Человеку с раннего детства внушают, что то, чего он в жизни больше всего желает, просто неосуществимо

1.   Человеку с раннего детства внушают, что то, чего он в жизни больше всего желает, просто неосуществимо.

2.   Любовь. Человек знает, что хотел бы добиться или испытать в жизни, но боится, что, если бросит все и последует за своей мечтой, он тем самым причинит боль и страдание своим близким. Это значит, что человек не понимает, что любовь не преграда, она не мешает, а, наоборот, помогает идти вперед.

3.   Страх неудачи и поражений. Тот, кто борется за свою мечту, сильнее других страдает, когда у него что-то не получается, поскольку он не вправе прибегнуть к известной отговорке вроде "ну и ладно, не очень-то и хотелось".

И когда человек замечает, что то, чего он так долго желал, уже совсем близко, его поджидает последнее препятствие: страх перед исполнением мечты всей его жизни. Как писал Оскар Уайльд, "люди всегда разрушают то, что любят сильнее всего". И это действительно так. Само сознание, что вот-вот сбудется то, о чем человек мечтал вся жизнь, случается, наполняет его душу чувством вины. Человек забывает, сколько ему довелось пережить, перестрадать, чем пришлось пожертвовать во имя своей мечты. Только одно делает исполнение мечты невозможным - это страх неудачи.

Социологический опрос

Вопрос о смысле жизни так или иначе встает перед каждым человеком — если он хоть сколько-нибудь сложился как человек. Обычно подобные вопросы приходят в ранней юности, когда вновь созданный человек должен занять свое место в жизни — и стремится найти его.

В школе был поведен социологический опрос среде старшеклассников. Респондентам было задано три вопроса:

1.  Какая ближайшая цель вашей жизни?

2.  В чем смысл жизни?

3.  Что является для вас главными ценностями в жизни?

Большинство опрошенных считают что: ближайшая их цель благополучное окончание школы, сдача выпускных экзаменов. Но при этом многие желают создать семью и получить высшее образование.

Смыслом жизни респонденты считают создание семьи, быть востребованными на любимой работе, многое увидеть и прочувствовать в жизни.

В пункте о главных ценностях практически полное согласие: родители, семья, здоровье.

Вывод: подростки 15-17 лет полностью осознают важность своей роли в обществе. Желая счастливой жизни, имея свои цели, и планомерно их достигать.

Социальные, экономические, интеллектуальные проблемы современного общества оказывают существенное влияние на личностное развитие и поведение подрастающего поколения. Например: всемирная информатизация и компьютеризация позволяют современному человеку идти в ногу со временем. Однако особую тревогу вызывают влияние, зависимость человека, в частности подрастающего поколения, от компьютеризации, что ведет к отчужденности, цинизму, духовной опустошенности многих подростков.

Подростки осознают разнообразие складывающихся у них представлений о смысле жизни, возможность их обогащения в процессе взросления и овладения опытом, необходимость преодоления трудностей в реализации смысла своей жизни.

Индивидуальность проблемы

Необходимо обратить внимание на сугубо индивидуальный личностный характер поиска и обретения смысла жизни и деяний каждого человека.

Жить можно по разному. Можно жить как бы внутри тех условий и обстоятельств, которые складываются в каждый момент жизни. А можно подняться над этими условиями и обстоятельствами и оглянуться вокруг себя, попытаться понять, почему так складываются условия и обстоятельства не только у тебя, но и у других, у твоего народа, у всего человечества. Ведь ты часть народа и всего человечества, и оттого, как ты живешь, что ты делаешь, как ты относишься к тем условиям и обстоятельствам, в которых ты живешь, зависит жизнь твоего народа и всего человечества. Это только кажется, что от тебя ничего не зависит, что это от них - от начальства, от власти, от государства и т.д.- все зависит. НЕТ! Именно от тебя, от каждого из нас, от нашего поведения, от нашей деятельности, от нашего отношения к окружающему миру, к другим людям, к самому себе все и зависит. На Земле более шести миллиардов человек, но двух совершенно одинаковых людей нет. Иметься в виду не внешнее сходство. Среди нас есть и добрые и злы, нравственные и безнравственные, законопослушные и преступники, пьяница и наркоманы, альтруисты и воры, фанатики веры и атеисты, богатые и нищие, подающие милостыню и убийцы и т.д.

Каждый сам решает кем стать кем им стать, пожертвовать чем либо или не стоит.

Часто нам приходиться слышать: "Довела его плохая компания, плохие люди во всем виноваты! Они заставили его курить, пить. А кололи дрянью насилу!" Разве это правда, разве кто-то может заставить добровольно пить алкогольные напитки. Разве можно заставить или запретить человеку делать что-то против его воли. Воля и желание человека самое сильное в этом мире.

Счастье никому не дается даром. Мы приходим в мир, чтобы за все платить и за все расплачиваться. Платить за смысл насилием над собой, ограничением самого себя; расплачиваться за удовольствия, невоздержанность - болезнями и презрением других. Человек! Тебе очень и очень повезло, что ты появился в мир. Подумай хорошенько и ты убедишься в полной, неожиданной случайности твоего появления. Тебе представился шанс превратить свою случайно доставшуюся тебе жизнь в нечто осмысленное: наполнить свою случайно свалившуюся на тебя жизнь смыслом. Спеши наполнить свою пустую и еще бессмысленную жизнь осмысленным содержанием. Твоя жизнь - единственная и неповторимая. У тебя никогда больше не будет возможности еще раз появиться в этом мире и испробовать еще один шанс сделать свою жизнь осмысленной. Ни еще другой возможности, ни еще одного шанса для этого у тебя не будет. Не опустошай бессмыслием свою единственную и неповторимую жизнь.

