Навигация
3.2 Цель и задачи проекта
Цель проекта – создание оптимальных условий для оказания помощи молодым семьям, имеющим детей с отклонениями в развитии. В перспективе – создание коррекционного центра на базе МДОУ №5 «Теремок» с.Косиха.
Задачи проекта:
Оборудование дополнительного группового помещения для создания коррекционной среды для детей с особыми образовательными потребностями.
Привлечение узких специалистов для оказания консультативной помощи молодым родителям, воспитывающим детей с отклонениями в развитии.
Создание методической базы, содержащей в себе информацию об особенностях воспитания и развития детей с отклонениями.
Привлечение внимания общественности к проблемам молодой семьи, воспитывающей ребенка с особенностями в развитии.
3.3 Описание проекта: стратегия и механизм достижения поставленной цели
Оказание помощи молодым семьям, воспитывающим ребенка с отклонениями в развитии, будет осуществляться в рамках создания коррекционного группы на базе МДОУ №5 с.Косиха «Теремок». Поставленные задачи будут выполняться путем реконструирования и переоборудования помещений МДОУ. Для создания коррекционной группы потребуется организация следующих помещений.
Игровая комната, в ней планируется проводить с детьми коррекционно-развивающие занятия. Комнату необходимо оснастить игровым материалом, согласно потребностям детей. Данное помещение также будет предназначено и для совместных детско-родительских занятий.
Спальня предназначена для дневного отдыха детей. Под нее оборудуется соседнее помещение.
Для дневного пребывания ребенка в МДОУ необходимо оборудовать санитарную зону (туалет, раковины для мытья рук).
Примечание: Согласно положению о работе дошкольных учреждений РФ 2008 года, коррекционная группа может вмещать в себя от 5 до 8 детей, в зависимости от тяжести дефектов развития воспитанников. Из этих соображений, оборудование помещения планируется в расчете на 8 детских мест.
В кабинете психолога планируется создание методической базы для работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности. Немалая часть этих материалов уже собрана. На базе кабинета психолога планируется оказывать индивидуальные консультативные услуги родителям детей данной категории.
Осуществлять реализацию поставленных целей планируется усилиями работников МДОУ (рабочие, администрация МДОУ, психолог, методист, воспитатели) и родителей детей данной категории.
Отбор детей для посещения коррекционной группы будет осуществляться на основании медицинского заключения, заявления родителей и решения Психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) МДОУ.
Целью ПМПк является определение динамики возрастного развития детей и сопровождение развития. К задачам ПМПк относятся организация и проведение комплексного изучения личности ребенка с использованием диагностических методик психологического, педагогического, клинического обследования; выявление уровня и особенностей развития ребенка; системная оценка этапов возрастного развития; определение функциональных взаимодействий педагогов, медицинского работника МДОУ, логопеда, психолога в сопровождении развития детей в условиях детского сада. В состав консилиума входят: медсестра, педагоги-воспитатели, логопед, психолог, заведующая МДОУ. Место проведения консилиума – кабинет психолога.
Результатом работы консилиума является создание стратегии работы с ребенком. На основании разработанной стратегии сопровождения и помощи определяются рекомендации педагогам и родителям. По заключению ПМПК ребенок направляется в коррекционную группу.
Форма заключения консилиума:
Оценка развития (феномен развития, наличие отклонений или нарушений развития).
Стратегия сопровождения и помощи педагога, психолога, логопеда, медика, соц. педагога в рамках функциональных обязанностей.
Рекомендации.
Взаимодействие всех субъектов консилиума осуществляется по поводу формирования коррекционных групп.
Работа с детьми с особенностями в развитии будет осуществляться не только в рамках коррекционной группы, но и в рамках интегрированного воспитания. Дети с несложными диагнозами, для которых посещение общеобразовательной группы не является противопоказанием, и для которых группа нормально развивающихся сверстников будет являться ресурсом развития, будут посещать обычные группы детского сада, получая в месте с тем необходимую психокоррекционную поддержку.
