | М | т | М | т | ||
| Потребность в достижениях | 6,23 | 0,17 | 6,39 | 0,13 | 6,83 | 0,18 | 1-3, 2-3 |
| Мотивация достижения | 54,87 | 0,99 | 50,39 | 0,74 | 58,16 | 0,98 | 1-2, 1-3, 2-3 |
Выделенные нами типы личности характеризовались и существенными различиями в выраженности целого ряда черт по тесту Р. Кеттелла (таблица 8), наглядно представленными также на рис. 6. Отличительной особенностью 1-го типа является декларируемая независимость в поведении, упорство, некоторая агрессивность, властность и стремление к доминированию. 2-й тип характеризуется буквальным пониманием общепринятых норм и правил, высокой нормативной обусловленностью поведения, консервативностью, некритичным отношением к традиционным принципам. Устоявшиеся традиции, принципы и ценности являются для них абсолютными. В общении они в большей степени ориентируются на нормы этикета, несколько искусственны, подчеркнуто вежливы и корректны, стремятся сдерживать эмоциональные проявления. Им также присущи повышенная тревожность, внутренняя напряженность, фрустрированность. 3-му типу свойственны опора на собственные ценности, независимость суждений, низкая конформность, некоторая отчужденность, ориентация на свой внутренний мир, высокий творческий потенциал и развитое воображение.
Таблица 8
Усредненные результаты по тесту Кеттелла у описываемых типов личности
| Факторы Кеттела | Типы личности | Различия при р<0,05 в парах | |||||
| 1 | 2 | 3 | |||||
| М | т | М | т | М | т | ||
| А | 6,33 | 0,36 | 6,47 | 0,28 | 5,17 | 0,31 | 1-3, 2-3 |
| В | 5,42 | 0,25 | 5,05 | 0,21 | 5,13 | 0,32 | |
| С | 6,15 | 0,34 | 5,86 | 0,22 | 5,87 | 0,29 | 1-2 |
| Е | 5,97 | 0,33 | 5,56 | 0,23 | 5,23 | 0,29 | 1-2, 1-3 |
| Р | 6,03 | 0,32 | 5,66 | 0,24 | 5,67 | 0,30 | |
| С | 5,36 | 0,32 | 6,31 | 0,20 | 5,17 | 0,32 | 1-2, 2-3 |
| Н | 6,27 | 0,37 | 5,98 | 0,26 | 5,57 | 0,27 | 1-3 |
| I | 5,45 | 0,29 | 5,64 | 0,20 | 5,80 | 0,28 | |
| L | 5,00 | 0,40 | 5,27 | 0,26 | 4,97 | 0,30 | 2-3 |
| М | 5,21 | 0,37 | 4,36 | 0,25 | 6,23 | 0,32 | 1-2, 1-3, 2-3 |
| N | 5,30 | 0,39 | 5,93 | 0,23 | 5,17 | 0,29 | 1-2, 2-3 |
| Q | 4,79 | 0,35 | 5,14 | 0,21 | 4,83 | 0,30 | 1-2, 2-3 |
| Q1 | 5,58 | 0,38 | 4,83 | 0,25 | 6,03 | 0,36 | 1-2, 2-3 |
| Q2 | 4,82 | 0,35 | 4,76 | 0,25 | 6,20 | 0,37 | 1-3, 2-3 |
| Q3 | 5,64 | 0,30 | 6,14 | 0,20 | 5,83 | 0,30 | |
| Q4 | 4,91 | 0,37 | 5,05 | 0,24 | 4,87 | 0,27 | 1-2, 2-3 |
| 5,82 | 0,33 | 6,23 | 0,27 | 5,07 | 0,34 | 1-3, 2-3 | |
Таким образом, выделенные на основании особенностей целостной иерархии ценностных ориентации типы личности имеют очевидные различия по целому ряду психологических характеристик. Выявленные нами типологические особенности, прежде всего в уровнях осмысленности жизни, самоактуализации, интернальности и мотивации достижения, могут быть интерпретированы как различия в общем уровне развития системы ценностных ориентации у описанных типов личности. Тем самым особенности личностных типов, выделенных на основе доминирования того или иного пласта ценностной системы, еще раз свидетельствуют об иерархическом характере ее уровневой структуры.
Рис. 7. Усредненные профили по тесту Кеттелла описываемых типов личности.
В настоящем исследовании выделенные типы личности не обнаружили принципиальных различий по возрасту, полу, наличию семьи и детей, наличию дополнительных приработков, условиям проживания, и другим показателям. Состав описываемых групп руководителей, имеющих разнообразную социальную среду и различный общественный статус, по всем социально-демографическим параметрам не имеет существенных особенностей. Это позволяет утверждать, что данная типология, в отличие от приведенных ранее, базируется преимущественно на различиях во внутренних установках и усвоенных ранее жизненных принципах и ценностях.
Описанные нами типы можно условно обозначить, соответственно, как «адаптирующийся» (ориентирующийся на ценности выживания и самоутверждения), «идентифицирующийся» (конформный, ориентирующийся на традиционные ценности и ценности значимых других) и «самоактуализирующийся» (автономный, ориентирующийся на ценности творчества и личностного роста). Можно предположить, что выделенные типы, различающиеся доминированием ценностей адаптации, социализации или индивидуализации в системе ценностных ориентации личности, сформированы посредством действия соответствующих механизмов.
Заключение
В нашей дипломной работе рассматривалась проблема ценностных ориентаций современных руководителей.
Анализ современной отечественной и зарубежной литературы позволил нам сделать следующие выводы:
Похожие работы
... . Как правило, меньшему значению признака начисляется меньший ранг [30; с. 208]. 2.3 Анализ и интерпретация результатов В исследовании, посвященном проблемам взаимосвязи ценностных ориентаций и способов реагирования в конфликте по методикам "Ценностные ориентации" (М. Рокича) и тест описания поведения К. Томаса в выборке сержантов в возрасте от 18 до 23 лет. Полученные при обследовании по ...
... (ранга) различных ценностей с такими переменными, как пол, возраст, социальное положение, доход, образование, расовая принадлежность, политические убеждения. Доминирующая направленность ценностных ориентаций человека фиксируется как занимаемая им жизненная позиция, которая определяется по критериям уровня вовлеченности в сферу труда, в семейно-бытовую и досуговую активность. Качественный анализ ...
... Таблица 23. Инструментальные ценности Ценность Выбор (в процентах) нетерпимость к недостаткам других 50 чуткость 30 аккуратность 25 рационализм 5 Выводы: 1. Развитие ценностных ориентаций подростков является связанным с состоянием воспитательной системы школы в целом. 2. Критериями успешности проведенных мероприятий являются: -увеличение доли гуманистических ценностей - ...
... — практической специализации, в процессе которой студенчество получает профессиональное образование, ибо оно послужит ему в дальнейшем в деле адаптации и социализации. 2. Особенности формирования ценностных ориентаций студенчества в КНР и России: сравнительный анализ 2.1 Содержание реформ: политические, экономические и социальные изменения в России и КНР 2.1.1 Содержание и итоги реформ ...
0 комментариев