4. Основные направления деятельности службы
К основным направлениям деятельности Службы относятся:
Психосоциальная диагностика - проведение исследований социально-психологического климата образовательного учреждения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности и потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, а также выявление причин трудностей в обучении, социальной адаптации, развитии; выявление реальной и потенциальной групп риска.
Психокоррекционно-развивающая работа - совместная деятельность педагога-психолога, социального педагога; организация и проведение социально-психологических тренингов, групповых дискуссий, ролевых игр среди учащихся, педагогического коллектива по развитию общих и специальных способностей участников образовательного процесса.
Психолого-социальное просвещение участников образовательного процесса с целью создания условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся.
Психологическое социально-педагогическое консультирование участников образовательного процесса по различным психолого-социальным проблемам, вопросам взаимоотношений.
Исследование социума образовательного учреждения с целью организации взаимодействия.
Социально-психологическая профилактика возможных неблагополучий в подростково-юношеской среде в условиях образовательного процесса; предупреждение явлений дезадаптации обучающихся, фактов асоциального поведения; пропаганда здорового образа жизни.
Организационно-методическая деятельность:
анализ и обобщение результатов сопровождения, разработка рекомендаций по его совершенствованию;
участие в методических объединениях, семинарах-практикумах;
формирование банка данных достижений отечественной и зарубежной науки и практики по психолого-социальному сопровождению.
Выявление и поддержка обучающихся, нуждающихся в социальной защите, опеке и попечительстве с целью защиты законных прав и интересов несовершеннолетних.
5. Документация службы
Единая документация для всех:
перспективный, годовой план работы (план работы на месяц) утвержденный руководителем образовательного учреждения;
графики работы специалистов (на неделю, месяц, полугодие), утвержденные руководителем учреждения;
социальный паспорт учебного заведения, составляется социальным педагогом на основе социальных паспортов групп;
годовой анализ работы службы;
план-график тематических групповых консультаций;
карты психолого-социального сопровождения обучающихся;
список обучающихся, нуждающихся в сопровождении;
программы занятий.
Приложение 5
Положение об общежитии Профессионального лицея № 47
I. Общие положения
1. Общежитие ПЛ - № 47 размещается в типовом здании.
2. Общежитие трехэтажное, размещает 150 человек, расположение секционное и общий коридор. В каждой секции по 4 комнаты, туалет и гигиеническая комната. На каждом этаже имеется комната для умывания и кухня, комната для воспитателей, где можно заниматься подготовкой домашних заданий, проводить вечер отдыха.
3. Общежитие располагает для учащихся прачечной комнатой для стирки белья.
4. Общежитие предназначено для размещения учащихся, обучающихся в лицее.
II. Заселение учащихся в общежитии.
1. Списки свободных мест в общежитии предоставляет администрации лицея комендант общежития.
2. Первоочередным правом заселения в общежитие пользуются дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дети из многодетных семей, малообеспеченные, дети-инвалиды, обучающиеся из отдаленных районов.
3. Заселение учащихся в общежитие проводится в конце августа 29-31 числа.
4. Вопрос о заселении тех учащихся, которые жили в общежитии в предыдущий год, решается на совете общежития совместно с администрацией лицея в мае-июне месяце. Решение совета общежития доводится до администрации лицея.
5. Учащиеся, поступившие в лицей на I курс, пишут заявление о заселении их в общежитие на имя директора. Вопрос об их заселении обсуждается на совете администрации. С родителями учащихся заключается договор.
6. При заселении в общежитие учащиеся проходят медицинский осмотр и должны получить справку о разрешении на заселение.
7. При заселении в общежитии присутствуют воспитатели, комендант, кастелянша, а общий контроль осуществляют директор и зам. директора по учебно-воспитательной работе лицея.
Приложение 6
Тематическое планирование программы "Наше право"
| № | Тема занятия | Цель занятия | Форма занятия | Дата | Ожидаемый результат |
| 1. | Месячник первокурсника | Познакомить первокурсников с учебным заведением, с нормативно-правовой базой. | Экскурсия в музей истории лицея. Классные часы в группах. | Сентябрь | Обеспечить комфортность самочувствия и принятие в первичном коллективе. Овладение коммуникативными навыками. |
| 2. | "Подросток и закон" | Получить основные правовые знания, повысить правовую культуру. | Правовой клуб | Октябрь | Развитие правового мышления, повышение умения оценивать поступки, поведение людей с точки зрения права; умение анализировать различные правовые ситуации. |
| 3. | "Знать закон чтобы выполнять", "Как защитить свои права" | Способствовать формированию у подростков и молодежи правовой культуры и потребности в правопослушном поведении. | Лекция | Ноябрь | |
| 4. | "Брейн-ринг" "Знай конституцию РФ" | Стимулирование социальной активности учащихся. Развитие правового мышления. | Интеллектуальная игра по правовой тематике. Тестирование. | Декабрь | |
| 5. | Твои права и обязанности | Воспитание нравственно - правовых и политических чувств; глубокого уважения к закону. | Обзор литературы по теме. Выставка литературы в библиотеке на правовые темы. | Январь | |
| 6. | Если это произошло то……. | Совершенствование уровня правовой грамотности. | Ролевая игра. | Февраль |
... . Требования действующего бюджетного, гражданского и отраслевого законодательства противоречивы, что приводит к преобладанию субъективных факторов при принятии решений. [15] Новый механизм финансирования образовательных учреждений по нормативам в расчете на одного обучающегося должен обеспечить в первую очередь: - прозрачность финансовых потоков на всех уровнях; - развитие межбюджетных ...
... Выводы, к которым мировое сообщество пришло только в последние годы, в России всегда были «само собой разумеющимися» принципами государственной политики в области образования. Конституционное право граждан на образование в Российской Федерации зафиксировано в статье 43 Конституции Российской Федерации. Статья закрепляет за каждым право на образование и гарантирует общедоступность и бесплатность ...
... выявление пробелов и противоречий в текущем законодательстве. Тщательное их изучение и оценка привели автора работы к выработке предложений по его совершенствованию. Понятие и особенности реализации социально-экономических и культурных прав осужденных к лишению свободы Самую многочисленную группу среди всех конституционных прав составляют социально-экономические и культурные права граждан. В ...
... законов об образовании и о высшем образовании, правовых актов Минобразования, а также законов и иных нормативных актов субъектов Российской Федерации. Отсюда следует, что правовой статус образовательного учреждения определяется специальным законодательством, сочетающим элементы публичного и частного права. Насколько применимы здесь общие гражданско-правовые нормы? Недоразумения, а порой и ошибки, ...
0 комментариев