Вывод

Конечно, я понимаю, что ознакомившись с моей работой, человек не начнет изменять свою жизнь. Все же, я надеюсь что хотя бы один человек пересмотрит свой взгляды на жизнь или, по крайней мере, задумается о том для чего он живет и полностью ли раскрыл все свои возможности (знает ли о неограниченности возможности личности).

Когда человек живет осмысленно — ему не становится легче жить, скорее даже наоборот. Но человек, знающий свое назначение, свою судьбу, — это всегда сила. Он может сомневаться и страдать, может ошибаться и отступаться от себя — это ничего не изменит. Смысл его жизни будет руководить им и заставит свершить то, что требуется, — хотя бы и вопреки воле самого человека, его желаниям и интересам, насколько он отдает себе отчет в них.

Жить хочется, и умирать большинству страшно, люди готовы все отдать за лишнюю минуту жизни. Философы, пытающиеся определить смысл бытия, не дали человечеству вразумительные ответы. Вольтер, безбожник и герой при жизни, страшно струсил перед смертью и позвал священника. Ницше, высмеивающий Библию, со своей теорией сверхчеловека возомнил себя сверхчеловеком, способным изменить мир, и… отправился на остаток жизни, на одиннадцать лет в больницу для сумасшедших.

 Например Максим Горький говорил: «Бытие человека загадочно, и эта загадочность весьма похожа на бессмыслие», «В жизни нет ничего бесцельного, если не считать саму жизнь»

Проблема поиска жизни существует уже много столетий, остается актуальной и по сей день. День за днем каждый человек решает по-своему важные проблемы: С кем дружить? Куда идти? Да и что вообще делать завтра? Кого любить и кого ненавидеть? И еще много подобных поблеем. И от каждого ответа зависит каждый следующий, и складывается ответ на вечный вопрос "Для чего я живу на земле?"

Выполняя эту работу я поняла, что нужно отличать истинные ценности от простых и пустых примитивных мечтаний. Но поставив себе цель, я точно буду знать как ее достичь, и не одно препятствие и не один человек не будет в силах мне помешать. Так как не достигнув своей цели или отказавшись от нее можно жалеть об этом всю оставшуюся жизнь. Нельзя при этом забывать, что как бы не были прекрасны цели они подлежат корректировки в течении всей жизни, потому что с возрастом наши представления о жизни и ее смысле меняются. Мне кажется, что каждый из нас должен в один день задать себе вопрос: «Что я сделал в своей жизни?» Надо решить, что же мы будем делать дальше? Смогу ли я добиться чего-то в жизни? Могу ли я быть не только лидером компании друзей, но и найти работу, найти себя в жизни?»

Я считаю, что здесь я разобрала большое количество вопросов, наверное, повторив все проблемы и обдумав собственную жизнь. Эта работа дала мне возможность взглянуть на мир другими глазами, и даже после окончания этой работы я буду интересоваться данной темой, ведь конкретный ответ на поставленный вопрос не найден. Есть попытка ответить на вечный вопрос о смысле жизни следующим образом: жить нужно ради жизни – учиться, работать, воспитывать детей, стремиться к добру, справедливости, бороться за мир во всем мире. Стремиться к реализации высшего долга по отношению к людям во имя любви и добра - постоянно повторяющаяся в истории идея, идея без Бога, которая особенно выражена у гуманистов, коммунистов, которые этот процесс стремления делали смыслом своей жизни. Итак, цель жизни. Нужна ли она? Или можно жить без нее? Задумаемся над этим. Конечно нужна. Потому что жизнь без цели - бессмысленна. Она не подчинена единому плану, время расходуется впустую, и так проходят годы и годы. Такой человек подобен перекати-полю, которое катится, куда ветер дует, беспорядочно рассеивая семена по степи. Впрочем, может быть в этом и есть его предназначение. Но человек выше этого. Цель должна быть: а) благородна, б) возвышенна, г) реальна, д) достижима. Цель жизни не должна быть слишком приземленной, поскольку по достижении таковой вы почувствуете разочарование. Но она не должна быть невыполнимой, в этом случае вы почувствуете разочарование даже и без достижения оной.

Жизнь нужно прожить так, чтобы потом не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы.

Библиография

Алхимик/ Коэльо Пауло/2003.-232 с.

Обществознание/А. А. Двигалева/ 2006.-496 с.

Обществознание: весь курс/ И. И. Бабленкова, В. В. Акимов, Е. А. Сурова/ 2007.-352 с.

Философия: 100 вопросов - 100 ответов/А. К. Рычков, Б. Л. Яшин/2001.-128 с.

Школьный философский словарь/ Т. В. Горбунова, Н. С. Гордиенко, В. А. Карпунин и др./ 1995.-399 с.

Научно-методический журнал "Воспитание школьников №7"/Л. В. Кузнецова, Ю. П. Сокольников/2007.-79 с.

Научно-методический журнал"Классный руководитель №1"/В.М. Лизинский/2001.-122 с.