Организационная часть: Приветствие, готовность оборудования, цели занятия, мотивация учебной деятельности, правила заполнения листа контроля

1. Организационная часть: Приветствие, готовность оборудования, цели занятия, мотивация учебной деятельности, правила заполнения листа контроля.

2. Основная часть:

а) Этап актуализации знаний.

Цель: психологически подготовить учеников к сдаче зачета.

Самооценка своих знаний: Самоконтроль.

Ученики заполняют лист контроля, выбирая оценку, которую, по их мнению, заслуживают.

Уровни усвоения:

«3» - Знать основные этапы развития ВТ. Знать назначение основных устройств компьютера и его структурную схему, виды памяти ПК. Знать назначение и основные типы дополнительных устройств ПК.

«4» - Уметь проследить смену поколений ЭВМ в связи со сменой физических принципов работы. Знать магистрально-модульный принцип работы ПК, назначение ОЗУ, ПЗУ, КЭШ-памяти, внешней памяти ПК. Знать принцип действия дополнительных устройств ПК.

«5» - Приводить примеры применения ЭВМ в различных областях человеческой деятельности. Знать основные принципы работы компьютера, специфику основных видов памяти. Знать преимущества и недостатки основных типов дополнительных устройств.

б) Контроль знаний: дидактическая игра; информационный диктант; тестовый контроль.

Цель: проверить, систематизировать и закрепить знания учащихся.

в) Задание на самоподготовку: найти ответы на вопросы, используя электронный учебник:

1. Что такое Абак, для чего он использовался?

2. Где появилась БЭСМ, её основные характеристики?

3. PDP – 8 –что это?

4. DVD-ROM и DVD-RAM, их отличие, технические характеристики

5. Новые субблокноты, их технические характеристики.

6. Интерактивная доска SMART .

3. Заключительная часть: Рефлексия.

Подвести итоги занятия, выставить оценки в соответствии с критериями, сравнить уровень самооценки и реально полученный результат на занятии, отметить наиболее отличившихся учеников.

 

Урок №3

 

Марафон знаний по информатике

 

Цели:

1. Образовательные: проверка знаний, умений и навыков по основным разделам программы; проверка общего уровня эрудиции. Закрепление умения работать с электронным учебником.

2. Развивающие: активизация мыслительной деятельности учащихся; формирование устойчивого интереса к предмету информатики.

3. Воспитательные: воспитание чувства сплоченности и коллективизма;

Оборудование: компьютеры, карточки с заданиями, эмблемы, плакаты.

Структура игры:

Марафон знаний по информатике можно проводить с учащимися одного класса или с командами из разных классов. Количество команд лучше брать по количеству этапов. У каждой группы свой маршрутный лист, где указаны названия этапов, номера кабинетов и время работы. Для выполнения заданий отводится 15-20 мин. Разрешается пользоваться только электронным учебником.

Ход занятия

1 часть - Введение – 10 мин: Капитаны оглашают название своей команды. Получают маршрутные листы.

2 часть – Основная - 2 часа.

а) 1 этап «Исторический».

Задание на 1 балл:

1. Что является элементной базой ЭВМ первого поколения?

Ответ: Главной элементной базой ЭВМ первого поколения является электронная лампа.

2. Кого считают первой программисткой?

Ответ: Августа Ада Лавлейс. Английский математик и первый программист, дочь поэта Джорджа Гордона Байрона.

Задание на 2 балла:

В прошлом веке один английский миссионер, желая облегчить контакт с туземцами, выделил из английского языка самую простую и распространенную его часть, содержащую около 300 слов и не имеющую грамматики. В 1964 году сотрудники Дармутского колледжа воспользовались этой идеей. Что у них из этого вышло?

Ответ: язык программирования Basic.

Задание на 3 балла:

В 1871г. в английском журнале «Панч» было напечатано стихотворение:

Служа науке, он терпел лишенья,

Был рок его тревожен и суров,

Он злой судьбою избран был мишенью

Скорей ударов, нежели даров.

С тех пор, когда влекомый блеском таинств,

Присущих математике, решил

Ступить на многотрудный путь, пытаясь

Достичь математических вершин.

Какому изобретателю и ученому посвящено это стихотворение?

Ответ: Английскому ученому Ч. Бебиджу, главным делом жизни которого были вычислительные машины.