Нужно добавить, что приоритетной задачей для нас является создание оптимальных условий для поддержки молодых семей, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями. Поэтому основное направление деятельности – это оказание консультативной помощи родителям. К ведению консультативной работе планируется привлекать различных специалистов (врачей, юристов, педагогов, психологов, дефектологов, инструкторов по физическому воспитанию). Начало этой работе уже положено. На базе МДОУ уже работает «Родительский клуб». На данном этапе он работает для всех родителей, но уже сейчас разрабатывается специальная программа для работы с молодыми родителями, воспитывающими детей с особенностями в развитии.
3.4 География проекта
В данном проекте задействованы муниципальные образования Косихинского района Алтайского края.
4. Рабочий план реализации проекта
3.1 Сведения об основных исполнителях проекта
Руководитель проекта: Иващенко Светлана Николаевна
Образование: высшее педагогическое
Специальность: преподаватель дошкольной психологии и педагогики.
Должность: заведующая МДОУ
Квалификационная категория: первая (13 разряд)
Стаж работы в дошкольном образовании: 27 лет, из них 17 лет Светлана Николаевна проработала воспитателем; 6 лет – дошкольным психологом; 4 года – заведующей МДОУ № 5 «Теремок».
В своей работе использует инновационные формы управления дошкольным образовательным учреждением. Активно поддерживает инициативы по поиску новых форм коррекционной работы психологической службы в МДОУ. Внесла большой вклад в организацию ПМПк в МДОУ. Большое внимание уделяет созданию и поддержанию положительного микроклимата внутри коллектива детского сада, что заметно сказывается на эффективности педагогической работы.
Автор проекта: Голомонзина Анастасия Викторовна
Год рождения: 1983
Образование: высшее педагогическое.
Специальность: педагог-психолог в образовании
Должность: дошкольный педагог-психолог
Квалификационная категория: вторая (12 разряд)
Стаж работы: 3 года.
Участник краевого конкурса профессионального мастерства «Сердце отдаю детям» - 2008. В рамках конкурса защищала программу «Социальная среда как фактор развития ребенка», в рамках которой работа с семьей рассматривалась как приоритетное направление работы психологической службы в МДОУ.
Победитель районного конкурса профессионального мастерства «Где родился, там и пригодился» - 2008. В рамках конкурса защищала проект развития муниципального образования «Интеграция детей с отклонениями в развитии в ДОУ комбинированного вида», в котором рассматривались способы создания оптимальных условий в МДОУ для детей данной категории.
В работе с детьми предпочитает использовать игровые методы коррекции (куклотерапия, сказкотерапия), также активно использует приемы арт-терапии, осваивает метод песочной терапии. В данный момент занимается изучением вопросов связанных с особенностями психологической работы с аутичными детьми. В работе с родителями предпочитает совместные детско-родительские тренинги.
Похожие работы
... (если таковой родился) непосредственно в родильном доме, чтобы мать не успела к нему привыкнуть. Последнее время в этой стране отмечается обратная тенденция: социально приемлемым считается воспитание детей с отклонениями в развитии в семье. Это определяет хроническую стрессовую ситуацию во многих семьях, даже в тех, которые на первый взгляд кажутся вполне благополучными. Родители сообщают о ...
... от СССиР. При необходимости связываются с коллегами и администрацией учреждений, куда поступает ребенок. Опыт создания и деятельности СССиР в г. Пскове показал, что работа по сопровождению семьи, воспитывающей ребенка с нарушениями развития востребована. За полтора года работы Службы ее услугами воспользовалось 48 семей, живущих в городе Пскове и в Псковской области. Все обратившиеся семьи ...
... и помощь должны быть направлены на то, чтобы окружающий мир стал понятен для детей с ограниченными возможностями здоровья. Глава 2. Изучение практической деятельности содействия семье воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья, в организации социальной реабилитации (на примере, специализированного отделения социально – медицинского обслуживания семей, имеющих детей с ...
... учащихся коррекционной школы; 4,2% семей первой группы и 11,7% семей второй проживают в общежитиях или коммунальных квартирах. Таким образом, сравнительный анализ социально-демографических и экономических характеристик семей, воспитывающих обычных детей и детей с интеллектуальной недостаточностью, позволяет констатировать значительное различие данных семейных систем. Одними из основных факторов, ...
0 комментариев