б) 2 этап «Программистский».

Задание на 1 балл: Найти и подсчитать ошибки в записях стандартных функций на языке Бейсик:

Ошибки:

1. ABC(-45)

2. CIRKLE (20; 50), 10,7

3. MID$(A; 3; 7)1. ABS(-45)

2. CIRCLE (20, 50), 10,7

3. MID$(A$,3,7)

Задание на 2 балла: Напишите на любом языке программирования программу для решения следующей задачи: «Вывести четные числа от 20 до 97».

Ответ:

CLS

PRINT “Четные числа от 20 до 97”

FOR I=20 TO 97 STEP 2

PRINT I;

NEXT I

END

Задание на 3 балла: Напишите на любом языке программирования программу для решения следующей задачи: «Изобразить на экране монитора концентрические окружности разного цвета».

Ответ:

CLS

SCREEN 12

FOR R = 0 TO 100

C= INT(RND*15+1)

CIRCLE (300, 100), R, C

NEXT R

END

в) 3 этап «Пользовательский».

Задание на 1 балл: Выполнить форматирование дискеты.

Задание на 2 балла: Загрузить графический редактор. Нарисовать рисунок. Сохранить на диск А под именем «Рисунок».

Задание на 3 балла: Загрузить текстовый редактор. Записать свои инициалы (шрифт 14, цвет синий). Вставить рисунок. Сохранить на диск А под именем «Ф.И.О.»

г) 4 этап «Терминологический».

На этом этапе ребята должны отгадать слово. На карточках написаны вопросы, ответив на них, берут указанные буквы и из полученных букв составляют слово. За каждое отгаданное слово – 1 балл, за составленное слово – 2 балла.

1 карточка: Как называется устройство для считывания и записи информации на диск?

Ответ: дисковод ( 1-я буква).

2 карточка: Как называется устройство для вывода информации на бумагу?

Ответ: принтер ( 3-я и 5-я буква).

3 карточка: Как называется специальная программа для путешествия по Web-страницам в Интернете?

Ответ: браузер (6-я буква).

4 карточка: Как называется центральное устройство ЭВМ, обрабатывающее информацию?

Ответ: процессор (6-я буква).

5 карточка: Как называется устройство для считывания разного рода информации в компьютер?

Ответ: сканер ( 2-я и 3-я буквы).

Ответ: Дискета

д) 5 этап «Алгоритмический».

Задание на 1 балл: Дайте определение следующим понятиям: алгоритм, линейный алгоритм, разветвляющий алгоритм, циклический алгоритм.

Задание на 2 балла: Используя действия, составьте алгоритм приготовления пельменей.

Даны действия:

взять х

поджарить х

смолоть х в мясорубке

закатать х в у

сварить х

нарезать х

положить х на у

Вместо х и у подставлены слова «мясо», «тесто», «сыр», «то, что получится».

Задание на 3 балла: Составить алгоритм на языке блок-схем для следующей задачи: «Найти квадратный корень из числа».

3 часть – Заключительная – 10 мин.

Подсчет баллов, подведение итогов.

[1] Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. – М.: Педагогика, 1980. С. 39.

[2] Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. – М.: Педагогика, 1980. С. 44.

[3] Шамова Т.И. Активизация учения школьников. – М.: Педагогика, 1982. С. 63.

[4] Ушинский К.Д. Собр. соч. Т. 2. С. 359.

[5] Вербицкий А.А. Активное обучение в школе: контекстный подход. - М.: Просвещение, 1991. С. 41.

[6] Платонова Т.А. Роль мотивации в познавательной активности // Сб. «Активность личности в обучении». - М.: Педагогика, 1986. С. 21-30.

[7] Подковыров А.М. Педагогический опыт информатизации школьного образования // Материалы научно-практической конференции. – М.: Изд. МГУ, 2003. С. 129.

[8] Попов М.В. Технология применения компьютера в учебном процессе // Сб. «Учебные технологии». – СПб.: НОВА, 2004. С. 119.

[9] Булгакова Н.Н. Активизация учебно-познавательной деятельности младших школьников на уроках информатики // Сб. «Учебные технологии». – СПб.: НОВА, 2004. С. 267.

[10] Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса. Компьютерные (новые информационные) технологии обучения // Информатика и информационные технологии в образовании. - №12. – 2004.